Раздел
|
Тема, содержание
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
дата
|
1 четверть (18 часов)
|
|
|
Казахстан
в VI -
IX веках
|
1. Вводный урок
Исследовательский вопрос:
Что изучает средневековая история Казахстана?
|
Общий обзор средневековой истории Казахстана
|
1 ч.
|
04.09.20
|
2-4.Раннесредневековые государства на территории Казахстана
Исследовательский вопрос:
Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?
|
6.3.1.1 определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями;
6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;
6.3.2.2 определять направления внешней политики раннетюркских государств;
6.2.1.3 использовать понятие «Великой степь» для описания преемственности исторических событий и процессов
|
3 ч.
|
07.09.20
11.09.20
14.09.20
|
5-6.Письменность древних тюрков.
Исследовательский вопрос:
Какие источники повествуют о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?
|
6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;
6.2.3.1 объяснять значение древнетюркской письменности
|
2 ч.
|
18.09.20
21.09.20
|
7-8.Атлахская битва.
Исследовательский вопрос:
Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»?
|
6.3.2.3 анализировать историческое значение Атлахской битвы;
6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве
|
2 ч.
|
25.09.20
28.09.20
|
9.Огузское государство.
Исследовательский вопрос:
Каково место Огузского государства в средневековой истории Казахстана?
|
6.3.1.2 объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия
|
2 ч.
|
02.10.20
05.10.20
|
10.Кимакский каганат.
Исследовательский вопрос:
Какие источники свидетельствуют о развитии городской культуры у кимаков?
|
6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;
6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением
|
2 ч.
СОР
|
09.10.20
12.10.20
|
11-12.Исторические источники о тюрках.
Исследовательский вопрос:
Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и арабских источниках?
|
6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников;
6.2.1.1 объяснять особенности мировоззрения тюрков
|
2 ч.
|
16.10.20
19.10.20
|
13.Начало формирование тюркского мира
Исследовательский вопрос:
Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?
|
6.3.2.1 объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями;
6.1.1.1 называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение
|
1 ч.
|
23.10.20
|
14.повторение
|
|
1ч.
|
26.10.20
|
15.СОЧ 1
|
|
1ч.
|
30.10.20
|
Краеведение
|
16.Топонимы – свидетели времен минувших (история края в названиях населенных пунктов, рек и озер)
|
6.2.2.6 обьяснять историю появления названий местности, городов, рек, озер, гор
|
1ч.
|
02.11.20
|
2 четверть (13 часов)
|
|
|
Казахстан
в X -
начале
XІІІ веков
|
17-18.Политические процессы на территории Казахстана в X - начале XІІІ веков.
Исследовательский вопрос:
Как изменилась политическая карта в X– начале XIII веков?
|
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия;
6.3.1.7 определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
1 ч.
|
16.11.20
|
19-20.Государство Караханидов
Исследовательский вопрос:
Почему государство Караханидов провозгласило ислам государственной религией?
|
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия;
6.2.1.2 определять влияние ислама на общественную жизнь;
6.3.1.4 объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия
|
1 ч.
|
20.11.20
|
21.Найманы, кереиты и жалаиры
Исследовательский вопрос:
Какова была роль найманов, кереитов и жалаиров на средневековой политической арене?
|
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия
|
1 ч.
|
23.11.20
|
22-23.Кыпчакское ханство
Исследовательский вопрос:
Почему евразийская степь называлась «Дешти Кипчак»?
|
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия;
6.3.2.4 определять место кипчаков в истории Евразии;
6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.2.1.3 использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов
|
2ч
|
27.12.20
30.12.20
|
24-25.Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
Исследовательский вопрос:
Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?
|
6.4.2.2 определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
|
2ч
|
04.12.20
07.12.20
|
26-27.Влияние Великого Шелкового пути на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана
Исследовательский вопрос:
Как Великий Шелковый путь повлиял на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана?
|
6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;
6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением;
6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников
|
2 ч.
|
11.12.20
14.12.20
|
28-29.Материальная и духовная культура тюрков
Исследовательский вопрос:
Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации?
|
6.2.2.5 описывать достижения кочевников в прикладном искусстве;
6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников;
6.2.3.2 определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки;
6.2.2.4 объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода;
6.2.3.3 определять роль словаря «Кодекс куманикус» в установлении международных отношений
|
2 ч.
|
18.12.20
21.12.20
|
COЧ
|
|
1ч.
|
25.12.20
|
Повторение
|
|
1ч.
|
28.12.20
|
Краеведение
|
32.Хранители культурно-исторических традиций: народные ремесла края
|
6.2.2.7 знать мастеров, внесших вклад в возрождение и развитие наследия традиционной художественной культуры края
|
1ч.
|
|
3 четверть (20 часов)
|
|
|
Казахстан
в XIII -
первой половине XV веках
|
33.Образование монгольской империи
Исследовательский вопрос:
Как монголы достигли уровня государственности?
|
6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту
|
1 ч.
|
|
34.Монгольские завоевания в Казахстане
Исследовательский вопрос:
Почему войска Чингисхана не могли захватить город Отрар в течение шести месяцев?
|
6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту;
6.3.1.5 характеризовать героизм жителей города Отрар
|
1 ч.
|
|
35-36.Последствия монгольского завоевания.
