Канчалык көп тил билсең. Канчалык кп тил билсе, ошончолук адамсы
 Скачать 32.91 Kb.
|
|
"Канчалык көп тил билсең, ошончолук адамсың" - бул жерде урааны 2002-жылы Барселонада Эл аралык форум болгон, деп белгилеген кош тилдүүлүк (көп тилдүүлүк) көйгөйлөрүнө арналган тилдердин коомдук функцияларын өнүктүрүү негизги көйгөй болуп саналат тилди өнүктүрүү. Ар бир тилдин тагдыры, анын турмуштагы ролу жана мааниси коом, анын иштешинин жана енугушунун перспективалары ага жараша болот коомдук функциялар. Жана так, анткени функционалдык өнүгүүтилдер өз кезегинде коомдун өнүгүшүнө, илимдин, техниканын, маданият, искусство, адабият, бир сөз менен айтканда, коомдук турмуштун бардык жактарын, - тигил же бул тилдин социалдык функцияларын өнүктүрүү боюнча, көбүнчө Философия, идеология жана саясат чечүүчү таасирге ээ. Кош тилдүүлүк (көп тилдүүлүк) маселеси да актуалдуу, анткени элдердин гулдешу жана жакындашуусу ез ара байланышта болгон эки жана бир объективдүү процесстин өз ара көз каранды аспектилери. Ар бири алардын бири экинчисин өнүктүрүү үчүн шарт болуп саналат. Элдердин енугушу жана гулдешу жаратат алардын өз ара байланышын чыңдоо, кызматташтыктын масштабын кеңейтүү үчүн шарттарды, ошондуктан алардын конвергенциясы учун Көп улуттуу тилдердин өнүгүү жана өз ара баюу процесстери кош тилдуулук проблемасын ийги-ликтуу чечууге мамлекет жана көп тилдүүлүк. Бул процесстердин аркасында Кыргызстандын элдеринин тилдеринде негизинен кээ бир жалпы мыйзам ченемдүүлүктөрү, жалпы көрүнүштөр бар лексика, синтаксис, стилистика, семантика жаатындагы жол. Алар кандайдыр бир деңгээлде элдердин арасында кош тилдүүлүктүн ар кандай түрлөрүнүн өнүгүшүнө шарт түзөт. Кыргызстан Кош тилдүүлүктүн (көп тилдүүлүк) чоң маанисин белгилей кетүү керек уй-було, коомдук-саясий турмуш, тарбия жана билим. B131 биздин өлкө көп учурда өкүлдөрү күбө болушу керек үй-бүлөдөгү майда улуттар негизинен өздөрүнүн эне тилинде, бирок коомдук-саясий турмушта, билимде (сырттан үй-бүлө) жана билим берүү дээрлик экинчи тилде жана процессинде башталгычтан жогорку билимге чейинки билимди үйрөнүү, үчүнчүсү тили – англис (немец, француз).Мисалы, Кыргызстанда бир үй-бүлөдө жашаган дунгандар, уйгурлар, калмактар алар негизинен дунган, уйгур, калмак тилдерин колдонушат тилдеринде, ал эми коомдук-саясий турмушта, тарбиялоодо жана билим берүүдө - Орус, көбү англисче же башка жакшы сүйлөйт мектепте, университетте окуган тил. Көптөгөн кыргыздар үчүн сейрек билими кемчиликсиз кыргыз, орус жана бири чет тилдер. Азыркы Кыргызстандын элдери учун анын зор мааниси жок экинчи тилдин милдети тил болгондо гана кош тилдүүлүк улуттар аралык байланыш, расмий иш кагаздарынын тили орус тили, бирок көп тилдүү. Турмуш мамлекетти билүүнүн зарылдыгын талап кылып жатат (Кыргыз) тили, орус (официалдуу түрдө), англис тили дүйнөлүк мааниге ээ тил. Кыргыз жарандарына карабайт улутунан, тил үйрөнүү жаатында азыркы доор кош тилдүүлүккө умтулуу өзгөчө мүнөздүү (көп тилдүүлүк) экинчи