|
|
карта внеурочка. Каменных дел мастера "Каменный цветок"
Технологическая карта внеурочной работы
Тема: Каменных дел мастера "Каменный цветок"»
Направление: Общекультурное
Вид деятельности: Художественное творчество
Цель: Приобщение детей к истокам культуры родного края
Задачи : Познакомить детей с прикладным творчеством через восприятие произведений уральского писателя П.П.Бажова.
- Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в народном творчестве.
- Развивать умственные способности и зрительное восприятие.
- Воспитывать у детей любовь к родному краю, интерес к народному прикладному творчеству.
Форма работы: Художественное творчество
Этапы
|
Задача
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы, методы, средства
|
Результаты
|
1)Орг.момент
|
Мотивация к деятельности
|
Здравствуйте ребята! Меня зовут Татьяна Сергеевна и сегодня я буду вести у вас занятие.- Ребята, на адрес нашей группы пришло письмо.
Письмо: Дорогие друзья! Вы познакомились со сказами П.П.Бажова. И сегодня я – Хозяйка медной горы приглашаю вас в гости. Прибыла я к вам с Уральских гор, там владения мои и приглашаю вас в сказку дивную, изумрудную, малахитовую.
Уральские горы, закаты, рассветы,
Черемух, рябиновый край,
И в песнях Урал наш воспетый,
И мы воспоем наш Урал.
Солнце осушит алмазные росы,
Раскроют цветы лепестки,
Уральских камней драгоценную россыпь
Покажет хозяйка горы.
Ребята, на пути вас ждет много интересного. Удачи Вам! Хозяйка медной горы.
|
-приветствуют учителя -настраиваются на положительную работу.
|
Формы:фронтальная
Методы: словесные
Средства: словесные
|
Л: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р: принимать и сохранять учебную задачу.
К: формулировать собственное мнение и позицию
П: умение устанавливать логические связи
|
2) Основная часть
|
Организовать деятельность «Целеполагания перед условий, задач»
|
-Скажите, что вы видите на слайде? Правильно, это камни и минералы.
- А кто знает какие-нибудь минералы? (Чем отличаются камни от минералов? - Минералы используются в ювелирном деле, а камни чаще встречаются в отраслях промышленности, строительстве).Да молодцы все верно!
-Скажите, чем славится Урал, почему он известен во всем мире? Правильно! Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего занятия. Верно! Это «Каменных дел мастер «Каменный цветок»». Ребята расскажите мне, а какие бывают изделия из камня? ( беседа про изделия из камня).
|
Смотрят на слайд, слушают
|
Формы:фронтальная
Методы: наглядные, словесные
Средства: словесные
Оборудование: мультимедиа
|
П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
строить рассуждения в форме связи простых суждениях об объекте.
К: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
|
2.1орг.деят
|
|
- Вот шкатулка стоит….(открываю)
Все сияет и блестит,
Самоцветами горит,
Изумрудами сверкает,
Красота! Глаза слепит…
– А кто знает, что такое самоцветы? (Выслушать ответы детей) Самоцветы – это камни. Но камни особые: очень красивые, прозрачные, цветные, яркие. Никто не окрашивал их – они сами, от природы, такие: переливаются, сверкают, светятся разными цветами. Поэтому их и называют самоцветами. Самоцветы очень редкие и дорогие камни. Самоцветы добывают только в нескольких места во всём мире, в том числе и на Урале. Уральская подземная кладовая самоцветов – самая богатая в мире. Здесь добывают и изумруд, и яшму, и аметист, циркон, хризолит, топазы, аквамарины и др. – картинки на слайд.
Сейчас, я расскажу вам немного об этих самоцветах.
Изумруд — минерал, драгоценный камень берилловой группы. Главными критериями качества изумруда являются его цвет, и затем — прозрачность. Камни добывают в России на Урале, и во многих других странах. Ребята, а где используют этот минерал? Молодцы, все правильно! – на слайд картинка.
Яшма – плотный, поделочный, кварцевый кристалл кремневого состава, после полировки приобретает глянцевый блеск. Лучшими камнями считаются российские, добытые на Уральских горах, Алтайских хребтах и возвышенностях Северного Кавказа. Экзотические уникальные экземпляры находят в горах Полковник (г.Орск).
Аметист – – камни, которые являются разновидностью кварца. Особенно богаты залежами Россия и Азия, Африка и Южная Америка. Самыми ценными, дорогими, красивыми признаны уральский аметист. Он назван «глубоким сибиряком» в честь месторождения.
