№
темы
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (18 ч)
|
|
1.
|
4.09
|
|
Удивительный мир музыкальных образов.
|
Урок «открытия нового знания»
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
|
Иметь обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы в вокальной и инструментальной музыке.
Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Владеть навыками музицирования: исполнение песен, напевание
|
Совершенствовать умения и навыки самообразования, проводить интонационно-образный анализ музыки и выявлять принцип ее развития, выявлять средства музыкальной выразительности и приемы развития музыки;
Применять дирижерский жест для передачи музыкальных образов
Знать имена известных исполнителей (Ф. Шаляпин), понятие бельканто.
Уметь размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения, проявлять навыки вокально-хоровой работы.
|
|
2.
|
11.09
|
|
Образы романсов и песен русских композиторов
|
Урок общеметодологической направленности
|
Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов
|
|
3.
|
18.09
|
|
Два музыкальных посвящения
|
Урок « открытия нового знания»
|
Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.
- Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе
|
|
4.
|
25.09
|
|
Портрет в музыке и живописи. мини-проект
|
Урок общеметодологической направленности
|
Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства.
|
|
5.
|
2.10
|
|
«Уноси моё сердце в звенящую даль»
|
Урок « открытия нового знания»
|
Совершенствование художественного вкуса.
Осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества.
|
Размышление о взаимодействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
Развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкального искусства, участия в индивидуальных и коллективных.
Самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ сочинений0 в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ.
Определение музыкальных жанров и терминов: опера, романс, баркарола, серенада, баллада, знакомство со стилем пения – бельканто.
Умение наблюдать за развитием музыки, выявлять средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа.
|
Знать имена известных исполнителей (Ф. Шаляпин), понятие бельканто.
Уметь размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах её воплощения, проявлять навыки вокально-хоровой работы.
Различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений различных жанров;
Владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений.
|
|
6.
|
9.10
|
|
Музыкальный образ и мастерство исполнителя
|
|
Понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;
|
|
7.
|
16.10
|
|
Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композитов
|
|
Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности.
|
|
8.
|
23.10
|
|
Образ песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении
|
Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
Самостоятельная работа в рабочих тетрадях;
|
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (вокализации основных тем, пластическом интонировании); наблюдать за развитием музыки, выявлять средства выразительности музыкальных произведений;
|
|
9.
|
6.11
|
|
Народное искусство Древней Руси
|
Урок « открытия нового знания»
|
Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности.
|
Определять жизненно-образноесодежание музыкальных произведений разных жанров;
Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы.
Наблюдать за развитием музыкальных образов.
Участвовать в коллективной деятельности при подготовке и проведении литературно-музыкальных композиций
Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
Самостоятельная работа в рабочих тетрадях;
Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификаций; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы; расширение умений поиска информации, необходимой для изучения темы, в электронных образовательных ресурсах и Интернете.
Стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приёмов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;
Приобретение навыков работы с сервисами Интернета
Формирование навыков сотрудничества, совместной работы в парах или группы;
Совершенствование видов речевой деятельности; умений выражать ценностные суждения и/или свою позицию по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и личностных ценностях, нравственно-эстетических нормах, эстетических ценностях, навыка рефлексии, анализа собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий.
|
. Называть отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей.
Различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы.
Наблюдать за развитием музыкальных образов.
Участвовать в коллективной деятельности при подготовке и проведении литературно-музыкальных композиций.
Знать особенности развития народной музыки, её жанры и формы; роль народной музыки в жизни человека; ето такие скоморохи;
Уметь называть народные музыкальные инструменты.
Уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;
Ориентироваться в составе исполнителей вокальной музыки, наличии или отсутствии инструментального сопровождения;
Воспринимать и определять разновидности хоровых коллективов по манере исполнения. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки.
Совершенствовать умения и навыки самообразования, высказывать собственную точку зрения, сравнения различных исполнительских трактовок одного и того же произведения и выявления их своеобразия;
Исполнять музыку, передавая ее художественный смысл;
Приводить примеры преобразующего влияния музыки.
|
|
10.
|
13.11
|
|
Русская духовная музыка «Фрески Софии Киевской»
|
Урок « открытия нового знания»
|
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.
|
|
11-12
|
20-27.
11
|
|
«Перезвоны».
