Картотека _Дифференциация звуков с-з_. Карточки для дифференциации звуков сш в слогах, словах, предложениях, текстах

• Название: Карточки для дифференциации звуков сш в слогах, словах, предложениях, текстах
• Дата: 23.06.2022
• Размер: 85.49 Kb.
• Имя файла: Картотека _Дифференциация звуков с-з_.docx
• Тип: Документы; #611836
• страница: 1 из 3

Карточки для дифференциации звуков С-Ш в слогах, словах, предложениях, текстах.

№ 1 Дифференциация звуков «С»-«Ш»
1). Повторить слоги:
А).ша-са шо-со Б).шу-су ши-сы
са-ша со-шо су-шу сы-ши
аш-ас ош-ос уш-ус ыш-ыс
яш-ос иш-ис еш-ес ас-аш
ис-иш ус-уш ыс-ыш яс-яш 

2). Повторить пары слов:
шапка-сайка шалун-салют
решать-тесать шахтёр-сапёр 
мешать-писать шалаш-салат
лошадка-посадка шалфей-салфетка

3). Повторить пары слов:
мешок-лесок шорох-сорок
пушок-кусок мышонок-спросонок
вершок-песок шутки-сутки
ремешок-носок шумно-сумка

4). Повторить пары слов:
пишу-несу шитый-сытый 
пашу-пасу мыши-крысы 
пляшу-плясун ширь-сыр
шуметь-суметь шип-сыпь

5). Повторить пары слов:
шило-сила басня-башня
решил-спросил страшный-красный
ваш-вас кашка-каска
наш-нас чашка-часто
рубашка-колбаска пошла-росла

6). Повторить предложения 3-4 раза:
У Саши машина. У Сашеньки босоножки. Саша шла со старушкой. Паша – трусишка, страшно ему. Поспешишь – людей насмешишь. Кошки сидят на окошке и греются на солнышке. Испугался петушок, упал с крыши на шесток. Сквозь цветное стеклышко я взглянул на солнышко. Шесть котят есть хотят. Расшумелись на опушке сойки да кукушки.


№ 2 Дифференциация звуков «С» - «Ш»
1). Заменить в словах звук с на звук ш, чтобы получилось новое слово, повторить пары слов 3-4 раза:
сутки- шутки стопор-…
споры-… стык-…
сайка-… срам-…
стуки-… сок-…
скала-… стиль-… 


2). Взрослый произносит слова, выделяя голосом первый звук, ребенок его повторяет.
Сам, шум, шаль, сани, сумка, шея, сало, сук, шел, шина, сила, сахар, шорох, шапка.

3). Повторить предложения 3-4 раза:
По шоссе с шумом несутся машины. Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое! Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. 

4). Отработать произношение звуков в стихотворении:
Веселая старушка весь день сегодня шьет.
За кругленькой катушкой следит пушистый кот.
Устала шить старушка и села у ворот,
А с кругленькой катушкой играть пустился кот. (Е. Стюарт)

5). Повторить предложения 3-4 раза. Ответить на вопросы одним словом:
В лесу кукует кукушка. Кто кукует? Где кукует кукушка?
На север пришла весна. Что сделала весна? Куда пришла весна?
Шахтеры спустились в шахту. Кто спустился в шахту? Что сделали шахтеры? Куда спустились шахтеры?
Даша выучила сказку о золотом петушке. Кто выучил сказку? Кто золотой? Что выучила Даша?

6). Отработать звуки в стихотворении:
Бабушкины руки
Это чья рубашка-синие горошинки?
Бабушка старалась, шила для Алешеньки!
Это чей сарафан белыми ромашками?
Бабушка старалась, шила для Наташеньки! (Г. Браиловская)
№ 3 Дифференциация звуков «С»-«Ш»
1). А) Отработать произношение звука в рассказе:
Серый плутишка
Был у Миши котишка – серый плутишка. У котишки хвост пушистый, шёрстка мягкая. Сам он серенький, полосатенький. Голос у котишки ласковый, зубы острые.
Миша давал ему молока и каши. Котишка кашу не любил, просил мясо. Котишка был ленив и мышей не ловил. Мыши его совсем не боялись. Хоршо было и плутишке. Поспит сладко, молока полакает. Прыгнет на окошко и греет спинку на солнышке.
Б) Ответить на вопросы фразой:
Как звали Мишенного котишку? Какой у котишки хвост? Какая у котишки шерстка? Какой у котишки голос? Какие у котишки зубы? Чем кормил Миша котишку? Что любил есть серый плутишка? Что делал котишка на солнышке?
В) Нарисовать картинки к рассказу.
Г) Повторить рассказ 2-3 раза и с опорой на картинки пересказать рассказ

2). Отработать произношение звуков в стихотворении:
Тише, тише, тише, тише,
Шелестят на крыше мыши,
Под мышиным серым флагом
Маршируют шаг за шагом.
Впереди идут старшины,
Запевают гимн мышиный:
«Тише, тише, тише, тише.
Шаг ровней держите, мыши!
Люди сыты, кошки сыты,
Для мышей столы накрыты.
Затихает шорох шинный,
Наступает шаг мышиный.
Ночью пусть пируют мыши.
Тише, тише, тише, тише!» (И. Токмакова).

3). Заучить скороговорки:
- Шла Саша по шоссе,
И сосала сушку.
- Сосна шумит со сна,
Со сна шумит сосна.

№ 4 Дифференциация звуков «С»-«Ш»
1). А). Отработать произношение звука в сказке:
Лиса и кувшин 
Вышла баба в поле косить и спрятала в кустах кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса. Всунула в кувшин голову и вылакала молоко. Но вот беда-никак голову из кувшина не вытащит. Говорит лиса: «Пошутил кувшин, да хватит, отпусти!» Не отстает кувшин. Рассердилась лиса: «Не хочешь по-хоршему, я тебя утоплю». Стала лиса в реке кувшин топить. Но кувшин утонул вместе с лисой. 
Б). Ответить на вопросы фразой:
Что спрятала баба в кустах? Кто подобрался к кувшину? Как лиса вылакала все молоко? Какая беда случилась с лисой?
В). Нарисовать картинки к сказке..
Г). Повторить рассказ 2-3 раза и с опорой на картинки пересказать сказку.