тил катары орус тили менен. Атайындан келип чыккандай кош тилдүүлүк экенин адабият көп жолу белгилеген терминдин өзү билимди эң баштапкы деп болжолдойт, эне жана экинчи тилдер. Мындай кош тилдүүлүк кемчиликсиз болууга жардам берет эне тилди да, экинчи тилди да жакшы өздөштүрүү. улгайган пенсионер - мындай өндүрүшкө ким каршы болмок бардык Өлкөдө адамды табуу кыйын - мектеп окуучусуна чейин элдердин турмуштук, турмуштук таламдарын чагылдырган суроо Кыргызстан Кош тилдүүлүктүн (көп тилдүүлүктүн) орчундуу маанисин эске алып, биз Аны өнүктүрүү үчүн зарыл шарттарды түзүү, камсыз кылуу зарыл деп эсептейбиз элге жардам берип, окурмандардын кенири чейресу учун арналган чыгармаларды жаратат. Илимдин ар турдуу тармактарынын екулдеру, езгече коомдук илимдер. улуттук интеллигенция кош тилдүүлүктү өнүктүрүүгө салым кошо алат (көп тилдүүлүк) ар кандай жолдор менен Биринчиден, алар кенен болушу керек эки тилдүүлүктү (көп тилдүүлүктү) студенттер, жумушчулар, эне жана орус тилдерин оздоштуруунун жеке улгусун керсетуп тилдер, экинчиден, жалпы куч менен энтузиазмга каршы курешуу керек керексиз илимдин ар кандай тармактарында термин жаратуу, каршы жасалма жол менен түзүлгөн караңгылатуу менен кыргыз тилин жаап салуу шарттары. Буга байланыштуу белгилүү тилчи Ы.Д.Дешериев мындай деп жазат: «Тилдердин өз ара аракеттенүүсү тилдердин керексиз тилдер менен жабылышына алып келиши мүмкүн карыздар. Демек, тилдерди өз ара байытуу маселеси зарыл, пайдалуу карыз алуу менен алардын өз ара аракеттенүү процесси бир тилден экинчи тилге элементтер. Ошол эле учурда теориядан келип чыккан логикалык зарылчылык менен тилдердин өз ара байышы элдердин жана алардын ма-данияттарынын ез ара байышынын улгулеру, жардам берет пуристтик тенденцияларга каршы курешуу. Билингвизм жана көп тилдүүлүк жаргондун пайда болушуна алып келиши мүмкүн. Демек, кош милдет коюлат: кош тилдүүлүктү өнүктүрүү менен бирге - эне тилин жана улуттар аралык тилди мыкты оздоштуруу байланыш" "[6,10]. Үчүнчүдөн, билимдин бардык тармактарында кеңири колдонуу зарыл кеңири колдонулган жана элге түшүнүктүү болгон орус тили жана эл аралык терминдер, ошондой эле жалпы фондго кирген сөздөр башка элдердин бардык тилдери. Ошол эле терминдердин колдонулушу Кыргыз жана орус тилдери экөөнүн тең лексикасын үйрөнүүгө жардам берет Төртүнчүдөн, улуттук интеллигенция башкы ролду ойнойт кичинекейлердин арасында эне жана орус тилдеринин маданиятын жогорулатууда Кыргызстандын улуттары. Кош тилдүүлүктү (көп тилдүүлүк) өнүктүрүүдө өзгөчө селолук райондордун жана райондордун екулдеру абдан муктаж. факт, алардын жалпы билим децгээлин, дуйне менен таа-нышуусун маданият негизинен орус тилин билүүсүнөн көз каранды, анткени орточо, жогорку окуу жайлары, илимий жана коомдук-саясий даярдыгы алар орус тилинде кабыл алынган. Ушул кезге чейин биздин елкеде кош тилдуулук проблемасын енуктуруу (көп тилдүүлүк) кош тилдүүлүк болгонуна карабай аз көңүл бурулган кенен адабиятка арналган. Акыркы