№ уро
ка
|
Тема раздела,
тема урока
|
Характеристика учебной деятельности
|
Планируемые результаты обучения
|
Формы и виды контро-
ля
|
Дата
|
Освоение предметных знаний (базовые понятия)
|
Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)
|
Тема: Страна новаторов – 8 ч.
|
1
|
Мастерская упаковки. Коробочка для скрепок.
|
Повторение правил организации рабочего места, этапов работы над поделкой, техники безопасности. Планирование учебной деятельности при изучении раздела учебника. Изучение истории упаковочных материалов. Знакомство с устройством объёмных фигур, ориентация в чертеже развёртки, изготовление конверта, коробочки для скрепок по развертке.
|
Рассказывать об истории упаковки, иметь представление об устройстве объёмных фигур, знать и использовать различные способы скрепления плоских деталей, изготавливать конверт, коробочку из готовой развёртки.
|
Личностные
Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.
Метапредметные
Получать информацию из текста, ориентироваться в схеме, чертеже, действовать в соответствии с инструкцией, планом.
|
Практичес-кая работа
|
03.09
|
2
|
Мастерская упаковки. Подставка для карандашей «Лебедь».
|
Изучение устройства и развертки подручных упаковочных материалов (молочного пакета), изготовление подставки «Лебедь» на основе развёртки молочного пакета.
|
Использовать бросовые материалы для изготовления поделок, изготавливать подставку из молочного пакета по готовой выкройке.
|
Личностные
Экологическое мировоззрение.
Метапредметные
Удерживать ориентиры, данные учителем, ориентироваться в чертеже, планировать собственную практическую деятельность.
|
Практичес-кая работа
|
10.09
|
3
|
Занимательное градостроение. Конструируем параллелепипед.
|
Анализ развертки параллелепипеда, выбор правильной развертки из предложенных. Изготовление модели параллелепипеда.
|
Назвать части параллелепипеда, изготавливать модель игрового кубика по готовой развёртке.
|
Личностные
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Метапредметные
Анализировать чертёж, делать выводы на основе анализа изображения, действовать в соответствии с инструкцией, планом, осуществлять взаимооценивание, корректно строить оценочное высказывание.
|
Практичес-кая работа
|
17.09
|
4
|
Чертёжная мастерская. Объёмные фигуры.
|
Изучение строения параллелепипеда. Построение чертежа развёртки параллелепипеда. Изучение особенностей скрепления деталей при изготовлении цилиндра, конуса. Изготовление пирамиды по готовой развёртке. Изготовление объёмных фигурок животных на базе параллелепипеда, пирамиды, конуса.
|
Строить чертёж параллелепипеда, конструировать параллелепипед из построенной развёртки, объяснять особенности крепления деталей в объёмных фигурах, конструировать пирамиду по готовой развёртке, конструировать игрушки из объёмных фигур.
|
Личностные
Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.
Метапредметные
Планировать собственную практическую деятельность, формулировать цель и задачи, удерживать ориентиры, следовать инструкции в учебнике при выполнении практической работы, анализировать изображения, делать выводы.
|
Практичес
кая работа
|
24.09
|
5
|
Путешествие в страну порядка. Одежное оригами.
|
Обсуждение необходимости поддержания порядка в личных вещах, особенностей хранения различных деталей одежды. Изучение способов складывания предметов одежды для аккуратного хранения.
|
Осознавать необходимость поддержания порядка в личных вещах, аккуратно и ровно складывать предметы одежды, применять правила хранения вещей.
|
Личностные
Стремление к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Метапредметные
Формулировать цель и задачи учебной деятельности, ориентироваться в рисунке-инструкции, следовать инструкции при самостоятельной деятельности.
|
Устный опрос
|
01.10
|
6
|
Ремонт на необитаемом острове.
|
Представление о необходимости приобретения навыков самообслуживания в разных жизненных ситуациях. Обучение различным способам завязывания узлов, знакомство с применением полученных умений в быту. Знакомство с приспособлениями для крепления и упаковки бытовых предметов. Использование подручных средств в быту. Изготовление фартука для урока технологии из пакета сумки.
|
Называть бытовые приспособления для скрепления, упаковки, закрепления предметов, рационально использовать их по назначению, перечислять способы нетрадиционного использования бытовых приспособлений и материалов в хозяйстве. Изготавливать необходимые в хозяйстве предметы из подручных материалов (фартук из упаковочного пакета)
|
Личностные
Стремление к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Метапредметные
Ориентироваться в рисунке-инструкции, следовать инструкции при самостоятельной деятельности, получать информацию из различных источников.
|
Практичес
кая работа
|
08.10
|
7
|
Домашние хлопоты.
|
Представление о необходимости приобретения навыков самообслуживания. Распределение обязанностей в классе. Знакомство с необходимостью правильной организации и планирования работы по дому и планов на день. Изготовление планшета для планирования.
|
Осознавать важность навыков самообслуживания в жизни человека. Планировать свой рабочий день. Изготавливать планшет для планирования.
|
Личностные
Стремление к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.
