Картотека игр по адаптации (с году до трех лет).
«Прилетела птичка невеличка»
Цель: развивать внимание к сверстнику.
Материал: игрушечная птичка.
Ход: педагог показывает птичку невеличку и выполняет действия в соответствии с текстом: прилетела птичка, Синичка-невеличка. К Тане прилетела (сажает птичку на ручку Лене и по очереди другим детям). На деток посмотрела, дальше полетела.
|
«Прячемся от дождика»
Цель: стимулировать подражание сверстникам, развивать стремление находится вместе.
Материал: зонт
Ход: педагог привлекает внимание детей, показывая закрытый зонт, и выполняет действия вместе с детьми в соответствии со словами: на прогулку вышел дождик. Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!
движение пальчиков о ладошку
Не промочат дети ножки. поднимают ножки
Всех их зонтик соберет,
открывает зонтик и крутит его
От дождя убережёт.
все прячутся от дождя под зонт
Педагог комментирует: «Все-все-все сюда. И Люда, и Света, и Владик. Все здесь… Ближе, ближе подходите, а то все не поместятся под зонт»
|
«Солнышко»
Цель: способствовать объединению и взаимодействию детей в группе.
Ход игры:
Взрослый рисует на ватмане круг. Затем обрисовывает ладони детей, создавая таким образом лучики солнца. При помощи взрослого дети раскрашивают нарисованные ладошки. В итоге получается красивое солнышко.
|
«Паровозик Чух-чух»
Цель: учить ребенка отзываться на свое имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.
Ход игры: Взрослый объясняет детям, что сейчас, они будут играть в паровозик. Главным паровозом будет взрослый, а дети – вагончики. Он поочередно подзывает к себе детей, эмоционально комментируя происходящее: «Я буду паровозом, а вы вагончиками. «Петя, иди ко мне, становись за мной, держи меня за пояс, вот так. Теперь Ваня, иди сюда, встань за Петей, держи его за пояс», после того как все дети выстроились, «поезд» отправляется в путь. Взрослый, имитируя движение паровоза «Чух-чух, у-у-у!» побуждает детей повторить их.
|
«Раздувайся пузырь»
Ход игры: Воспитатель говорит слова, сопровождая их действиями (разводит руки в стороны). Раздувайся пузырь, Раздувайся большой, да, не лопайся. (На последних словах хлопает разведенными руками). Дети стараются повторить действия за педагогом.
|
«Медвежата»
Предложите детям превратиться в маленьких медвежат. «Медвежата лежат в берлоге. Подул сильный ветер, пробрался в берлогу. Медвежата замерзли. Они сжались в клубочки – греются. Стало жарко, медвежата развернулись и зарычали». Воспитатель рассказывает детям про медвежат, дети изображают их движения. (Упражнение направленно на мышечное расслабление).
|
«Изобрази эмоции»
Цель: научить детей изображать заданные эмоции, такие как грусть, радость, восторг, скука, плач, веселье и т. д.
Ход игры: дети при помощи считалки выбирают водящего. Педагог в тайне от других детей называет водящему эмоцию, тот воспроизводит ее при помощи мимики и жестов. Остальные дети угадывают, что именно изобразил водящий. Ребенок, первым назвавший правильный ответ, становится новым водящим. Для детей младшего дошкольного возраста задание можно задавать в ситуативной форме: например, педагог называет условную фразу: «Буратино радуется (грустит, скучает и т. д.)».
|
«Хорошие слова»
Цель: научить детей говорить друг другу теплые слова.