жылдарда биринчи гана бул маселени чечүүгө аракет кылат. Социологиялык көз караштан, практикалык көз караштан азыркы адамзаттын таламдары кош тилдүүлүк жана көп тилдүүлүк проблемасы лингвистикалык маанилүү көйгөйлөрдүн бири болуп саналат. олуттуу бөлүгү заманбап адам тарабынан сарпталган материалдык ресурстар, тилдерди изилдөө жана изилдөө үчүн адамдын күчү жана убактысы башка жол менен кош тилдүүлүк жана көп тилдүүлүк проблемасына байланыштуу. Белгилүү болгондой, жалпысынан биздин доордо тилдерди изилдөө жана изилдөө өзгөчөлүктөрү үч аспектиге чейин кыскарган. 1. Мектепте эне тилди үйрөнүү. Дүйнөнүн бардык өлкөлөрүндө эне адабий тилдери орто мектептерде практикалык түрдө окутулат лексиканы, грамматикалык түзүлүшүн жакшыраак өздөштүрүү максатын көздөйт берилген тилдин фонетикалык системасы. 2. Тилдерди илимий максатта изилдөө (салыштырма тарыхый, тилдерди салыштырма-типологиялык, тарыхый изилдөө, изилдөө илим-изилдөө институттарында, университеттерде, лабораторияларда жана башка ар кандай илимий аспектилер боюнча тилдер) 3. Эне тилди практикалык жактан өздөштүрүү максатында үйрөнүү, кайсы кош тилдүүлүккө (көп тилдүүлүк) алып келет. Мисалы, тил үйрөнүү көп улуттуу мамлекетте улуттар аралык байланыш, окуу орто мектептерде, жогорку окуу жайларында чет тилдер, кош тилдуулукту колдонуу (көп тилдүүлүк) илимий максатта, эл аралык мамилелерде ж.б. Тил үйрөнүүнүн акыркы (үчүнчү) аспектинин негизги максаты болуп саналат кош тилдүүлүктү (көп тилдүүлүк) өнүктүрүү, билүүчү адамдарды даярдоо, башка алардын эне тили, бир (же бир нече) - экинчи тил. Бул үчүн, в бардык өлкөлөр, белгилүү болгондой, атайын окуу жайларды түзөт мугалимдерди, котормочуларды ж.б. Азыркы Кыргызстанда үч-төрт тилди билүү кеңири жайылган. менен байланыштуу көп тилдүүлүк маселесин кароо Кош тилдүүлүк деп биз негизинен үч-төрт тилди билүү дегенди айтабыз. Бул маанидеги көп тилдүүлүк негизинен биздин өлкөдө кеңири жайылган азчылыктардын арасында. Мисалы, дунган тилин билүү, Кыргыз, орус жана англис тилдери, уйгур тилин билүү, кыргыз, орус жана англис; Казак, Кыргыз жана орус тилдери ж.б Кош тилдүүлүк (жана көп тилдүүлүк) өзгөчө маанилүү кызматташтыкты мындан ары чыцдоо, достукту жана бир туугандыкты чыцдоо өлкөнүн жарандарынын ортосунда, дүйнөнүн бардык өлкөлөрүнүн жарандарынын ортосунда, үчүн мамлекеттердин ортосундагы маданий жана илимий байланыштарды кецейтуу. Катуу кош тилдүүлүктүн (көп тилдүүлүк) ролун жана маанисин кайра баалоо көп улуттуу мамлекет. Ошондуктан, биздин өлкөдө берилет ар кандай тилдерди изилдөөгө чоң көңүл бурулат. деп белгилей кетуу жетиштуу билим берүү системасында тартылган адистердин саны чет тилдерин окутуу жыл сайын өсүп жатат. Социалдык-экономи-калык жана маданий енугуу-нун муктаждыктары бардыгынын элдердин эн енуккен жана эл аралык байланыш тилдери катары жалпы тилдер. болуп жаткан мурда болуп кербегендей интенсивдештируу, экономикалык байланыштарды чыцдоо өлкөлөр ортосунда, материалдык