Метапредметные
Планировать свою деятельность, договариваться и распределять обязанности в группе, следовать инструкции, осуществлять контроль и оценку результатов труда.
|
Практичес
кая работа
|
15.10
|
8
|
Твои творческие достижения.
|
Самостоятельное изготовление поделок в изученных техниках из подручных материалов по выбору с предварительной подготовкой.
|
Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.
|
Самооценка
Адекватная оценка правильности выполнения задания.
Метапредметные
Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
|
Самостоя
тельная творческая работа
|
22.10
|
Тема: Страна нестандартных решений –7 ч.
|
9
|
Танцующий зоопарк.
|
Планирование учебной деятельности при изучении раздела учебника. Знакомство с историей игрушек, музеями игрушек. Изготовление игрушки с подвижными соединениями.
|
Рассказывать об истории игрушек на основе текста учебника и самостоятельных высказываний. Изготавливать игрушки из картона с подвижными соединениями.
|
Личностные
Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.
Метапредметные
Ориентироваться в рисунке-инструкции, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
|
Практичес
кая работа
|
05.11
|
10
|
Марш игрушек.
|
Изучение особенностей конструкции подвижных объёмных игрушек, способов подвижного крепления деталей (каркасного, звеньевого, осевого). Изготовление игрушки с подвижными соединениями из проволоки и фольги.
|
Называть способы подвижного соединения деталей игрушки. Изготавливать игрушку из фольги и проволоки с использованием способа подвижного соединения деталей по выбору.
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала, адекватная оценка сложности задания и выбор технологии по своим возможностям.
Метапредметные
Анализировать и сравнивать разные способы крепления, выбирать наиболее подходящий способ крепления, следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный и итоговый контроль.
|
Практичес
кая работа
|
12.11
|
11
|
Волшебная лепка.
|
Изучение способов крепления поделки к поверхности, закрепление магнита или булавки в пластиковой массе. Знакомство со способом изготовления и хранения пластиковой массы. Изготовление значков (брошей) из пластиковой массы с булавочным креплением.
|
Описывать технологию изготовления поделочной массы. Изготавливать значки или магниты из поделочной массы.
|
Личностные
Эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.
Метапредметные
Следовать инструкции, проектировать собственное изделие в соответствии с технологией, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, корректно строить оценочное высказывание.
|
Практичес
кая работа
|
19.11
|
12
|
Скульптурные секреты.
|
Знакомство с нестандартными приёмами использования клея ПВА. Изготовление салфеточной массы для лепки. Изготовление подставки из молочного пакета и салфеточной массы.
|
Описывать технологию изготовления салфеточной массы для лепки. Декорировать поделочной массой бытовые предметы, изготавливать подставку для карандашей на каркасе из молочного пакета.
|
Личностные
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Метапредметные
Следовать рисованной и текстовой инструкции, удерживать ориентиры учебной деятельности, осуществлять контроль и коррекцию собственной практической деятельности.
|
Практичес
кая работа
|
26.11
|
13
|
Поход в гости. Подарки. Встречаем гостей.
|
Знакомство с правилами этикета при походе в гости, приёмами изготовления приглашений, открыток. Знакомство со способами упаковки подарков. Изготовление банта и розочки из упаковочной ленты.
|
Применять правила этикета в общении с окружающими людьми, изготавливать бант для праздничной упаковки из упаковочной ленты.
|
Личностные
Применение правил этикета в общении с ровесниками, взрослыми.
Метапредметные
Анализировать изображения и делать выводы о технологии изготовления, осуществлять поиск информации в различных источниках.
|
Устный опрос, групповая работа
|
03.12
|
14-15
|
Твои творческие достижения.
|
Самостоятельное изготовление поделок в изученных техниках из подручных материалов по выбору с предварительной подготовкой.
|
Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.
|
Самооценка
Положительная мотивация к практической деятельности, адекватная оценка правильности выполнения задания.
Метапредметные
Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
|
Самостоя
тельная творческая работа
|
10.12
17.12
|
Тема: Страна умелых рук –8 ч.
|
16
|
Колесные истории.
|
Планирование учебной деятельности при изучении раздела учебника. Знакомство с историей колеса и использованием колеса в жизни человека. Знакомство с функциями циркуля при изготовлении поделок. Изготовление тележки на основе спичечного коробка.
|
Рассказывать об истории колеса и использовании колеса в технике и быту. Чертить окружность заданных размеров с помощью циркуля. Изготавливать тележку из спичечного коробка, зубочисток и картонных кругов.
|
Личностные
Внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение продуктами человеческого разума.