2). Отработать произношение звуков :
2.2. Шишки на сосне, шашки на столе.
2.3. В шалаше шесть шалунов.
2.4. Шапкой Саша шишки сшиб.
2.5. Мама дала Саше сыворотку из простокваши.
2.6. Наша серая кошка сидела на крыше, а ваша серая кошка сидела выше.
2.7. Береги нос в большой мороз.
2.8. Что написано пером – не вырубишь топором.
2.9. Стоит, как кошка над мышкой.
2.10. Поспешишь, людей насмешишь.
2.11. Маша и Саша с шахматами в камышах. 
2.12. У Саше на суше уши суше.
2.13. Не спеши Саша путешествовать по шоссе.
2.14. Пастушок к пастушке спешит, пастушок пастушку смешит.
2.15. Поспешишь – и насмешишь, не поспешишь – не насмешишь.
2.16. Смешной стишок о Саше – пастушке и Сашеньке – пастушке.
2.17. Сошью сынишке – хвастунишке смешные штанишки.
2.18. У несушки сушки? У несушки не сушки.
2.19. В Сашином лукошке шесть кошек.
2.20. Кешка в спешке скушал пешку.
2.21. Пошел паша пешком, понес мешок с песком.
2.22. Наша Маша всех детишек краше.
2.23. Несут несушки не сухари, не сушки.
2.24. Хороша стрижка у нашей Иришки.

Карточки для постановки звука С и дифференциации звуков С-З. № 1 Звук «С» Правильная артикуляция при произнесении твердого звука «С». 1. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. 2. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубы. 3. Расстояние между зубами 1-1, 5 мм. 4. Воздух выдувается с силой посредине языка, на ладони, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя. Артикуляционные упражнения для постановки звука «С». 1). «Накажем непослушный язык» А теперь уж не зубами, я пошлепаю губами: «У быка губа тупа, па-па-па, па-па-па». Цель. Расслаблять мышцы языка путём самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение упражнения: 1. Пошлёпывать губами кончик языка. 2. Пошлёпывать губами середину языка. 3. Пошлёпывать губами язык, продвигая его медленно вперёд, а затем назад. Обратите внимание! 1. Нижнюю губу не следует заворачивать внутрь и натягивать на нижние зубы. 2. Язык должен быть широким, его края касаются уголков рта. 2). «Покусаем язык» Выдвигаю свой язык, чтоб лениться не привык. И от кончика до корня я кусаю все проворней.  Цель. Добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот и покусывать язык. Варианты: 1. Покусывать кончик языка. 2. Покусывать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та».  Обратить внимание! 1. Не подворачивать нижнюю губу внутрь, на нижние зубы. 2. Язык широкий, губы растянуты в улыбке.  3). «Кусаем боковые края языка» «Горкой» выгну язычок, пожую ему бочок: Левый, правый, оба сразу я жую как по заказу. Цель. Преодолевать напряжённость языка путём самомассажа, способствовать прилеганию краёв языка к нижним боковым зубам. Описание. Улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) — и, не меняя положения языка, покусывать его края боковыми зубами 10—15 раз. Обратить внимание! Необходимо кусать только боковые края языка. 4). «Загоним мяч в ворота» Щек своих не надуваю,  Мяч в ворота загоняю. Цель. Научиться выпускать длительную направленную воздушную струю. Описание. Вытянуть губы вперёд «трубочкой» и длительно подуть на шарик (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками. Обратить внимание! 1. Следите за тем, чтобы не надувались щёки. Для этого их можно слегка придерживать пальцами. 2. Загонять шарик нужно на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. № 2 Звук «С» 1). «Лопаточка» Поперек улыбки лег – Отдыхает язычок. Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10. Обратить внимание! 1. Губы растянуты в улыбке. 2. Не подворачивать нижнюю губу внутрь. 3. Не высовывать язык далеко — он только накрывает нижнюю губу. 4. Боковые края языка должны касаться уголков рта. 5. Если это упражнение не получается, то надо вернуться к упражнению «Шлёпаем губами по языку» 2). «Дуем на лопаточку» Дую, дую на «лопатку», Чтоб была широкой, гладкой. Цель. Вырабатывать умение дуть по середине широкого языка, спокойно лежащего на нижней губе. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка. Обратить внимание! 1. Губы растянуты в улыбке, нижняя губа не подворачивается внутрь. 2. Боковые края языка касаются уголков рта. 3. Не сжимать язык зубами. 4. Выдох спокойный. 4). «Горка» Улыбаюсь, рот открыт – там язык лежит, свернувшись. В зыбы нижние уткнувшись, горку нам изобразит. Цель. Научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт до 10. Обратить внимание! Если ребёнок затрудняется выполнить данное упражнение, предложите ему пропеть звук «и»: «и-и-и» — и язык примет нужное для «горки» положение. 5). «Ветерок дует с горки» С горки дует ветерок, И несет он холодок.  Цель. Научиться дуть по середине языка плавно и длительно. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным. Обратить внимание! Если, не меняя положения языка, приоткрыть рот, оставить между зубами небольшую щёлку и подуть, то у ребёнка может получиться звук «с»: «с-с-с». 6). «Катушка» Широко раскрою рот, «Горку» выведу вперед. И, назад отодвигая, я ее не разрушаю. Цель. Развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру. Описание. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы. Широкий язык «выкатывать» вперёд и убирать в глубь рта.  Обратите внимание! Кончик языка постоянно остаётся у нижних зубов. № 3 Звук «С» Артикуляционные упражнения для постановки звуков «С». 1) «Заборчик» Широка Нева-река, и улыбка широка. Зубки все мои видны – от краев и до десны. Цель. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Описание. Улыбнуться так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы, при этом зубы сомкнуты. Обратить внимание! 1. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. 2. Зубы сомкнуты. 3. Если у ребенка возникают затруднения, надо вместе с ним пропеть: и-и-и. 1) «Чистим нижние зубы» (с внутренней стороны) Ходит «горка» влево-вправо, Чистит зубки очень браво. Цель. Научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик я; развивать подвижность языка. Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» зубы с внутренней стороны. Обратить внимание! 1. Губы неподвижны, растянуты в улыбке. 2. Двигая кончиком и из стороны в сторону, нужно следить, чтобы он находился у дёсен. 3. Упражнение рекомендуется выполнять как можно чаще при «межзубном произношении свистящих», когда в процессе речи язык ребёнка находится между зубами. 2). Открыть рот. распластать язык и напряженным кончиком упереться в нижние зубы. Вдоль языка на его кончик положить круглую палочку (спичку, зубочистку) так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдувать воздух, контролируя ладонью руки.  Обратить внимание! Если палочка лежит не посредине языка или напор воздуха не достаточен, звук получается неясным, не свистящим. 3). Проделать упражнение 2 с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу. 4). Проделать упражнение 2 без использования палочки. 5). Предложите ребенку произносить слоги та-та-та или тя-тя-тя. Обратите внимание на положение губ, зубов, языка (Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубы. Расстояние между зубами 1-1, 5 мм). 6). Предложите ребенку произносить слоги та-та-та или тя-тя-тя, а по сигналу – длительно произнести звук и-и-и-и-и. обратить внимание на положение губ, зубов, языка (см. упражнение 5). 7). Выполнить упражнение 3, а по сигналу подуть как холодный ветерок – произнести с-с. Обратить внимание! Зубы сближаются до расстояния 1,5 мм, но не смыкаются. Воздушная струя сильная, холодная. На этом этапе не надо фиксировать внимание ребенка на звуке с, ведь вы слышите не звук, а ветерок.  8). Позвенеть как комар. Если у ребенка это не получается, попросите его подуть как ветерок, а затем включить голосок 9). Чередование «Подул ветерок» - «Звенит комарик». № 1 Дифференциация звуков «С»-«З» 1). Повторить слоги: А) са-за аса-аза Б) са-за-са за-са-за со-зо асо-азо со-зо-со зо-со-зо  су-зу асу-азу су-зу-су зу-су-зу сы-зы асы-азы сы-зы-сы зы-сы-зы 2). Повторить слова: сазан засов записка селезень засыпать слезы заснуть сказать засада зоосад салазки застелить 3). Повторить слова: созвездие создавать слезать скользить смазать закуска запас записка заставить сказать селезень сазан 4). Повторить словосочетания: вязать носок завязать узел нести зонт занести сумку возить груз завозить сено сорить запрещено засорить мусором  5). Повторить предложения: У Сани Коза. У Зои собака. Сайка у зайки. Везу козу, несу косу. Раса на розе. 6). Повторить предложения. Ответить на вопросы полным ответом: Соня заснула. Соня забыла зонтик. Что сделала Соня? Кто забыл зонтик? Кто заснул? Что забыла Соня? 7). Повторить пары слов: А)роза-роса Б)зима-Сима  коза-коса корзина-лосины Лиза-лиса зев-сев Захар-сахар зверь-сверь зуб-суп змей-смей Зоя-соя забор-собор базы-басы зайка-сайка № 2 Дифференциация звуков «С»-«З» 1). Повторить предложения. Ответить на вопросы полным ответом: На лугу паслись козы. Кто пасся на лугу? Что делали козы на лугу? 2). Выучить загадки, запомнить отгадки: -С ногами, а без рук, С боками, а без ребер, Со спинкой, а без головы. (Стул) -Какой это мастер на стекла нанес И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз) -Стены позолочены, ставни заколочены. Ходит дом ходуном на столбе золотом. (Колос) 3). Повторить: -Бежит лиса по шесточку, лизни, лиса, песочку!  -Сумей завязать, сумей и развязать. -У страха глаза велики. -Знайка все с полуслова понимает, а незнайка на все только рот разевает. -Не стыдно не знать, а стыдно не учиться. 4). Отработать произношение звуков в стихотворении: Сорока  Всем сорока сорок раз Повторила свой рассказ,  Как гнездо в лесу свила,  Как яйцо в гнездо снесла. 5). Отработать произношение звуков в стихотворении: Рассвет  Солнце ясноглазое встало ото сна, А навстречу Зоренька, да красным-красна. Но в леса тенистые не струится свет, Робко разгорается розовый рассвет. Он румянит бледные лица у берёз, И берёста светится от корней до кос. 6). Повторить предложения. Ответить на вопросы полным ответом: За забором росла сосна. На сосне гнездо. Где росла сосна? Что росло за забором? Что на сосне? Гнездо где? № 3 Дифференциация звуков «С»-«З» Отработать произношение звуков в стихотворении: 1. Сон-трава  Всех замучила зевота,  Песни петь нам неохота. Спят и мысли, и слова, —  Всех сморила сон-трава. 2. Стрекоза  На берёзе стрекоза —  Изумрудные глаза.  Тельце — словно бирюза,  Крылья — светлая слеза.  «Стрекоза, а стрекоза!  Ты с берёзы-то слезай.  А не то придёт гроза,  Забодает, как коза». 3. Грозные грозы. Всем цветам грозятся грозы: «Вас погубим мы с морозом». И трясутся в страхе розы, Хризантемы и мимозы. 4. Вернись, весна  Весна, весна, вернись скорей, —  Зима сурова для зверей.  Пусть снег сойдёт, и злой мороз Пусть не касается берёз. 5. Новый год Новый год поспал под елкою Лето, осень и весну, Весь зарос её иголками, Закатился под сосну. Дед Мороз порою зимнею Еле соню отыскал, Долго тряс и звал по имени, Да насилу растолкал. № 4Дифференциация звуков «С»-«З» Отработать произношение звуков в стихотворении: 1. Сосны  Ласковым солнцем согреты, В острые иглы одеты,  Сосны стоят у скалы,  Светятся глазки смолы. 2. Зебра  Зебра ногу занозила:  На змею как наступила,  А змея-то рассердилась,  По земле-то зазмеилась.  Зебра сильно испугалась,  Через заросли помчалась.  Много сучьев обломила И занозу засадила.  Слёзы капают на землю. Кто поможет этой зебре? 3. Лисьи сказки  Раз проведала лиса,  Где свиная колбаса. Старый сторож у сарая Смотрит в лес, с тоски зевая. Но не дремлет молодой —  Гонит в лес лису долой.  А лиса, хвостом играя,  С ходу сказку сочиняет,  Что танцуют в ста шагах  Сто красавиц в жемчугах.  Кто подсмотрит танцы эти, Сможет вечно жить на свете...  Сторож, позабыв посты,  Смело ринулся в кусты,  А лиса сквозь лес косматый  Колбасу несёт лисятам!

