|
|
2 класс Три друга. Казахская народная сказка Три друга
УРОК: русский язык Я2
Раздел «Традиции и фольклор»
|
|
Дата: 3.03.23.
|
Ф.И.О. учителя:.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Казахская народная сказка «Три друга»
|
Цели обучения
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник;
соблюдать речевые нормы;
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.3 формировать умения определять род имен существительных
|
Цели урока
|
Знают казахские народные сказки. Учаться понимать содержание сказки; использовать в речи существительные, имена прилагательные, глаголы.
|
Языковая цель
|
Понять, понял, поняла, поняли.
|
Привитие ценностей
|
"Руханижаңғыру" сохранение и приумножение духовных и культурных ценностей.
Развитие интереса и уважения учащихся к языку, понимание языковых законов.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, правильно определяют род имен существительных.
|
Ход урока
|
Запланированныеэтапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
мин.
|
I.Организационный момент.
Стратегия «Круг радости»
Учитель и учащиеся тепло приветствуют друг друга.
Наступает новый день,
Нам здороваться не лень.
Мы похлопаем в ладоши
– Этот день такой хороший!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дружок!
II.Сообщение, чему будем учиться на уроке.
1.Презентация
Полезная строчка - стратегия «Грамматический конструктор»: ВНЕКОТОРОМЦАРСТВЕВНЕКОТОРОМГОСУДАРСТВЕ
ЖИЛИБЫЛИДЕДДАБАБА
ЖИЛИБЫЛИСТАРИКСОСТАРУХОЙ
 
-Разделите строчки на слова. Что заметили? Какие предложения у вас получились?
- Это слова из сказок. Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир сказок.
2.Мнемомимика или воображаемые ассоциации.
Игра «Ассоциации».
Цель игры: развитие логического мышления, способность строить логические цепочки, обогащение словарного запаса.
(Ф) Учитель: Отгадайте слово.
Скала – выбрать первый слог.
Зубы – выбрать первую букву.
Мышка – выбрать последний слог.
Сложите выбранные части. Какое слово у вас получилось?
(Деятельность учащихся). Ученики называют слово СКАЗКА.
(Ф) Учитель: Что вы представляете, когда слышите слово «Сказка»?
(Деятельность учащихся). Ученики называют по одному ассоциативному слову, передавая мяч. (Ф)
(Ф) Учитель: В сказках всегда случаются чудеса, а поскольку у нас урок о сказке, значит, сейас случиться чудо.
3. Слово учителя.
Все вы любите сказки. Их вам в детстве рассказывали бабушки, мамы. А вы знаете, что сказки появились очень давно? Они создавались самим народом. В сказках живет душа и история народа. С самого детства нас окружают сказки, которые воспитывают в нас характер, прививают нам человеческие качества, волю и учат нас жизни. Нет такого человека на земле, кто не знал бы хотя бы одной сказки или не слышал её. Сказка – удивительное творение. Она возвышает человека, радует его, дает веру в свои силы, в будущее, увлекает достижимостью того, что кажется совершенно невозможным. Сказка сказывается, и людей постепенно по.
В давние-давние времена, когда еще люди не знали грамоты и не умели писать, они передавали свои знания из уст в уста. Самым желанным гостем любого тоя был жыршы – сказитель. Послушать его интересные и поучительные истории собирались все – от мала до велика. Истории, в которых реальность смешивалась с выдуманными событиями, стали называть сказками.
III.Сообщение темы урок
- Сегодня мы познакомимся с казахской народной сказкой «Три друга».
IV. Актуализация знаний.
(Ф) Повторение жанров устного народного творчества: сказки, пословицы, поговорки, потешки.
|
Презентация «Казахская сказка-душа народа»
|
Середина урока
20 мин
|
V.Изучение нового материала.
Чтение сказки .Ответить на вопросы. Работа в тетради. Запиши предложение из текста. Обьясни его смысл.
Физминутка.
Сказочная зарядка
Слушай, сказочный народ,
Собираемся на сход.
Поскорее в строй вставайте
И зарядку начинайте. (Потягивание.)
Потягушка, потянись!
Поскорей, скорей проснись!
День настал давным-давно,
Он стучит в твое окно.
VI.Закрепление изученного материала.
Работа в группах.
Дополни предложения.
Запомни. Произнеси правильно эти слова. Понять, понял,поняла,поняли.
Работа в рабочей тетради.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем пальчики считатать.
Вот какие дружные,
Крепкие и нужные.Р.р. Собери пословицы. Прочитай.
(Ф) С помощью смайликов символов проанализировать поступки героев.
Веселый – радуюсь за героя.
Грустный – мне жалко
Зеленый – справедливо поступил.
(Деятельность учащихся).
|
Учебник, задание 2
Упр3
|
Конец урока
5 мин
|
VII.Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас
сложным, легким в исполнении.
Рефлексия. «Смайлик настроения».
Урок. Я на уроке. Итог.
1) интересно, работал, понял материал- веселый смайлик .
2) скучно – грустный смайлик
3) безразлично, не понял – злой смайлик.
|
| |
|
|
Скачать 0.99 Mb.