Метапредметные
Получать информацию из текста, других источников, следовать инструкции, плану, осуществлять самоконтроль и взаимооценку, корректно строить оценочное высказывание.
|
Практичес
кая работа
|
24.12
|
17
|
Ателье игрушек.
|
Знакомство с приёмами изготовления игрушек из бросовых материалов. Изготовление мягкой игрушки из старой перчатки.
|
Иметь представление о нестандартном использовании устаревших предметов быта. Изготавливать мягкую игрушку из трикотажной перчатки
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.
Метапредметные
Планировать практическую деятельность, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы, корректно строить оценочные высказывания.
|
Практичес
кая работа
|
|
18
|
Игрушки и подушки.
|
Знакомство с термоклеевым способом крепления деталей. Повторение правил работы с электро- и нагревательными приборами. Изготовление термоаппликации под контролем учителя. Изготовление нитяного помпона.
|
Описывать технологию изготовления термоклеевой аппликации на основе полиэтилена и ткани. Изготавливать вместе со взрослыми термоклеевую аппликацию на ткани. Изготавливать помпон из шерстяных ниток.
|
Личностные
Адекватная оценка правильности выполнения задания.
Метапредметные
Осуществлять совместную работу в паре с учителем, распределять обязанности в соответствии с возможностями, действовать по инструкции-рисунку, инструкции-плану.
|
Групповая работа
|
|
19
|
Семинар раскройщиков.
|
Знакомство с технологией и приёмами раскроя ткани. Знакомство с французской игрушкой бильбоке. Изготовление бильбоке из пластиковой бутылки и тканево-ватного шарика. Раскрой ткани для изготовления шарика.
|
Рассказывать о французской игрушке бильбоке. Изготавливать игрушку бильбоке из подручных материалов. Применять навыки раскроя и шитья для изготовления тканевого шарика.
|
Личностные
Осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.
Метапредметные
Получать информацию из различных источников, ориентироваться в инструкциях разных типов, осуществлять контроль и взаимоконтроль, взаимопомощь, корректно строить оценочное высказывание.
|
Работа в паре
|
|
20
|
Чем пахнут ремёсла.
|
Знакомство с некоторыми массовыми профессиями, особенностями труда в разных областях экономики, регионах, зависимость профессий от пола, возраста, физических данных. Знакомство с правилами интервьюирования. Интервью с родителями и прохожими о профессиях. Изготовление аппликации из карандашной стружки.
|
Рассказывать о распространённых и редких профессиях, понимать необходимость качественного обучения для овладения профессией. Брать интервью у родных и незнакомых людей. Изготавливать аппликацию из карандашной стружки.
|
Личностные
Уважительное отношение к людям труда, разным профессиям, понимание важности сохранения семейных традиций.
Метапредметные
Получать информацию из различных источников, различными способами, применять правила общения с различными слоями населения, осуществлять работу в парах, договариваться и распределять обязанности, анализировать результаты опроса и делать выводы.
|
Устный опрос
|
|
21
|
Контурная графика.
|
Знакомство с техникой «изонить». Конструирование шаблона для вышивки. Изготовление аппликации «Ваза с цветами».
|
Рассказывать об основных изобразительных средствах графики. Иметь представление о технике «изонить». Изготавливать простейшую поделку в технике изонити.
|
Личностные
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Метапредметные
Анализировать схему изделия, следовать плану при выполнении задания, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль, оценивать результат.
|
Практичес-кая работа
|
|
22
|
Любимые фенечки.
|
Знакомство с термином «фенечка». Изучение приёмов изготовления бус из бумаги, бисера, технологии плетения из бисера. Изготовление бус из цветной бумаги.
|
Иметь представление о термине «фенечка». Изготавливать бусы из бумаги и простые украшения из бисера.
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.
Метапредметные
Ориентироваться в разных типах инструкций, следовать плану при изготовлении изделия, корректно строить оценочное высказывание.
|
Практичес-кая работа
|
|
23
|
Творческие достижения
|
Самостоятельное изготовление поделок в изученных техниках из подручных материалов по выбору с предварительной подготовкой. Оценивание и взаимооценивание результатов.
|
Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.
|
Самооценка
Положительная мотивация к практической деятельности, адекватная оценка правильности выполнения задания.