Ход игры: педагог рассказывает детям историю: «В одном далеком городе дети стали говорить много плохих слов, а хорошие совсем забыли. Хорошие слова очень устали сидеть без дела и решили уйти из этого города в другие места, где дети не забывают их. А в этом городе началось что-то страшное. Дети стали обзываться, совсем перестали дружить, учителя в школе и воспитатели в детских садах совсем перестали хвалить детей, мамы и папы стали только ругать своих малышей. Очень тяжело пришлось деткам, и пошли они искать хорошие слова, чтобы просить их вернуться в их город. Очень долго дети искали эти слова и, наконец, нашли. Хорошие слова очень обрадовались, что они снова стали нужны детям, и с радостью вернулись. Но теперь, стоит кому-то сказать плохое слово, все тут же вспоминают, как хорошие слова уходили из города, и всем сразу уже не хочется ругаться. Давайте вспомним хорошие слова, которые мы знаем, и скажем их друг другу». Дети, обращаясь к другим, называют добрые слова, которые им знакомы.
|
«Хоровод»
Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения. Развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: Воспитатель держит ребенка за руки и ходит по кругу, приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились.
БУХ!
При произнесении последней фразы все «приседают» на землю.
|
«Прыгай веселей»
Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: Педагог рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним. Прыгай, прыгай веселей! Прыгают на двух ногах.
Прыгай, прыгай - побыстрей!
Вверх, вниз, вверх, вниз! руки поднимают вверх, вниз
И немного покружись! кружатся на месте. Мы немножко отдохнём и опять играть начнём. Игра повторяется несколько раз.
|
«Осенние листочки»
Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений; взаимодействие детей.
Материал: игрушка Лисенок, осенние листочки из картона разных цветов, магнитофон, аудиозапись медленной музыки.
Ход игры: Воспитатель рассказывает детям, что сегодня к детям пришел маленький лисенок и принес красивые листочки. - Давайте назовем, какого цвета листочки.
- Лисенок приглашает вас потанцевать с листочками. Дети берут листочки и кружатся с ними под музыку.
- А хотите потанцевать с Лисенком? Воспитатель, держа лисенка в руках, берет за руки одного ребенка и кружится с ним в паре. Так лисенок «танцует» со всеми детьми по очереди. Затем лисенка помещают в центр, дети дарят ему листочки, встают в хоровод и идут под музыку вокруг лисенка. В заключение лисенок благодарит малышей.
|
«Карусели»
Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; взаимодействие детей.
Ход игры: держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу, говоря: Еле-еле-еле-еле Завертелись карусели (карусель медленно движется в правую сторону).
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом (темп речи и движений постепенно ускоряются)!
Побежали, побежали,
Побежали, побежали (все бегут)! Тише, тише, не спешите,
Карусель ос-та-но-ви-те.
Раз-два, раз-два (пауза),
Вот и кончилась игра (темп движений постепенно замедляется, на слова раз-два, все останавливаются и кланяются друг другу).
|
«Заинька – паинька»
Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения. Ход игры: воспитатель встает напротив ребенка и просит его повторить движения зайки:
Будем заинькой?
Ну-ка, зайка, поклонись, серенький поклонись.
Вот так, вот так, поклонись. (кланяются в разные стороны) Заинька, повернись, серенький повернись.
Вот так, вот так, повернись. (поворачиваются, руки на поясе) Заинька, топни ножкой, серенький топни ножкой.
Вот так, вот так, топни ножкой, серенький топни и ножкой.
Вот так, вот так, топни ножкой. (топают по очереди каждой ножкой) В конце игры воспитатель хвалит «зайку», поглаживает по головке: «Молодцы!». Поглаживает ручки и ножки. По желанию ребенка игра повторяется.
|
Игра «Покружимся»
Цели: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Материал. Два игрушечных мишки.
Ход игры: воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться, прижимая к себе игрушку.
Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием. Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потом остановлюсь.
Быстро-быстро покружусь,
Тихо-тихо покружусь,
Я кружусь, кружусь, кружусь
И на землю повалюсь!
|
«Кто в кулачке?»
Ход игры. Воспитатель раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и просит его повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.
Читает стишок и вместе с ребенком выполняет движения.
Кто залез ко мне в кулачок?
Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)
Ну-ка, ну-ка, вылезай!
Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)
|
|
|
Скачать 28.99 Kb.