Анализ СОР и СОЧ химия 8,9,10 Б 1-четверть[660].. Кгу ош им Досова

Название	Кгу ош им Досова
Дата	12.01.2023
Размер	38.37 Kb.
Формат файла
Имя файла	Анализ СОР и СОЧ химия 8,9,10 Б 1-четверть[660]..docx
Тип	Документы #882566
страница	3 из 3

1 2 3

КГУ «ОШ им Досова»______________________________________________________

(наименование организации образования)
Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за ___І___четверть по предмету____химия_________________________

Класс:10

Количество учащихся:10

Педагог: Стрекмет А,А

Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал	Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания				% качества
			низкий	средний		высокий
			0-39%	40-84%		85-100%

			Количество учеников
СОР 1	10	10	-		8	2		100
СОР 2	10	11	-		8	2		100
СОР 3	10	18	-		8	2		100
СОЧ	10	30	-		8	2		100
	Достигнутые цели				Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1	10.1.2.2 вычислять среднюю относительную атомную массу смеси природных изотопов элемента 10.1.2.5 составлять уравнения ядерных реакций 10.1.3.3 различать формы s-, p-, d-, f- орбиталей; 10.1.3.4 составлять электронные конфигурации первых 36 химических элементов 10.2.1.1 описывать закономерности изменения свойств атомов химических элементов: радиуса, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности и степени окисления 10.2.1.2 объяснять закономерности изменений кислотно - основных свойств оксидов, гидроксидов и водородных соединений химических элементов по периодам и группам 10.2.1.4 прогнозировать свойства химических элементов и их соединений по положению в периодической системе				10.2.1.3 прогнозировать закономерности изменений свойств соединений химических элементов по периодам и группам;
СОР 2	10.1.4.1 объяснять образование ковалентной связи по обменному и донорноакцепторному механизмам 10.1.4.4 объяснять различие видов гибридизации 10.1.4.10 использовать теорию отталкивания электронных пар для прогнозирования пространственной формы молекул и ионов 10.1.1.3 производить вычисления с использованием величины количества вещества и стехиометрических законов				10.1.4.13 прогнозировать свойства соединений с различными видами связей и типами кристаллических решеток
СОЧ	10.1.2.3 объяснять природу радиоактивности и применение радиоактивных изотопов; 10.1.2.5 составлять уравнения ядерных реакций; 10.1.3.3 различать формы s, p, d, f орбиталей; 10.1.3.4 составлять электронные конфигурации первых 36 химических элементов; 10.2.1.4 прогнозировать свойства химических элементов и их соединений по положению в периодической системе 10.1.4.2 объяснять образование двойных и тройных связей; 10.1.4.4 объяснять различие видов гибридизации; 10.1.4.11 объяснять природу металлической связи и ее влияние на физические свойства металлов 10.1.4.12 понимать механизм образования водородной связи; 10.2.2.1 производить расчеты, с применением понятий «молярная концентрация», «молярный объем» при нормальных и стандартных условиях; 10.2.2.2 вычислять количества вещества (массу, объем и количество частиц) продуктов реакций по известным количествам (массам, объемам и количеству частиц) исходных веществ, если одно из них взято в избытке и содержит определенную долю примесей 10.2.2.3 вычислять выход продукта в процентах от теоретически возможного				10.1.4.13 прогнозировать свойства соединений с различными видами связи и типами кристаллических решеток;

1.Анализ СОР№1 показал следующий уровень знаний у обучающихся:

высокий (В): 85-100% Домбровская, Баранова

средний (С): 40-84% Андреев, Хистовой, Калиаскар, Молотков, Кузнецов, Мамаенко, Стойко, Захаров

низкий (Н): 0-39%

2.Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Прогнозировать закономерности изменений свойств соединений химических элементов по периодам и группам

3.Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

не внимательно читали задания, своевременное невыполнения домашнего задания, трудности усвоения нового учебного материала некоторыми учащимися, кратковременная память, недостаточный уровень концентрации внимания.

4.Планируемая коррекционная работа:

Провести дополнительное занятие, выполнение упражнений на эти темы
1.Анализ СОР№2 показал следующий уровень знаний у обучающихся:

высокий (В): 85-100% Домбровская, Баранова

средний (С): 40-84% Андреев, Хистовой, Калиаскар, Молотков, Кузнецов, Мамаенко, Стойко, Захаров

низкий (Н): 0-39%

2.Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Прогнозировать свойства соединений с различными видами связей и типами кристаллических решеток.

3.Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

не внимательно читали задания, своевременное невыполнения домашнего задания, трудности усвоения нового учебного материала некоторыми учащимися, кратковременная память, недостаточный уровень концентрации внимания.

4.Планируемая коррекционная работа:

Провести дополнительное занятие, выполнение упражнений на эти темы
1.Анализ СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

высокий (В): 85-100% Домбровская, Баранова

средний (С): 40-84% Андреев, Хистовой, Калиаскар, Молотков, Кузнецов, Мамаенко, Стойко, Захаров

низкий (Н): 0-39%

2.Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Прогнозировать свойства соединений с различными видами связи и типами кристаллических решеток.

3.Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

не внимательно читали задания, своевременное невыполнения домашнего задания, трудности усвоения нового учебного материала некоторыми учащимися, кратковременная память, недостаточный уровень концентрации внимания.

4.Планируемая коррекционная работа:

Провести дополнительное занятие, выполнение упражнений на эти темы

1 2 3