Метапредметные
Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
|
Самостоя
тельная творческая работа
|
|
Тема: Страна высоких технологий – 11 ч
|
24
|
Секреты рабочего стола. История компьютера.
|
Планирование учебной деятельности при изучении раздела учебника. Знакомство с развитием компьютерных технологий, использованием компьютера в быту.
|
Рассказывать об истории компьютера и вычислительной техники.
|
Личностные
Осознание роли человеческого разума в эволюции науки и техники.
Метапредметные
Получать информацию из различных источников, делать выводы.
|
Устный опрос
|
|
25
|
Секреты рабочего стола. Устройство компьютера.
|
Знакомство с устройством компьютера, дополнительными устройствами (колонки, принтер, сканер), носителями информации (диски, флеш-накопитель). Изучение клавиатуры.
|
Называть составные части компьютера и дополнительные устройства. Различать средства для хранения информации.
|
Личностные
Уважительное отношение к труду, разным профессиям.
Метапредметные
Наблюдать, фиксировать результаты наблюдений, действовать по алгоритму, осуществлять взаимоконтроль, использовать компьютерные сервисы для формирования навыков скоропечатания.
|
Индивид. устный опрос
|
|
26
|
Волшебные окна.
|
Знакомство с устройством рабочего стола, иконками программ и сервисов, папками и файлами, окнами. Работа с пусковым меню. Корректное выключение компьютера.
|
Включать и выключать компьютер. Знать расположение и символы рабочего стола. Понимать назначение пускового меню, использовать пусковое меню для работы на компьютере.
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.
Метапредметные
Работа в паре, мини-группе, договариваться о режиме совместной работы, работать по инструкции учителя, по аналогии.
|
Работа в паре
|
|
27
|
Город компьютерных художников.
|
Знакомство с продуктами компьютерной графики. Знакомство с программой Paint. Заливка фона и объекта. Создание и сохранение рисунка.
|
Знать назначение графических редакторов. Запускать программу Paint, использовать основные функции и инструменты.
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению компьютерных программ.
Метапредметные
Получать информацию из различных источников, следовать образцу действий, договариваться о режиме совместной работы, осуществлять взаимопомощь.
|
Работа в паре
|
|
28
|
Компьютерный дизайн.
|
Продолжение освоения инструментов и функций графического редактора Paint. Заливка фона и объекта. Создание и сохранение рисунка.
|
Использовать инструменты программы Paint для создания творческих работ.
|
Личностные
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Метапредметные
Следовать образцу действий, договариваться о режиме совместной работы, осуществлять взаимопомощь.
|
Творческая работа
|
|
29
|
Занимательное черчение. Инструменты программы Paint
|
Продолжение освоения инструментов и функций графического редактора Paint. Построение геометрических объектов. Передвижение, копирование объектов.
|
Использовать инструменты программы Paint для создания творческих работ.
|
Личностные
Адекватная оценка правильности выполнения задания.
Метапредметные
Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов, договариваться при работе в паре, распределять обязанности, осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку.
|
Практиче-ская работа
|
|
30
|
Занимательное черчение. «Волшебный лес»
|
Черчение ровных линий. Применение изученных приёмов рисования при создании рисунка на заданную тему.
|
Использовать инструменты программы Paint для создания творческих работ.
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению компьютерных программ.
Метапредметные
Синтезировать собственные творческие продукты на основе анализа изученного материала, осуществлять взаимопомощь и взаимооценку.
|
Практичес-кая работа
|
|
31
|
Аллея редакторов.
|
Знакомство с интерфейсом, функциями и инструментами текстового редактора Word. Проверка орфографии. Создание, форматирование и сохранение документа.
|
Иметь представление о текстовых редакторах. Запускать программу
Word, ориентироваться в интерфейсе программы, использовать основные инструменты для создания документа.
|
Личностные
Осознание важности владения компьютерными технологиями для современной жизни.
Метапредметные
Осваивать новые приёмы и способы действий, договариваться при работе в паре, распределять обязанности, осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку.
|
Практиче-ская работа
|
|
32
|
Улица виртуальных писателей.
|
Продолжение знакомства с функциями и инструментами программы Word. Редактирование текста.
|
Редактировать документ в программе Word, использовать графические и дизайнерские возможности программы.
|
Личностные
Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению компьютерных программ.
Метапредметные
Осуществлять контроль и взаимоконтроль, корректно строить оценочное высказывание.
|
Практич. работа
|
|
33-34
|
Твои творческие достижения.
|
Изготовление красочного приглашения на итоговое родительское собрание в 3 классе с использованием возможностей редакторов Paint и Word.
|
Использовать изученные возможности графического текстового редакторов для создания документов на заданную тему.
|
Личностные
Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.
Метапредметные
Ставить цель, формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.
|
Тест
Самостоя-тельная работа
|
|
Скачать 40.63 Kb.