«Психологические особенности восприятия музыки подростком».. Психологические особенности восприятия музыки подростком. Психологические особенности восприятия музыки подростком. Свою тему Психологические особенности восприятия музыки подростком
 Скачать 33.5 Kb.
|
|
«Психологические особенности восприятия музыки подростком». Свою тему «Психологические особенности восприятия музыки подростком» я выбрала потому, что работая в общеобразовательной школе № 2 г. Белореченска, я постоянно сталкиваюсь с тем, как подростки слушают музыку, какая им музыка нравится, как они ее воспринимают и что они любят больше слушать и петь. Цель моей работы – изучение музыкальных интересов подростка, исходя из его психологических особенностей. Для достижения данной цели, ставлю следующие задачи: 1) изучение психологических особенностей подросткового возраста, 2) определение и практическое исследование влияния музыки в современной ситуации, 3) определение средств, методов, приемов развития восприятия подростка на примере работы в СОШ 2. Объектом исследования является процесс восприятия музыки современным подростком. Предметом исследования являются условия, при которых наиболее эффективно протекает процесс восприятия музыки современным подростком. Практическая значимость нашего исследования состоит в том, что предложенная система формирования музыкального восприятия формирует вкусы, ценности и потребности. В теоретической части своей работы, которая называется «Психологические и физиологические особенности подросткового возраста» я опиралась на следующих авторов: Колесов Д.В., Крушельницкая О.И., Жданов А.Ю., Гродзенская Н.Л., Логвиненко А.Д., Носуленко В.Н., Юсов Б.П. и многие другие. В этой главе говорится, что подростковый возраст (с 11-12 до 16 лет) – это важный этап взросления, интенсивного формирования нравственных понятий и убеждений. Этот период знаменуется бурным развитием, его называют «переходным», он богат многими драматическими переживаниями, трудностями и кризисами. Главным критерием при отборе музыкальных интересов подростков является мода. Основной жанр, привлекающий подростков – музыка в исполнении популярных групп. Подростничество – особый этап в жизни ребенка. Перед подростком стоит много сложных проблем, связанных с физиологическими изменениями и формированиями нового уровня самосознания, с необходимостью разобраться в себе, в своих возможностях, успехах и неудачах, в своих отношениях со взрослыми и сверстниками. Изучая музыкальные пристрастия растущего поколения, можно выделить специфические психологические особенности подросткового возраста и направить педагогическую деятельность в соответствии с этим. В физическом развитии подростка ярко проявляется акселерация – нарастает мускульная сила, увеличивается степень окостенения, появляется некоторая «угловатость» в движении, усиленно развивается грудная клетка, увеличивается объем легких, сердце в это время работает очень интенсивно. Мы проводим наблюдения за развитием певческого голоса подростков, изучая их физиологические возрастные особенности, мы сталкиваемся с фактом более раннего физического развития. Замечено, что у подростков 11-12 лет, а иногда и 10 лет, при детском еще строении гортани в голосе появляется хрипота и некоторая неустойчивость интонации – мутация. В 1972 году в Москве начали исследования по этой проблеме, наблюдения проводились на уроках пения в общеобразовательной школе № 43. Результата анализа показал, что за два последних десятилетия произошли заметные сдвиги в сторону расширения диапазона предмутационного периода. Любопытны данные о музыкальных интересах подростков, обусловленных физиологией. Девочки, как правило, предпочитают не группу, а солиста, обязательно обаятельная личность, красивая внешность, песни в основном про любовь. В последние 2-3 года девичья аудитория переместила свои интересы в сторону женских коллективов, которые поддерживают имидж уверенных и независимых девушек. Музыкальные вкусы юношей жестче. В основном они предпочитают «металл», «рок», а также песни про любовь. В это время у подростка возникают драматические переживания и проблемы вследствие интереса к противоположному полу, появляется чувство влюбленности. У подростков вырабатывается огромное количество энергии. Физиологи считают, что мышечная активность в этот период жизни должна быть не менее 4-5 часов в сутки, поэтому вполне закономерна тяга подростков к движению под музыку – отсюда танцы, шейпинг, аэробика и т.д. Восприятию музыки надо учить. Важно, чтобы школьник осознал данное произведение, как целостный образ – в этом помогают беседы о музыке, лекции-концерты. Подросток, с одной стороны, может стремиться к самому прекрасному достоянию человеческого духа, для этого он с удовольствием идет в театры, музеи, на концерты. С другой стороны он же может обследовать катакомбы, искать контакты с бездомными, в предвкушении неизведанного, изучая меру человеческого падения. Учеба занимает большое место в жизни подростка. Конечно, интерес к учебному предмету, во многом связан с качеством преподавания. Большое значение имеет подача школьного материала учителем, учение увлекательно и доходчиво объяснить материал – это активизирует интерес. «Влияние музыки на формирование личности подростка». Огромное значение в формировании эстетического взгляда на жизнь принадлежит искусству, в точности музыке. Важнейшая задача учителя – научить сегодняшних школьников не только переживать красоту музыки, но и воспринимать ее, как факт общественной жизни. В нашей школе проводились наблюдения для выяснения уровня духовной культуры подростков. Оказалось, что школьники прекрасно осведомлены о результатах конкурса «Евровидение», свободно перечисляют репертуар современных певцов, но о виднейших исполнителях камерной и симфонической музыки имеют весьма смутные представления. Имеют смутные знания даже о русской классике. Мы часто слышим, как этот факт объясняется столкновением вкусов отцов и детей: старшее поколение не хочет расстаться с классической музыкой, а молодежь , не удовлетворяясь прошлым, стремиться вперед. На наш взгляд, самой простой подготовкой к восприятию классической музыки, является систематическое музыкальное обучение, начиная с дошкольного возраста – от него в значительной мере будет зависеть последующее отношение к музыке у подростков. Школьников нужно заинтересовать на примере наиболее героических периодов, тем более, что в средних классах он имеет возможность опираться на уже накопленные знания (из других предметов – истории, литературы). Так, например, музыкальные формы и жанры (поэмы, сказки, ноктюрны), станут понятнее и ближе подросткам, если провести параллель с аналогичными формами и жанрами в литературе. Особое впечатление на учащихся подлинные истории и факты, показывающие, какую огромную роль играла классическая музыка в разные исторические периоды. От этого легче перейти к слушанию той музыки, о которой шла речь. И главное, чтобы их объем был невелик, а содержание доступным. Большое значение имеет рассказ учителя (или доклады учащихся) о композиторе, о событиях, связанных с этим произведением. Также большое значение имеет голос учителя: научиться управлять высотой, громкостью, окраской своего голоса, необходимо периодически менять интонацию, делать логические ударения. Нельзя перегружать свой текст незнакомыми для подростков словами, слишком длинными фразами. Современная музыка пользуется массовым спросом подростков – эта музыка призывает своим ритмом к движению, позволяет включиться в задаваемый ритм и через телесные движения выразить свои переживания. Слышание музыки у молодых людей совершенно непосредственно сопровождается танцевальными движениями |