|
|
ктп технол. 2 кл-1. Календарнотематическое планирование по предмету технология 2 класс Дата Тема урока Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты Вид контроля
Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.
К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Проявлять интерес к изучению окружающего мира, положительные отношения к занятиям предметно-практической деятельности.
|
|
27
|
|
|
Полуобъёмная аппликация.
Изделие: «Русалка»
|
Что такое полуобъёмная аппликация?
|
Выполнять полуобъемную аппликацию, использовать различные материалы в аппликации, самостоятельно заполнять технологическую карту, планировать работу.
|
Р: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке.
П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
|
Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
Человек и воздух ( 3 часа)
|
28
|
|
|
Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»
|
Что такое оригами?
|
Складывать изделия техникой оригами; закрепят навыки работы с бумагой, самостоятельно планировать работу.
|
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.
П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
|
Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
29
|
|
|
Изготовление объёмной модели мельницы на основе развертки.
Изделие: «Ветряная мельница»
|
А что такое ветер?
Каким может быть ветер?
|
Конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.
|
Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки.
П: добывать новые знания, находить ответы на вопросы; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других.
|
Понимание безопасности; подготавливать рабочее место. Правильно и рационально размещать инструменты и материалы, уборка рабочего места.
|
|
30
|
|
|
Изготовление изделия из фольги.
Изделие: «Флюгер»
|
Как можно использовать силу ветра?
|
Создавать изделия приемом лепки из фольги, работать по плану; формировать изделия из металлизированной бумаги; развивать навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев.
|
Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником и рабочей тетрадью; контролировать свою деятельность.
П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
|
Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
Человек и информация ( 3 часа)
|
31
|
|
|
Книгопечатание. История книгопечатания. Изделие: «Книжка – ширма».
|
Каков основной источник информации?
|
Создавать книжку-ширму, развивать чертежные навыки, умение выполнять разметку по линейке.
|
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенную учителем.
П: сравнивать и группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
|
Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
32
|
|
|
Поиск информации в Интернете (2ч) Способы поиска информации.
Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете». (1)
|
Как искать информацию в Интернете?
|
Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.
|
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
П: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
|
Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
33
|
|
|
Поиск информации в Интернете. Правила набора текста.(2)
|
Каковы правила безопасного использования компьютера?
|
Научатся правилам безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложения).
|
Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану.
П: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, пересказывать прочитанное или прослушанное.
К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группах; договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
|
Проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
|
Заключение ( 1 час)
|
34
|
|
|
Подведение итогов за год. Организация выставки изделий.
|
Чему мы научились за год?
|
Различать средства познания окружающего мира; различать инструменты и материалы; называть виды предметно-практической деятельности;
организовывать рабочее место.
|
Р: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.
|
Понимание значимости предмета «Технология» в жизни; уметь обосновывать свой ответ.
|
|
|
|
|
Скачать 44.62 Kb.