Молитва.
|
Урок « открытия нового знания»
|
|
13
|
4.12
|
|
«Небесное и земное» в музыке Баха.
|
Урок « открытия нового знания»
|
|
|
14-15
|
11.12
18.12
|
|
Образы скорби и печали
|
Урок « открытия нового знания»
|
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.
|
|
16
|
25.12
|
|
«Фортуна правит миром»
|
Урок общеметодологической направленности
|
Вхождение обучающихся в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности;
Понимание жизненного содержания религиозной, народной музыки. Формирование целостности мировоззрения, учитывающего культурное, духовное многообразие современного мира
|
|
17
|
15.01
|
|
Авторская песня: прошлое и настоящее
|
Урок « открытия нового знания»
|
Формирование ориентиров для социальной, культурной самоидентификации, осознания своего места в окружающем мире;
Знание культуры своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества.
|
|
18
|
22.01
|
|
Джаз – искусство 20 века.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Понимание социальных функций джазовой музыки в жизни людей разных стран.
|
|
|
19
|
29.01
|
|
Джаз – искусство 20 века.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Понимание социальных функций джазовой музыки в жизни людей разных стран.
|
Самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и жанрово-стилевой анализ
|
Уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, размышлять о музыкальном произведении, проявлять навыки вокально-хоровой работы.
|
|
20
|
5.02
|
|
Мир образов камерной и симфонической музыки
|
Урок общеметодологической направленности
|
Актуализация имеющихся знаний и слуховых представлений о жанре ноктюрна в творчестве различных композиторов.
|
Установление аналогий, классификация, самостоятельный выбор критериев для классификации, установления причинно-следственных связей, построения логических рассуждений, умозаключений, выводов об особенностях жанра ноктюрна.
Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией, инициирование взаимодействия в группе, коллективе; оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности (индивидуальной и коллективной);
Формирование уважительного отношения к музыкальной культуре и ценностям другого народа;
Построение логического рассуждения, умозаключения в процессе интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа произведений ф.Шопена;
Установление аналогий, классификация, самостоятельный выбор критериев для классификации, установления причинно-следственных связей, построения логических рассуждений, умозаключений, выводов об особенностях жанра ноктюрна.
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им
Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез;
Оценивать свои возможности в решении творческих задач.
|
Соотносить основные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.
Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.
|
|
21-22
|
12.02
19.02
|
|
Вечные темы искусства и жизни
|
Урок общеметодологической направленности
|
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
Определять тембры музыкальных инструментов, определять выразительные и изобразительные образы в музыке;
Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, рисунке.
Проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений.
Соотносить основные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.
Передавать в собственном исполнении (пении, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.
Осознать взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, изобразительного искусства, а также легкой и серьезной музыки. Знать понятие: синтезатор.Уметь: определять форму музыкального произведения, определять тембры музыкальных инструментов, определять выразительные и изобразительные образы в музыке, сопоставлять поэтические и музыкальные произведения.
|
|
23
|
26.02
|
|
Могучее царство Ф.Шопена. Вдали от Родины.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Развитие чувства стиля композитора, позволяющего распознавать национальную принадлежность произведений, выявлять единство родного, национального и общечеловеческого
|
|
24
|
4.03
|
|
Ночной пейзаж.
Ноктюрн.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Знать понятие ноктюрн.
Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки;
-выявлять средства художественной выразительности.
|
|
25-26
|
|
18.
03
1.04
|
Инструментальный концерт
|
Урок общеметодологической направленности
|
Расширение с помощью Интернета представлений о концертно- музыкальных традициях разных стран мира;
Развитие умений речевого высказывания,
|
|
27
|
|
8.04
|
Космический пейзаж.
Быть может вся природа – мозаика цветов.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия других стран;
Формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие духовного мира.
|
|
28-29
|
|
15
.04
22.
04
|
Образы симфонической музыки.
«Метель».Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.
|
Урок « открытия нового знания»
|
Эмоционально-ценностное отношение к шедеврам отечественной музыки;
|
|
30
|
|
29.
04
|
Программная увертюра.
Людвиг Ван Бетховен «Эгмонт»
|
Урок « открытия нового знания»
|
Формирование коммуникативной, информационной, социокультурной компетенции, собственной позиции учащихся; воспитание нравственно-духовных ценностей: семья, долг, нравственный выбор;
развитие патриотических чувств учащихся.
|
Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
Осмысление учебного материала, выделение главного, анализ и синтез;
Оценивать свои возможности в решении творческих задач.
|
Передавать в собственном исполнении (пении, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы;
|
|
31-32
|
|
6.05
13.05
|
Увертюра-фантазия П.И.Чайковского «Ромео и Джульетта»
|
Урок « открытия нового знания»
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
|
Формирование умения устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения в устной и письменной форме;
|
Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов;
Сравнивать, анализировать, высказывать собственную точку зрения.
|
|
Скачать 99 Kb.