Карточки для дифференциации звуков Р-Рь в слогах, словах, предложениях, тексте.

№ 1 Дифференциация звуков «Р» - «Рь»
1) Повторить слоги
ра-ря ро-ре ры-ри 
ря-ра рё-ро ри-ры 
ра-ря-ре ро-рё-ри ру-рю-ре
ре-ря-ра ре-ря-ри ро-ре-ри 

2) Повторить цепочки слов:
рад-ряд парад-наряд
рады-ряды гора-горячий
Жора-Боря играть-нырять 

3) Повторить цепочки слов:
роза-береза морозы-березы
рожки-сережки народ-вперед
воронка-веревка порог-ларек

4) Повторить цепочки слов:
руки-брюки берусь-борюсь
рубка-рюмка рукав-рюкзак 
беру-варю круг-крюк

5) Повторить цепочки слов:
пары-парить рычать-кричать
рыбки-грибки шары-шарики
рысь-рис комары-комарики

6) Повторить цепочки слов:
жар-жарь горка-горько
удар-ударь хор-хорь 
сырь-пузырь дверной-дверь

7) Повторить предложения 3-4 раза:
Брат чистит пряжку на ремне. Мама будет проверять мою тетрадь. Говорят, мой брат – герой. Красавица черемуха над речкой расцвела. Сережа взял свою тетрадь, озёра начал повторять. Хорошо играть нам в прятки на лугу среди травы.


№ 2 Дифференциация звуков «Р» - «Рь»
Отработать произношение звуков в стихотворении:

1. Как большой сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка-
Погремушка с бубенцом. (А. Барто)

2. Грибник
Бродит старый дед – грибник,
В роще он бродить привык,
Собирая все горькушки,
Сыроежки и серушки.