жана руханий баалуулуктарды алмашуу - мунун баары жалпы эл аралык тилсиз элестетүү мүмкүн эмес. Алардын ичинен Орус тили да кирет. Бул дүйнөдөгү эң бай тилдердин бири, андай эмес анын стилдик экспрессивдүүлүгүн өркүндөтүү үчүн гана өнүккөн дегенди билдирет, ошону менен бирге лексикалык жана структуралык-синтаксистик бирдиктердин ырааттуу системасын иштеп чыккан. Көптөгөн көрүнүктүү адамдар таң калыштуу көп түрдүүлүктү белгилешти орус тилинин стилистикалык мүмкүнчүлүктөрү, анын күчү, ал аркылуу ачылган дуйнелук илим, техника менен таанышуу учун мумкунчулуктер жана перспективалар маданият, андан алардын руханий өнүгүүсүнүн кубаттуу булагы болгон элдер, алардын маданияты жана тилдери. Орус тили ошол дүйнөнүн бири бардык заманбап илимий, илимий-техникалык, коомдук-саясий жана гуманитардык терминология иш жүзүндө калыптанган тилдер. Үстүндө Орус тили дүйнөдөгү бардык басылып чыккандардын үчтөн биринен көбүн басып чыгарат илимий-техникалык адабияттар. Ошондуктан орус тилин про-пагандалоо сыяктуу улуттар аралык өнүгүүнүн каражаттары объективдүү зарылчылык болгон жаны коомду куруу. проблемаларга арналган эл аралык форумда чыгып суйледу кош тилдүүлүк (көп тилдүүлүк), Каракалпакстандын эл жазуучусу Тулепберген Кайыпбердиев мындай деп белгиледи: «Мен эки категориядагы адамдарды жолуктурам. Биринчиси жаман орус тилин билет жана аны жакшы билүүгө умтулбайт. Ал эми экинчи категория - орус тилди жакшы билет, бирок эне тилинде кыйынчылык менен сүйлөйт. Менимче экөө тең бул учурлар чектөөгө алып келет. Акылдуу адам билиши керек эки тил тең идеалдуу: анткени эне тил – анын топурагы, ар кандай өсүмдүк жерде өсөт. Ал эми орус тили анын жалбырактары, алар менен кошулат күн, улуу дүйнөлүк маданиятка. »[1,15] «Алтын жыйнаба, акыл жыйна» деген макалыбыз бар. анткени акыл алтын. Демек, бул маселеде эки тилди билүү болуп саналат эки акыл. Орус тилин билуу — биздин духовный байлыгыбыз. Т.Кайыпбердиевдин айтымында, улуттук текебердик адатта болот орус да, дуйнелук маданиятты да ездештурбеген эл азап чегип, бирок бул маданияттарды билүү адамды аныктоого мүмкүндүк берет өзүңдү адам катары. Жогорку окуу жайларында кеп жылдык окутуу процессинде биз бул сөздөрдүн канчалык чын экенине кайра-кайра ынанган жана ошол орус тилин билуу бардык кыргыздар учун зор нйгилик, ал берет бай орус адабиятына жана маданиятына кошулуу мүмкүнчүлүгү. Озунун интервьюсунда атактуу балерина, Советтер Союзунун эл артисти А. проблемаларга токтолуп, СССРдин Мамлекеттик сыйлыгынын лауреаты Рейна Чокоева маданияттарды ез ара байытууга, кыязы, катуу тыюу салуу зарыл деп айтты.мамлекеттик децгээлде орус тили боюнча ар турдуу суйлешуулер Биздин бардык интеллигенциябыз орус маданиятына, дуйнелук маданиятка тарбияланган. маданият. Улуттук өнөрүбүз кантип жаралган? Опера, балет...