ктп технол. 2 кл-1. Календарнотематическое планирование по предмету технология 2 класс Дата Тема урока Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты Вид контроля
 Скачать 44.62 Kb.
|
| Домашние животные и птицы. (3ч) | |||||||||
| 12 | | | Создание движущейся конструкции. Изделие: «Лошадка». Практическая работа: «Домашние животные». | Что такое конструкция? | Составлять технологическую карту; работать с шаблонами, ножницами; самостоятельному анализу предмета; развивать навыки конструирования. | Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану. П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению. | Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| 13 | | | Аппликация из природного материала. Изделие: «Курочка из крупы» | Свойства природных материалов. | Использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., отрабатывать навыки работы клеем. | Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. | Понимать значимость животных, осознавать необходимость бережного отношения к природе. | | |
| 14 | | | Проект «Деревенский двор». | Развёртка. Из чего она составляется? | Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток; размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам; создавать и оформлять тематическую композицию | Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения. | Понимание значимости животных, осознание необходимости бережного отношения; ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. | | |
| | Новый год (1ч) | ||||||||
| 15 | | | Создание разных изделий по одной технологии. Изделие: «Новогодняя маска». | Приёмы изготовления изделий. | Придумывать эскиз; выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма; выполнять отделку карнавальной маски. | Р: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий. К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению. | Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| Строительство (1ч) | |||||||||
| 16 | | | Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Изделие: «Изба» | Что такое объёмная аппликация? | Различать компоненты строения избы, создавать полуобъемную аппликацию. | Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану. П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий. К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров. | Проявление положительного отношения к занятиям предметно — практической деятельностью. | | |
| | В доме (4ч) | ||||||||
| 17 | | | Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Изделие: «Домовой» Практическая работа: «Наш дом» ( | Правила работы с циркулем. | Создавать игрушки на основе помпона, использовать помпон как декоративный элемент. | Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке. П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий. К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров. | Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| 18 | | | Проект «Убранство избы». Изделие: «Русская печь» | Каково значение для русской избы печи? | Новым приёмам лепки: из целого куска пластилина; изготавливать модель печи; узнают о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и её функции. | Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану. П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров. | Проявление положительного отношения к занятиям предметно — практической деятельностью. | | |
| 19 | | | Внутреннее убранство избы. Ткачество. Изделие: «Коврик» | Виды и способы переплетений. | Создавать коврик переплетением полосок бумаги; научатся размечать по линейке. | Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану. П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий. К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. | Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| 20 | | | Внутреннее убранство избы. Конструирование. Изделие: «Стол и скамья» | Что значит конструиро-вать? | Планировать свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную. | Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке. П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведённых в учебнике. К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению. Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | ||
| Народный костюм (4ч) | |||||||||
| 21 | | | Национальный костюм и особенности его украшения. Изделие: «Русская красавица». | Что люди создают из волокна? | Научатся плетению косички в три нити; различать национальные костюмы разных народностей; составлять композицию русской тематики. | Р: самостоятельно выполнять работу, ориентироваться на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. | Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| 22 | | | Народный костюм. Аппликацион ные работы. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани» | Каковы основные особенности народного костюма? | Изготавливать выкройки и моделировать народные костюмы. | Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке. П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведённых в учебнике. К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению. | Осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдение правил бережного отношения к одежде. | | |
| 23 | | | Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие: «Кошелёк» | Вспомнить виды швов. | Создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу. | Р: самостоятельно выполнять работу, ориентироваться на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы. П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. | Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| 24 | | | Способ оформления изделий вышивкой. Изделие: «Салфетка» | Виды швов и стежков для вышивки. | Выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани. | Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану. П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению. | Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| | Человек и вода. Рыболовство ( 3 часа) | ||||||||
| 25 | | | Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка». | Где впервые появилось искусство изонить? | Создавать изделия, украшенные изонитью, различать приспособления для рыболовства. | Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод. П: осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах. | Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью. | | |
| 26 | | | Проект: «Аквариум» Изделие: «Аквариум» | Зачем люди дома разводят аквариумы? | Составлять композицию из природных материалов; проводить технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. | ||||