3. Детство
Вот моя деревня,
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой;
Вот свернули санки,
И я на бок - хлоп!
Кубарем качусь я
Под гору в сугроб.
И друзья – мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Все лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам снег. (И. Суриков)

Отработать произношение звуков в тексте:
К морю
Пингвины с утра идут к морю. Перебираются через ущелья. По ровному месту идут гуськом. С гор катятся на брюхе. Первый пингвин ляжет на живот и вниз, за ним – второй, третий… Внизу отряхнутся, выстроятся в цепочку и снова в путь.

Карточки для дифференциации звуков Р-Л в слогах, словах, предложениях и текстах. № 1 Дифференциация звуков «Р» - «Л» 1) Повторить слоги: А) ра-ла яр-ял Б) ле-ре ло-ро ря-ля ыл-ыр ор-ол лё-рё  ре-ле ил-ир ёр-ёл ур-ул  лы-ры ро-ло ал-ар ол-ор  ли-ри ла-ра ял-яр ры-лы  ар-ал ля-ря ру-лу юл-юр 2) Повторить пары слов: А) рад-лад Кира-Мила Б) краса-глаза рот-флот рак-лак Юра-Юля игра-игла рожь-ложь рама-лама Мара-мала враг-флаг рос-колос рамка-лавка Ира-била грач-плач роза-лоза  3) Повторить пары слов: А) трон-слон рубка-голубка Б) рыбка-улыбка горы-скалы крот-плот шуруп-тулуп топоры-столы бырый-алый крошка-плошка рука-Лука комары-малы игры-иглы ручка-лучше прорубь - голубь серый-белый моря-поля  4) Повторить пары слов: А) моряк-поляк тряпка-лямка Б) трюк-люк Марина-малина горят-болят ларёк-кулёк крюк-клюв перина-Полина Боря-Поля веревка-пеленка брюква-клюква горит-болит варят-валят варю-велю рис-лис речь-лечь 5) Повторить слова 8-9 раз: литр роль брал грел рояль орёл апрель лавры 6) Повторить слова 8-9 раз: лагерь люстра слесарь рельсы грелка прялка тарелка зритель 7) Повторить слова 8-9 раз: горло кролик зеркало маляр столяр рулет рулон крыло 8) Повторить слова 8-9 раз: вертолет рыболов мармелад карусель акварель лекарство лесоруб № 2 Дифференциация звуков «Р» - «Л» 1) Повторить слова 8-9 раз: глухарь словарь календарь журнал верблюд Петербург Волгоград 2) Повторить предложения 3-4 раза: Брат надел халат. Мара и Мила пололи огород. Я спешу на урок в первый класс. Сегодня за парту сажусь в первый раз! Стебель рос и вырос в колос. Снесла курочка яичко не простое, а золотое. Испугали друг друга олень и лось. 3) Выучить загадку, запомнить отгадку: На ветвях, украшенных снежной бахромой, Яблоки румяные выросли зимой. Яблоки по яблоне весело снуют. Гусениц мороженых яблоки клюют. (Снегири) 4) Повторить предложение. Ответить на вопросы фразой: Кирилл на каникулах отдыхал на реке Волке. Кто отдыхал на Волге? Когда отдыхал на Волге Кирилл? Что делал Кирилл на Волге? Где отдыхал на каникулах Кирилл? 5) Отработать произношение звуков в стихотворении: Воробья врачи спасли, В вертолет его внесли. Вертолет вертел винтами, Волновал траву с цветами. 6) Повторить предложения 3-4 раза: Трава наклонилась к земле. Волны набегали на берег. Александр любит ходить в лес. Мама испекла сладкий пирог с яблоками. Андрей запустил большого змея. Ласточки перед грозой вились над землей. 7) Выучить загадку, запомнить отгадку: И не плот, и не лед Вдоль по речке плывет. Льдины с ним поборются И, как сахар, колются. (Ледокол) № 3 Дифференциация звуков «Р» - «Л» 1) Повторить предложение. Ответить на вопросы полным ответом: Алла прочитала в журнале о компьютерах. Кто прочитал в журнале о компьютерах? Что сделала Алла? Где прочитала Алла о компьютерах? О чем прочитала Алла в журнале? 2). Повторить 3-4 раза: -Карл у Клары украл коралл, Клара у Карла украла кларнет. -За всякое дело берись смело. -Старый друг лучше новых двух. -На болоте, на лугу Стоит крынка творогу.  3). Повторить 3-4 раза: -Валера и Клара не любят рекламу. -Валерка уронил тарелку. -Королю подарили пару кроликов. -Орел укрыл крылом орленка. -У Буренки маленький теленок. -У Леры подгорел рулет. -Кирилл Кире подарил рыбку, Кира Кириллу подарила улыбку. 4). Повторить 3-4 раза: -В море кальмары, А на берегу комары. -В приморье рыбу ловят моряки-рыбаки Рыболовного траулера. -В трамвае кондуктор продавал билеты, А контролер проверял. 5). Повторить 3-4 раза: -Вареники у Леры, Варенье у Валеры. -Карликовый пудель Лаял на громадного бульдога. -Карло продал куртку И купил для Буратино букварь. № 4 Дифференциация звуков «Р» - «Л» Отработать произношение звуков в стихотворении: 1. Кротик  Чёрный кротик вырыл норку, Проглотил от булки корку, Положил зерно в кладовку,  С огорода взял морковку. 2. Ветер  Кажется, это случилось вчера: С вечера дождик прошёл до утра. Ветер промок, рассердился, задул,  Тучи прогнал и спокойно заснул. 3. Бурундук  Полосатый бурундук Разгрызал орех фундук.  В норке у бурундука Килограммы фундука. 4. Гитары  Поиграйте на гитарах В одиночку иди в парах, И шестерка струн гитарных  Пропоёт вам благодарно. 5. Ротвейлер и лайка  Чёрная спинка и рыжий живот,  Сторож-ротвейлер у дома живёт.  Лайка-красотка с ротвейлером дружит Голову бедному кружит и кружит. 6. Воробей  Он не вор и не злодей  -Серогрудый воробей. Просто думает быстрей  Тугодумов-голубей. № 5 Дифференциация звуков «Р» - «Л» Отработать произношение звуков в стихотворении: 1. Йогурт  Йогурт клубничный  - Сладкий, отличный  - Купит Иришка  Роме-братишке. 2. Слониха  Купил слонихе платье слон И выбрал розовое он.  Была слониха в нём легка,  Как луч зари на облаках. 3. Свиристели  К нам на прошлой на неделе  Прилетели свиристели. Как они засвиристели —  Все рябины облетели. 4. Сорокина брошка  Старый ворон, чёрный Прошка, Подарил сороке брошку.  Бриллиантом брошь сверкала,  А сорока стрекотала. 5. Фигуры  Растянули круг, и стал  Он похожим на овал.  Треугольник загрустил:  «Кто б мне угол подарил?»  Улыбается квадрат:  Он всегда всему был рад.  «Это я, прямоугольник,  Ваш слуга и ваш поклонник!»  Кто его ещё не знает?  Это ромбик убегает. № 6 Дифференциация звуков «Р» - «Л» Отработать произношение звуков в стихотворении: 1. Карл и Клара  Клара играла на белом рояле, Карлу отправили чёрный рояль.  У Клары цветы на рояли стояли,  У Карла лежала огромная шаль. 2. Старик – грибник Раз бродил грибник с корзиной, Заблудился в трех осинах. И тропинку потерял, И внучка на помощь звал. 3. Весна  Ласковый солнечный лучик Стылую землю согрел. Выглянул маленький ключик, Ожил, оттаял, запел. Ключик хрустальный полился Все веселей, веселей, Не замолкая, струился И превратился в ручей. В облаке лучик умылся, С лапок еловых скользнул, Ярко в ручье отразился,  К дятлу в дупло заглянул. 4. Кот  После ливня кот гулял Мокрый, юный и лохматый. Кот природу изучал, Лица луж он трогал лапой. Лужи хмурились в ответ, Но ему и дела мало, И, расплескивая свет, Отражение дрожало.