Бул жерге орустун бардык чеберлери да келишкен. Биринчи операны Власов жазган. Фере, Малдыбаев анда кошулду. Дал ушул үчилтикти жараткан кийин кыргыз искусствосунун энчисине айланган чыгармалар, улуттук классика. Биринчи оркестр чакан оркестр болгон Петр Шубин. Биздин көрүнүктүү сүрөтчүлөрүбүздүн баары Орусиядан билим алышкан. Мисалы,балет артисттери — Ленинграддын хореографиялык окуу жайында. Жана бул жерде адистер Ленинграддан, Москвадан келишти. Алар бул жерде уюштурушту.биринчи класстар, түз маанисинде ышкыбоздорунун спектаклдеринен, биринчи командалар. Москвада кыргыз искусствосунун биринчи декадасы өттү. Жана ошол азыр ким айтып жатат кыргыз искусствосу айтпаса да жаралган, туура эмес. Чындыгында бул жерде кыргыз искусствосу жаралган атап айтканда орус мастерлери. Өз убагындагы орус классикалык искусствосу сыяктуу француз, италиялыктарды түзүүгө жардам берген. Бул ар дайым искусство ар дайым бири-бири менен байыган, кылымдар бою калыптанган. Орус тили көп улуттардын тили. Кайда барбайлы, биз Биз англисче эмес, орусча сүйлөшөбүз. Эмнеге өзүңдү ажыратасың бир мамлекеттик тилдин алкагында жабылдыбы? »[4,5]. Ошол эле учурда улуттар аралык баарлашуу тили бузулбайт улуттук тилдер. Тескерисинче, ал бардык улуттук тилдерге жардам берет аларды оркундотуудо жаны чектерге жетишууде. Ошентип, улуттар менен элдердин улуттар аралык тилди ыктыярдуу кабыл алуусу байланыш алыскы көрүнүш эмес, бирок турмуштук жана реалдуу зарылчылык,алардын экономикалык таламдарына толук жана толук жооп берип,саясий жана маданий жактан енугуу. Белгиленгендей, элдердин гулдешу жана жакындашуусу эки бир максаттын өз ара байланышкан жана өз ара көз каранды аспектилери процесс. Алардын ар бири экинчисинин өнүгүү шарты болуп саналат. өнүктүрүү жана элдердин гулдешу алардын ез ара байланыштарын чыцдоого, кецейтууге шарт тузет кызматташтыктын багыттары жана демек, алардын жакындашуусу учун. Жана дагы элдер жакындашса, алар канчалык кенири жана тыгыз кызматташса, ошончолук толук кандуу алардын ез ара баюу процессине айланат, ошончолук тезирээк енугууде жана алардын ар биринин ар тараптуу гулдоп осушу. Биримдиктин формасы катары эл аралык байланыш тили менен кош тилдүүлүк бүтүндөй көп улуттуу өлкөдө жана азыркы учурда аны сактап турат коомдук мааниси. Бирок, муну да эске алуу керек Кыргыз тили менен кош тилдүүлүк мамлекеттик тил деп жарыяланган Кыргызстан учурда социалдык жактан өсүп баратат мааниге ээ жана көп улуттуу камтуунун көрсөткүчү болуп калат резиденттер өлкөнүн социалдык жана маданий турмушунда Акыркы жылдары өлкөдө улуттук абал курчуп баратат мамилелер, жашоонун көптөгөн тармактарында чыңалуу менен тыгыз байланышкан коом - экономикалык, укуктук, экологиялык, саясий. Буга чейин жүргүзүлгөн тил саясатында элдердин улуттук тилдик аң-сезиминин деңгээли эске алынган эмес. Социолингвистикалык изилдөөдө улуттук-лингвистикалык объективдүү факторлор гана өнүктүрүү (аймактын калкынын улуттук курамы, функционалдык деңгээли тилди өнүктүрүү, түрдүү улуттардын тургундарын көчүрүү ж.б.), жана субъективдүү факторлор (улуттук өзгөчөлүк, тилдин иерархиядагы орду улуттук баалуулуктар ж.