Хризолит – Драгоценный камень оливково-зеленого цвета, являющийся разновидностью оливина или прозрачного зеленого граната, хрупкий, но в то же время твердый минерал, который хорошо растворяется в кислотах. Все помнят сказку о серебряном копытце? (Да) Вот строчки из сказки …. Больше ее так и не видали, да и Серебряное копытце тоже не показался. Потешил раз, - и будет. А по тем покосным ложкам, где козел скакал, люди камешки находить стали. Зелененькие больше. Хризолитами называются.
Малахит - любимый камень коллекционеров и любителей украшений, и не только в России, но и во всем мире, в настоящее время не добывается — месторождения истощились еще в начале девятнадцатого века, постепенно запасы уменьшались, а в конце 19 века, в связи с затоплением Гумешевской шахты, добыча медной руды прекратилась.
-А кто был самым знаменитым сказителем на Урале?
Павел Петрович не понаслышке знал о металле, руде, самоцветах, ведь его дед и отец были горнозаводскими мастерами. Он очень любил свой край, его природу. Его интересовало всё, что связано с Уральскими горами, с их богатством. Он много общался с простым народом, собирал легенды, которые ему рассказывали рабочие горных заводов. А потом эти легенды перелагал в сказы, жанр, который он придумал сам.
- Кто помнит, что такое сказ? Правильно. (Сказ – это сказка на основе достоверных фактов и легенд с некоторым вымыслом). – на слайд. Ребята, а какой сказ П.П. Бажова вы все знаете? (Каменный цветок). А про что этот сказ? (про Данилу мастера) Молодцы! Правильно.
-Ребята, а вы когда – нибудь видели своими глазами минералы? Сейчас я вам покажу минералы, которые есть у нас на Урале. ( демонстрация камней, расспросить детей, что они знают об этих камнях).
Нефрит – относится к полудрагоценным поделочным камням. Камень обрабатывают и из него происходит возникновение красивых изделий таких как бусы, кольца и серьги в серебряной оправе. На слайде картинка
Змеевик– это поделочная разновидность минерала под названием серпентинит, значение имени которого происходит от латинского слова «serpents» — змея. В ювелирном деле используется благородный змеевик, который обладает шелковистым блеском и рисунком, очень похожим на змеиную кожу. В России залежи этого минерала расположены в Сибири, на Северном Кавказе, но самые богатые, конечно же, на Урале, где не так давно ходили легенды об Огненном Змее – Великом Полозе, который охраняет золото рудников от чужаков. Раз в году Великий Полоз сбрасывает свою старую кожу, которая превращается в оливково-золотистый камень змеевик.
Лазурит – Лазурит – удивительно яркий камень цвета синего звездного неба с искристые вкраплениями. Этот камень называли "камнем неба", и он был одним из самых дорогих камней.
Тигровый глаз - относится к недорогим ювелирно-поделочным камням. Свое название он получил за красивую полосатую окраску с золотистым сиянием, что внешне очень напоминает глаз тигра. Добывается в России на Урале и в Сибири.
-А сейчас ребята вам нужно будет придумать свой камень, нарисовать его и рассказать какой он формы и цвета. Времени и вас 5 минут.( спросить 2-3 человека) И так передаем работы с задних парт. Умнички!
Методика «Что я люблю больше всего?»
«Оцените свою работу пальчикам вверх или вниз», а сейчас давайте разделимся на группы и из камушек выложите композицию. Молодцы! «Оцените свою работу пальчикам вверх или вниз»
|
-отгадывают загадку
-отвечают на вопросы
-внимательно слушают
-внимательно слушают
- смотрят
-рассматривают камни
-рассказывают о камнях
-придумывают свой камень и описывают его
-отвечают на вопросы по методике
|
Формы: фронтальная
Методы: словесные
Средства: словесные
|
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
|
3)Подведение итогов
|
|
А сейчас давайте проведем викторину и посмотрим, что вам запомнилось
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Формы: фронтальная
Методы: словесные
Средства: словесные
|
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
|
4)Рефлексия
|
Фиксация нового содержания и самооценка
|
Сейчас я вам раздам листочки с нарисованными камнями, ваша задача оценить свою работу на уроке.
-Если узнали что-то новое, то раскрасьте первый камушек зеленым цветом.
-Если вам было весело и интересно, то раскрасьте второй камушек желтым цветом.
-Если было скучно, то раскрасьте третий камушек красным цветом.
-Вот и подошло наше занятие к концу. Вы все большие молодцы! До свидания ребята!
|
-раскрашивают камни
|
Формы: индивидуальные
Методы: практические
Средства: визуальные
|
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 27.1 Kb.