Карточки для автоматизации звуков Ж-З в слогах, словах, предложениях, тексте. № 1 Дифференциация звуков «Ж»-«З» 1). Повторить слоги: А).жа-за за-жа Б). за-за-жа жа-жа-за же-зе зе-же зо-зо-жо жо-жо-зо зы-жи жу-зу зу-зу-жу жу-жу-зу жо-зо зо-жо зы-зы-жи жи-жи-зы 2). Повторить слова 3-4 раза: жизнь железо зажать задержать заслужить закружить заряжать 3). Повторить пары слов: жал-зал баржа-база пожар-базар держать-дерзать  жара-заря лужайка-зайка жалей-залей лежать-лизать 4). Повторить пары слов: сажать-сказать Жора-Зоя  бежать-вязать лужок-узор жакет-закат стожок-возок лёжа-береза флажок-глазок 5). Повторить пары слов: должок-дозор грожу-грозу  прыжок-разок брожу-грызу жук-зуб вижу-снизу гляжу-внизу хожу-ползу 6). Повторить пары слов: ножи-тазы кожи-козы жидкий-зыбкий рыжий-сизый  жир-пузырь ёжики-языки ежи-возы похаживать-показывать 7). Повторить пары слов: дождик-гвоздик нежный-резвый можно-поздно подожди-ка - гвоздика дорожный-паровозный обождать-опоздать  пирожное-морожное монтажник-проказник № 2 Дифференциация звуков «Ж»-«З» 1). Повторить предложения: Залежи руды у нас большие. Жеребенок забежал во двор и заржал. Захар заряжает ружьё. Женя заслужил награду. Женя помог задержать врага. Я зажал в руке железный гвоздик. Пёс лаял и лизал лапу. Мы привязали Жучку к будке, чтобы она не убежала. 2). Отработать произношение звуков в стихотворении: Снежинки Бумажный снег в корзинке Олег давно припас. Летят, летят снежинки, Над сценою кружилась. Листья, как кораблики, В воздухе кружат, Яблоки, как зяблики, Озябли и дрожат. 3). А). Отработать произношение звуков в рассказе:  Зимние забавы Давно уже зима стала хозяйкой. Запорошила землю, замела дома и дороги. Кругом лежат снега. На окнах снежные узоры. Заколдовала льдом озера и реки злая зима. Рада бы, но не может заморозить все живое. Даже дети не очень боятся зимы. Бегают во дворе – им даже жарко. В морозные  дни дети дома. Пожелали гулять Женя, Лиза и Зоя – и к маме. Мама наказала теплей одеться. Живо выбежали из дома Женя, Лиза и Зоя. У Жени лыжи, у Лизы и Зои санки. Лиза и Зоя занялись снежной бабой. А Женя проложил лыжню. Потом стали делать снежную горку. Снег возили на санках. От тяжелой работы детям стало жарко. Прибежали помогать другие ребята. Сделали ребята замечательную горку. Б). Ответить на вопросы фразой: О каком времени года говориться в рассказе? По каким признакам ты узнал из рассказа, что речь идет о зиме? Как звали детей в рассказе? Что взяли с собой дети на улицу? Чем занимались дети на улице? В). Нарисовать картинки к рассказу. Г). Повторить рассказ 2-3 раза и с опорой на картинки пересказать рассказ. № 3 Дифференциация звуков «Ж»-«З» 1). Ответить на вопросы полным ответом: Какого цвета незрелый крыжовник? (Незрелый крыжовник зеленого цвета). Какого цвета мимозы? На каком дереве весной висят сережки? Что делают лыжной мазью? Зефир жуют или пьют? Из чего сделан замок? Люди которые едут в поезде как называются? Если на улице идет дождь, то что надо взять.  2). А). Отработать произношение звуков в рассказе:  За земляникой Женя и Зина ходили в лес за земляникой. У них были кузовки. Но земляники было мало. Возле березы Женя заметил ежа. Ёжик не побежал, а свернулся клубком. Женя положил кузовок на землю. Он позвал Зину. Они захотели взять ежа. Зина стала держать кузовок. Женя взял палку и покатил ежа в кузовок.  Побежали Женя и Зина домой. Вместо земляники у них живой ёжик. Дома они дали ёжику молока. Зина хотела оставить ежа. Но Женя отдал его в живой уголок. Там уже был один ежик. Вдвоем ежам веселее. Б). Дать полные ответы на вопросы: Куда ходили Женя и Зина? Зачем ходили в лес Женя и Зина? Что было у Жени и Зины? Кого заметил Женя возле березы? Что сделал ёжик? Как ёжик оказался в кузовке у Жени и Зины? Куда отдали ребята ёжика? В). Нарисовать картинки к рассказу. Г). Повторить рассказ 2-3 раза и с опорой на картинки пересказать рассказ. 3). А). Отработать произношение звуков в рассказе:  Кто хозяин? У Жоры и Захара жила собака. Её звали Жук. Жора и Захар подобрали Жука с перебитой лапой. Они ухаживали за ним. Жук выздоровел.  Кто хозяин жука? Жора и Захар каждый день говорили об этом. Однажды они гуляли в лесу. Жук бежал впереди. Вдруг на Жука напали овчарки. Жора закричал и залез на дерево. А Захар не убежал: он взял палку и защитил Жука. Прибежал сторож и отогнал овчарок. Жора теперь не спорил, кто хозяин Жука. Б). Дать полные ответы на вопросы: Как звали мальчиков из рассказа? Как звали собаку из рассказа? Что делали Жора и Захар с Жуком? Что однажды случилось в лесу? Как поступил Жора? Как поступил Захар? Кого хозяин Жука, почему? В). Нарисовать картинки к рассказу. Г). Повторить рассказ 2-3 раза и с опорой на картинки пересказать рассказ. 4). Изменить слова по образу: Вязать-вяжу слизать-… наказать-… Резать-… возить-… показать-… Наказать-… завязать-… нарезать-…  Сказать-… нарезать-… полизать-…

Карточки для постановки и автоматизации звука Р в слогах, словах, предложениях и текстах.