Исследовательский вопрос:
Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы?
|
6.1.1.2 определять этносоциальную структуру государств в XIII-XV веках;
6.3.1.8 определять особенности системы управления государств на территории Казахстана
|
2 ч.
|
|
37-38.Образование улусов на территории Казахстана
Исследовательский вопрос:
Как изменилась политическая карта в результате образования монгольских улусов?
|
6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту;
6.1.1.2 определять этносоциальную структуру государств в XIII-XV веках;
6.3.1.7 определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
2 ч.
|
|
39-40.Ак Орда
Исследовательский вопрос:
Какую роль сыграла Ак Орда в сложении казахской государственности?
|
6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту;
6.1.1.2 определять этносоциальную структуру государств в XIII-XV веках;
6.3.2.5 объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII - XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями
|
2 ч.
|
|
41-42.Могулистан. Ханство Абулхаир хана
Исследовательский вопрос:
К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира?
|
6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту;
6.1.1.2 определять этносоциальную структуру государств в XIII-XV веках;
6.3.2.5 объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII - XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями
|
2 ч.
|
|
43-44.Культура Казахстана в XIII–XV веках.
Исследовательский вопрос:
Как искусство и литература XIII–XV веков характеризуют средневековое общество?
|
6.2.2.1 определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
2 ч.
|
|
45-46.Свидетельства средневековых путешественников о Казахстане
Исследовательский вопрос:
Как описывали Казахстан средневековые путешественники?
|
6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников;
6.2.2.5 описывать достижения кочевников в прикладном искусстве
|
2 ч.
СОР 3
|
|
Формирование казахского народа
|
47.Завершение процесса формирования казахского народа
Исследовательский вопрос:
Как сформировался наследник Великой Степи - казахский народ?
|
6.1.1.3 определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья;
6.1.1.4 объяснять значение этнонима «казах»
|
1 ч.
СОР 4
|
|
Образование единого Казахского государства
|
48-49.Образование Казахского ханства
Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством
в Центральной Азии?
|
6.3.1.9 определять историческое значение образования Казахского ханства;
6.2.3.4 объяснять значение труда М.Х. Дулати «Тарихи Рашиди»;
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.2.1.3 использовать понятие «Великая степь» для описания преемственности исторических событий и процессов
|
2 ч.
СОР 5
|
|
50.Повторение
|
|
1 ч.
|
|
51.СОЧ 3
|
|
1 ч.
|
|
Краеведение
|
52.Один народ – одна страна – одна судьба (народы моего края)
|
6.1.2.2 характеризовать историю и традиции разных национальностей родного края
|
1 ч.
|
|
4 четверть (16 часов)
|
|
|
Развитие Казахского ханства в XVI - XVII веках
|
53-54.Усиление Казахского ханства при Касым хане
Исследовательский вопрос:
Почему К.Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан...»?
|
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
2 ч.
|
|
55-56.Внешняя политика Казахского ханства при Хакназар хане
Исследовательский вопрос:
Почему время правления Хакназар хана называют периодом возрождения казахской государственности?
|
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
2 ч.
|
|
57.Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекел хане
Исследовательский вопрос:
Какую политику проводил Тауекел хан для объединения казахских земель?
|
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1 ч.
|
|
58.Укрепление единства Казахского ханства при Есим хане
Исследовательский вопрос:
Как Есим хан смог сохранить целостность Казахского ханства?
|
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1 ч.
|
|
59-60.Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане
Исследовательский вопрос:
Каково место Орбулакской битвы в истории мирового военного искусства?
|
6.2.2.3 характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.3.2.7 оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве
|
2 ч.
|
|
61.Общественно-правовая система казахов при Тауке хане
Исследовательский вопрос:
Почему А. Левшин называл Тауке хана «Ликургом степи»?
|
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1 ч.
|
|
62.Социальная структура Казахского ханства
Исследовательский вопрос:
Какова была роль социальных групп казахского общества?
|
6.1.2.1 определять роль социальных групп в Казахском ханстве;
6.3.1.11 характеризовать деятельность султанов, биев, батыров, жырау в общественно-политической жизни государства
|
1 ч.
СОР 6
|
|
Экономика и культура XVI - XVII веков
|
63.Духовная культура казахов в XVI - XVII веках
Исследовательский вопрос:
Каким образом духовная культура отражает жизнь казахов в XVI - XVII веках?
|
6.2.2.1 определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
1 ч.
|
|
64.Материальная культура казахов в XVI - XVII веках
Исследовательский вопрос:
Почему юрта считается образцом высокого уровня развития материальной культуры кочевников?
|
6.2.2.5 описывать достижения кочевников в прикладном искусстве
|
1 ч.
|
|
65.Традиционное хозяйство казахов
Исследовательский вопрос:
В чем особенности традиционного хозяйства кочевников?
|
6.4.1.2 определять особенности хозяйственной жизни кочевников
|
1 ч.
СОР 7
|
|
66.Повторение
|
|
1 ч.
|
|
67.СОЧ 4
|
|
1 ч.
|
|
Краеведение
|
68.Живые свидетели истории родного края
|
6.3.1.12 описывать героические и трудовые подвиги современных очевидцев в истории родного края
|
1 ч.
|
|
итого
|
|
68 ч.
|
|
Скачать 28.66 Kb.