б.) эске алынган эмес. Кирүү өлкө, тил мыйзам чыгаруунун дүйнөлүк процесси – жооп баалуу багыттарды жана дооматтарды этибарга албаган узак мезгил бою элдердин, улуттук-тил-дик мамилелердин субъективдуу факторлорунун жетишерлик эсепке алынбагандыгы женунде. Коомду өнүктүрүүнүн жаңы шарттары алдына жаңы милдеттерди коюп жатат улуттук-тил мамилелерин изилдөөчүлөрдүн жаңы милдеттери: 1) кыргыздардын азыркы коомдук функцияларынын жыйындысын изилдөө тил жана алардын кыргыздардын улуттук-тилдик аң-сезимине дал келүүсү; 2) буткул елке учун улуттар аралык байланыштын жалпы тилин уйренуу орус тили) жана анын кыргыз жана башка тилдер менен байланышы. Бул жерде Мурунку мамлекеттердин ичинен Кыргызстан гана бар экенин белгилей кетүү кубанычтуу СССР орус тилин расмий тил деп жарыялап, ошону менен бөлүнбөйт мамлекеттик тилге салыштырганда орус тилинин мааниси; 3) окуу тил байланышынын кош тилдүүлүктүн ар кандай түрлөрү; 5) изилдөө өлкөнүн ар кайсы аймактарындагы тилдик кырдаалдар, алардын өзгөрүшүнө талдоо ар кандай социалдык факторлорго көз карандылык; 6) тил үйрөнүү чыр-чатактар, алардын себептери жана нейтралдаштыруу ыкмалары; 7) тилдин компромисс маселеси; 8) тилди болжолдоо чыр-чатактар; 0) тилдердин укуктук статусу, тилдин негиздери мыйзамдар; 10) негизги тенденцияларды жана мыйзам ченемдүүлүктөрдү изилдөө Кыргызстандын улуттук-тилдик турмушун өнүктүрүү; 11) аң-сезимдүү азыркы этапта коомдун тилге тийгизген таасири; 12) объективдүү жана тилдик кырдаалдын субъективдүү факторлору; 13) кырдаалдын типологиясы чет өлкөлөр. "[3.45]. Өлкөдө улуттук-тилдик мамилелерди жакшыртуу жөнүндөгү Мыйзамды иштеп чыгууга финансылык колдоо көрсөтүү зарыл мамлекеттик тилди, мектептерде жана жогорку окуу жайларында окутуунун децгээлин жогорулатуу, тилдерди окутуунун эффективдүү, заманбап ыкмаларын колдонуу, даярдооэки тилдүү мугалимдердин улуттук мектеби үчүн, анткени мектеп негизги өлкөнүн тургундарынын тил компетенттүүлүгүн калыптандыруу үчүн канал. Улуттук тилдердин иштешин кеңейтүү зарыл аларды көбүнчө университеттерде окутуу катары колдонуңуз, айрыкча даярданууда гуманитардык илимдер боюнча адистер, чет өлкөлүк тажрыйбаны колдонуу окутууну уюштуруу, тандоо эркиндигинин принциптерин катуу сактоо окутуу тили, ошондой эле экинчи жана үчүнчү тилдерде окутулат көп тилдүү аймактар. Кош тилдүүлүктүн (көп тилдүүлүк) ролун жана маанисин эске алуу керек коомдун турмушу енугуп бара жаткан сайын жогорулайт. ЛИТЕРАТУРА 1. Русский язык-язык дружбы и сотрудничества народов СССР. Материалы Всесоюзной научно-теоретической конференции 22-24 мая 1979г. Ташкент. 2. Р.Гамзатов Обучение генетически родному функционально непервому языку. Русский язык в СССР, №12,1991. 3. В.Ю.Михальченко Национально-языковые проблемы и перспективы развития социолингвистических исследований. Русский язык в СССР, №11, 1991 4. «Respublika» № 46 от 14.12.2005. 5. Ю.Д.Дешериев. Закономерности развития и взаимодействия языков Изд. «Наука», М., 1970 |