№ 1 Звук «Р»

Правильная артикуляция при произнесении твердого звука «Р».
1. Кончик языка поднят к небу (альвеолам), боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у альвеол.
2. Рот открыт.
3. Зубы разомкнуты.
4. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.
Артикуляционные упражнения для постановки звука «Р»
1) «Чистим верхние зубки» (с внутренней стороны)
Зубы верхние – смотри:
Чищу «чашкой» изнутри.
Цель. Развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать подъем языка.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.
Обратить внимание! 1. Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. 2. Следить за тем, чтобы кончик языка не загибался внутрь, а двигался у корней зубов. 3. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.
2) «Маляр»
Язык – как кисточка моя,
И ею небо крашу я.
Цель. Укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое небо («потолок»), делая движения языком вперед-назад.
Обратить внимание! 1. Губы и нижняя челюсть неподвижны, работает только язык («кисточка»). 2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.
3) «Барабанщик»
За зубами в бугорок
Бьет широкий язычок.
Цель. Отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». укреплять мышцы языка (особенно кончика).
Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко отчетливо и многократно повторяя: «д-д-д-д». Тепм убыстряется постепенно. Варианты: 1. Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-дын» («звоночек»). 2. Стучим и произносим: «т-д-т-д» («скачет лошадка»). 3. Многократно произносим: «а-д-д-д», «а-д-д-д» («песенка»).
Обратить внимание! 1. Рот открыт, губы растянуты в улыбке, нижняя челюсть неподвижна, работает только язык. 2. Звук «д» носит характер четкого удара, не «хлюпает». 3. Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалось выдыхаемая струя (дуем на кончик языка).
4) «Лошадка»
Рот широко открываю, к небу язык прижимаю.
Прыгает вниз язычок, и раздается щелчок.
Цель. Отрабатывать подъем языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). 
Описание. Улыбнуться, открыть рот и пощелкать кончиком языка(«лошадка цокает копытами»).
Обратить внимание. 1. Упражнение сначала выполняются в медленном темпе, а затем темп убыстряется («лошадка поскакала быстрее»). 2. Нижняя челюсть не двигается, работает только язык.
№ 2 Звук «Р»

1) «Грибок»
Широко открою рот, будто щелкну я вот-вот.
Прислоню язык на небо, челюсть вниз-и вся учеба.
Цель. Отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, необходимом для звука «р». Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к небу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.
Обратить внимание! 1. Если ребенок затрудняется выполнить это упражнение, то необходимо вернуться к упражнению «Лошадка». Ребенок щелкает языком, постепенно замедляя темп («лошадка идет медленно») и присасывает язык к небу.
2) «Гармошка»
Присосу язык на небо, а теперь смотрите в оба:
Ходит челюсть вверх и вниз –
У нее такой круиз.
Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу, открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот все шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.
Обратить внимание! 1. Если ребенок не может присосать язык к небу, то нужно вернуться к упражнению «Лошадка», выполнять его в медленном темпе, дольше задерживая язык на верху.
3) «Кучер»
Губы вместе я сведу, через губы буду дуть.
Поиграю я в игру и скажу лошадке: «Тпру!»
Цель. Отрабатывать вибрацию губ и языка, подготавливать артикуляционные органы к произношению «р». Развивать силу выдоха.
Описание. С мкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышен характерный о звук : «тпру-у-у». Вариант: положить м/у губ широкий край языка и подуть. Край языка будет вибрировать вместе с губами («едем на мотоцикле»).
Обратить внимание! Если ребенок затрудняется выполнить это упражнение, то попросите его крепче сомкнуть губы и подуть сильнее.
4) «Заведи мотор»
Цель. Вырабатывать умение удерживать язык на бугорках за верхними зубами.
Описание. Рот широко открыт. Губы растянуты в улыбку. Кончик языка стучит по бугоркам за верхними зубами: дэ-дэ-дэ. В это время подталкиваем кончик языка снизу соской или пальчиком.

5) Повторить каждый слог 8-9 раз:
Р________________________А
Р________________________О
Р________________________У
Р________________________Ы

6) Повторить каждый слог 8-9 раз:
тра, тру, тры, тро, трэ.

7) Повторить каждый слог 8-9 раз:
атр, ытр, отр, утр.
№ 3 Звук «Р»
1) Повторить чистоговорки 3-4 раза:
Тра-тра-тра – начну с утра.
Тро-тро-тро – новое пальто.
Гра-гра-гра – новая игра.
Бро-бро-бро – делайте добро.
Кру-кру-кру – кушаю икру.

2) Повторить чистоговорки 3-4 раза:
А) Ар-ар-ар – круглый шар. Б) Ар-ар-ар – тут живет комар.
Ор-ор-ор- ревет мотор. Ор-ор-ор – на стене узор.
Ер-ер-ер – инженер. Ур-ур-ур – не гоняйте кур.
Ир-ир-ир – миру – мир. Ир-ир-ир – не война, а мир.

3) Повторить чистоговорки 3-4 раза: 
А) Ра-ра-ра – веселая игра. Б) Ра-ра-ра – снежная гора. 
Ро-ро-ро – красивое перо. Ро-ро-ро – новое перо.
Ру-ру-ру – не люблю жару. Ру-ру-ру – ягод соберу.
Ры-ры-ры – злые комары. Ры-ры-ры – вьются комары. 

4) Повторить каждое слово 8-9 раз:
рак радио рот Рома рука рысь работа ракета

5) Повторить каждое слово 8-9 раз:
роза роща ручка рубка рыба рыжик рассказ Рама

6) Повторить каждое слово 8-9 раз:
рыльце рынок раз раб рог робот руль ручей

7) Повторить каждое слово 8-9 раз:
гора дыра горох сурок нора шары комары фара

8) Повторить каждое слово 8-9 раз:
жираф парад народ ворона дорога корова кукуруза корыто

9) Повторить каждое слово 8-9 раз:
брат враг град брови гром брусника кружка пружина


№ 4 Звук «Р»
1) Повторить каждое слово 8-9 раз:
шар жор бор сор бур сыр актер серп

2) Повторить каждое слово 8-9 раз:
двор сор мотор ковер монтер пионер пир ветер

3) Повторить каждое слово 8-9 раз:
топор забор боксер тир пассажир сахар катер мастер

4) Повторить каждое слово 8-9 раз:
кефир мундир пар шар мир костер яр штукатур

5) Повторить каждое слово 8-9 раз:
трава трап трамвай трасса травка тропа тростник Трофим

6) Повторить каждое слово 8-9 раз:
завтра острая страх стража метр литр министр фетр

7) Повторить каждое слово 8-9 раз:
страна штраф страница строка строгать стройка струна стружка

8) Повторить каждое слово 8-9 раз:
драп драка квадрат ядро ведро друг вдруг подруга

9) Повторить каждое слово 8-9 раз:
пудра выдра ведра дрова бодрость друзья кедры кадры

10) Повторить каждое слово 8-9 раз:
брат браво враг врач град гранит грамота графин

11) Повторить каждое слово 8-9 раз:
брошка гром грохот громко крот кросс пробка провод

12) Повторить каждое слово 8-9 раз:
простор разгар размер разговор раствор квартира мрамор маршрут


№ 5 Звук «Р»
1) Повторить каждое слово 8-9 раз:
кругозор проверка фарфор прорубь оркестр аэродром литература

2) Повторить каждое слово 8-9 раз:
шаровары разбирать разрывать разгружать распороть дроворуб

3) Взрослый начинает фразу, а ребенок заканчивает:
Я работаю дворником.
Ты работаешь дворником.
Он… .
Она… .
Мы… .
Вы… .
Они… .

4) Повторить предложения 3-4 раза:
В корзине арбузы. На парте книги и тетради. Федор стирает куртку. В огороде растут огурцы и помидоры. Мурка за мышкой, а мышка в норку. Над розами порхают яркие бабочки. У Тамары красный карандаш. 

5) Отработать произношение звука в стихотворении:
Крот
Дни и ночи на пролет
Роет крот подземный ход.
Что же надо там кроту?
Потемнее темноту. (А. Кондратьев)

6) Взрослый произносит слово, а ребенок должен поменять в нем первый звук на звук «р» , назвать новое слово, и повторить его 5-6 раз:
дом – ром мак -…
хобот -… танец -…
пугать -… высь -…
кот -… мычать -… 

7) Повторить предложения 3-4 раза:
У Петра много друзей. На траве не видно тропки. Отец потрошил осетра. Петрушка ест ватрушку. В трамвае сидят трое. У девочки пестрые гетры. Завтра мы едем в театр. Матросы тянут трос. Трофим где – то на стройке.
№ 6 Звук «Р»
1) Выучить загадку, запомнить отгадку:
К нам во двор забрался крот.
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет. (Экскаватор)

2) Отработать произношение звука в стихотворении:
Тучи
Тучи ходят хмурые,
С краю серо-бурые,
Ветер дует, гром грохочет,
Значит, скоро дождь промочит.

3) Взрослый произносит слово, а ребенок должен поменять в нем первый звук на звук «р» , назвать новое слово, и повторить его 5-6 раз:
высь - рысь козы -…
нога -… мука -…
пыжик -… дом -…

4) Повторить предложения 3-4 раза:
Уважайте труд, любите труд. Подросток с трудом несет ведро с водой. Федор метет двор. Егор чистит ковер. В корзине арбузы. На парте книги и тетради. Офицер в форме. На стене картина. В комнате яркий абажур. 

5) Отработать произношение звука в стихотворении:
Два Петра
У Петрушки – две ватрушки,
А в другой руке – игрушки.
А у старого Петра
В огороде два ведра.

6) Отработать произношение звука в стихотворении:
Радуга
В небе гром, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошел. Трава блестит,
В небе радуга стоит. (С. Маршак)

Карточки для автоматизации звука К и дифференциации звуков К-Кь в словах, предложениях, тексте.

№ 1 Звук «К»
1). Повторить каждое слово 8-9 раз
кабан кабина кабинет камин канава
канат камень кашель касса кашне

2). Повторить каждое слово 8-9 раз
калач карман капуста коса ковбой
конец кот кон конь код

3). Повторить каждое слово 8-9 раз
ком кол кофе комната куб
купать куры кулич кухня кнут

4). Повторить каждое слово 8-9 раз
квас класс клад клоун крапива
крупа кровать кошка комната карман

5). Повторить каждое слово 8-9 раз
мука река мышка челка белка
елка дымка юбка ветка палка

6). Повторить каждое слово 8-9 раз
девочка молоко балкон шоколад окно
окунь ткань шкаф акробат простокваша

7). Повторить каждое слово 8-9 раз
мак бак лак бок пирожок
сапожок сук стук паук лук
хомяк маяк моряк воск полк

8). Повторить каждое слово 8-9 раз
каемка кадка какао капкан катушка
ракушка какой кашка копейка кокон

9). Повторить каждое слово 8-9 раз
колокол кукла каучук колпак кубик
кулак кубок кончик клык кнопка
№ 1 Звук «Кь»
1). Повторить каждое слово 8-9 раз
кит кинь кино кивать кинжал
кисель кисть кета кедры кедр

2). Повторить каждое слово 8-9 раз
накинь перекинь экипаж вовеки вопреки
маки баки ёлки мелки палки

3). Повторить каждое слово 8-9 раз
кепки кокетки киски киоски кепка

4). Повторить каждое предложение 5-6 раз
Катя пьет кофе. У Коли каникулы. Котик – кот, иди ко мне! Кукушка кукует: "Ку – ку - ку". У Кати колпак. На клумбе рос мак. Коля купил аквариум.

5). Повторить каждое предложение 5-6 раз
Катя покупает клубок ниток. Костя купил какао. Кира идет в кино. У Кимы кеды. Клаве купили коньки. На клумбе маки Ким покупает кубики. 

6). Повторить каждое предложение 5-6 раз
На окошке – кошка, под окошком – клумба. Старик закинул леску в реку. Костя и Катя идут в клуб кинолюбителей. 
7). Закончить предложения, добавив слова со звуками К и К": Кораблем управляет (капитан)
Катя упала в (канаву)
На клумбе цветут красные (маки)
В конюшне стоят (кони)
У Кати болит (бок)
Катя и Коля слепили (ком)
Кира пьет (кофе, какао) 
У детей летние (каникулы)
Костя кладет брюки в (бок)
У Кати клюквенный (кисель)
№ 1 Звуки «Кь» - «К»
1). Повторить 5-6 раз
Коси коса, пока роса.
Кому пироги да пышки, а кому синяки и шишки.
Рабочие руки не знают скуки.
Как ни кинь – все клин.
Каков век, таков и человек.
Каков корм, таков и конь.
Кто любит науки, тот не знает скуки. 
2). Повторить загадки 5-6 раз
Мальчик с пальчик, шапка красная. (подосиновик)
По деревьям скок, скок, а орешки щелк, щелк. (белка)
Домик маленький, а жильцов много (коробок спичек) 
3) Повторить скороговорки 5-6 раз
-Купи кипу пик!
-Наша река широка, как Ока.
-Около кола колокола.
-У Кондрата куртка коротковата.
-Покатил Костя в Кострому в гости.
-Ткач ткет ткани на платки Тане.
4). Повторить скороговорки 5-6 раз
-Радуга-коромысло полукругом над рекой повисла.
-Свинушки-старушки; волнушки - стрекушки; сыроежки – сладкоежки. 
-Клала Клара лук на полку,
Кликнула к себе Николу. 
-Кран обходится без рук,
Вместо рук у крана крюк.
-На окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапкой кошка. 
5). Повторить скороговорку 5-6 раз
Куд - куда? Куд – куда?
Ну – кА, ну – кА, все сюда!
Ну – кА, к маме под крыло, 
Куд – куда всех понесло? 

№ 2 Звуки «Кь» - «К»
1). Повторить стихотворения 5-6 раз
Котик ниток клубок
Укатил в уголок.
Укатил в уголок
Котик ниток клубок. 
Кот копеек накопил
Кошке козочку купил,
А козе - капустки
Кочанчик хрусткий. 
2). Повторить стихотворения 5-6 раз
Коваль ковал коня,
Конь – копытом Коваля,
Коваль – кнутом коня. 

У леса на опушке, высоко на суку
С утра поет кукушка: "Ку –ку –ку!"
Внизу бежит речушка по жёлтому песку,
Поет кукушка звонко:" Ку –ку –ку!" 
3). Повторить рассказ 3-4 раза "Как варить компот"
На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:
- Слушайте все! Я прочитал в старой книги, как сварить компот!
- Ну и как его варить?
- Принесите каждый все самое вкусное, остальное за мной!
Вся компания отправилась искать все самое вкусное, а кот разжег костер и повесил над ним котел с водой.
Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку.
Потом пришла курица и принесла кукурузу. Корова принесла арбузные корки, кролик – клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер, колбасу и закрыл крышкой. 
Через некоторое время он позвонил в колокольчик:
- Готово! Кушайте на здоровье!
Все попробовали, да как закашлялись, отказываются:
- Компот называется! Сам ешь!
Почему так невкусно получилось? – мрачно задумался кот.

Карточки по автоматизации звука Рь в слогах, словах. предложениях.

№ 1 Звук «Рь»
1) Повторить каждый слог 8-9 раз:
Р___________________________Я
Р___________________________И
Р___________________________Е
Р___________________________Ю

2) Повторить каждый слог 8-9 раз:
А___________________________РЬ Я________________________РЬ
Ы___________________________РЬ И________________________РЬ
Ю___________________________РЬ У________________________РЬ 
О____________________________РЬ Е________________________РЬ

3) Повторить чистоговорки 3-4 раза:
А) Ря-ря-ря – яркая звезда. Б) Ря-ря-ря – синие моря. 
Ре-ре-ре – молоко в ведре. Рю-рю-рю – я обед варю.
Ри-рри-ри – ну-ка, повтори. Ри-ри-ри – светят фонари.
Рю-рю-рю – гирю подарю. Ре-ре-ре – дети на горе.

4) Повторить чистоговорки 3-4 раза:
А) Арь-арь-арь – я хочу букварь. Б) Ерь-ерь-ерь – дикий зверь.
Орь-орь-орь – у Никиты корь. Орь-орь-орь – прогоняю хворь.
Ерь-ерь-ерь – постучите в дверь. Арь-арь-арь – на дворе январь.
Урь-урь-урь – не боимся бурь. Ырь-ырь-ырь - на воде пузырь.

5) Повторить слоги и слова 6-7 раз:
Ри-ри-ри – рис. Ри-ри-ри – курица.
Рё-рё-рё – рёв. Ре-ре-ре – берег. 
Ре-ре-ре – репа. Рю-рю-рю – рюкзак.
Рю-рю-рю – рюмка. Ря-ря-ря – якоря.

6) Повторить слова 8-9 раз:
рис риск рябь редька рябчик редко ряд рёбра

7) Повторить слова 8-9 раз:
рюмка рюкзак рёв рейка репа ритм Рита рябчик

8) Повторить слова 8-9 раз:
зорька горький борьба моря заряд моряк наряд коряга
№ 2 Звук «Рь»
1) Повторить слова 8-9 раз:
порядок буря гиря пряжа грядка тряпка прялка хрящик

2) Повторить слова 8-9 раз:
Ирина Марина варить сорить перина турист пузыри двери

3) Повторить слова 8-9 раз:
шарик курица комарик фонарик грива зрители пристань привет

4) Повторить слова 8-9 раз:
крем время грелка гречка кресло стремя гребень пресный

5) Повторить слова 8-9 раз:
букварь дикарь сухарь фонарь январь янтарь вратарь словарь

6) Повторить слова 8-9 раз:
пескарь глухарь календарь слесарь токарь писарь зверь снегирь

7) Повторить предложения 3-4 раза:
У Бори фонарик. Варя режет редиску. У Ларисы отец – токарь. Ваня потерял букварь. Эта дверь скрипит. Римма варит варенье. Мама принесет грецкие орехи. У Риты варежки дырявые. За рядом ряд идет отряд.

8) Взрослый начинает фразу, а ребенок заканчивает (повторить 3-4 раза):
Я варю варенье.
Ты варишь варенье.
Он … .
Она … .
Мы … .
Вы … .
Они … .

9) Выучить загадку, запомнить отгадку:
Наши поросятки выросли на грядке.
К солнышку бочком, хвостиком крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки. (Огурцы)


№ 3 Звук «Рь»
1) Повторить предложение. Ответить на вопросы фразой:
Иринка нарисовала огурец. 
Кто нарисовал огурец? Что сделала Иринка? Что нарисовала Иринка?

2) Повторить предложения 3-4 раза:
На берегу реки пристань. На реке ныряют и загорают ребята. Во дворе ребята играют в прятки. Мы Борису подарим снегиря в клетке. В мае цветет сирень и черемуха. Рядом с деревней рисовые поля. 

3) Отработать произношение звука в стихотворении:
Рак
Про меня говорят,
Будто пячусь назад.
Не назад, а вперед-
Только задом наперед. (В. Орлов)

4) Повторить предложение. Ответить на вопросы фразой:
Гриша берет фонарь.
Кто берет фонарь? Что делает Гриша? Что берет Гриша?

5) Повторить предложения 3-4 раза:
Рядом с деревней рисовые поля. На грядке растет репа, редька и редиска. У дяди Гриши в рюкзаке глухарь и рябчики. У Сережи в ведре много грибов. Андрюше примерили брюки. Над дверью горит фонарь.

6) Отработать произношение звука в стихотворении:
Посмотрите на Иринку:
Ест Иринка мандаринку.
Съест Иринка мандаринку –
Бросит корочки в корзинку. (А. Стародубова)

7) Послушать предложения. Исправить их, повторить 3-4 раза:
Редиска режет Варю. Грецкие орехи принесли ребят. Во дворе прятки играют в ребят. Рядом с рябиной растет деревня. В сирени и черемухе цветет май. У фонаря горит дверь. На редиске и редьке растет грядка.

8) Повторить предложение. Ответить на вопросы фразой:
Над речкой растет рябина. Где растет рябина? Что делает рябина? Что растет над речкой?