КГУ «Школа-лицей № 53 имени Б.Момышұлы»
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть
за ___4___ четверть по предмету ___Физика___
Класс: 7
Количество учащихся:
Педагог: Кусаинов Р.Г.
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
класс
|
Предмет
|
Писал
|
Макс балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
7 ж
|
СОР 1
|
31
|
15
|
0
|
26
|
5
|
65
|
100
|
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
|
СОР 1
|
7.2.3.2 - различать два вида механической энергии;
7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач
7.2.3.4 - применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей, при решении задач
7.2.4.4 - формулировать и применять правило момента сил для тела, находящегося в равновесии, при решении задач
|
7.2.4.1- приводить примеры использования простых механизмов и формулировать «Золотое правило механики»;
7.2.4.6 – экспериментально определять коэффициент полезного действия наклонной плоскости;
|
1. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод по системе СИ, не знание формул, неправильно вычисляют математически. Определение коэффициента полезного действия.
2. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Плохо усвоили данные темы, невнимательность, желание быстро все закончить. Недостаточно времени было уделено учеником на закрепление.
3. Планируемая коррекционная работа: Провести работу над ошибками, повторить темы вызвавшие затруднения, индивидуальные задания
Дата___26.05.2022___ФИО педагога Кусаинов Р.Г.
КГУ «Школа-лицей № 53 имени Б.Момышұлы»
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть
за ___4___ четверть по предмету ___Физика___
Класс: 8
Количество учащихся:
Педагог: Кусаинов Р.Г.
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
класс
|
Предмет
|
Писал
|
Макс балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
8Д
|
СОР 1
|
27
|
14
|
0
|
11
|
16
|
93
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8Е
|
СОР 1
|
24
|
14
|
0
|
16
|
8
|
66
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
|
СОР 1
|
- строить изображение в плоском зеркале и
описывать его характеристики
8.5.1.11 - применять формулу тонкой линзы для решения задач
8.5.1.12 - применять формулу линейного увеличения линзы в решении задач
|
8.5.1.13 - строить ход лучей в тонкой линзе и характеризовать полученные изображения
|
|
|
|
|
1. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
В основном учащиеся допустили ошибки при выполнении заданий на построение изображения в линзе и в сферических зеркалах.
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Плохо усвоили данные темы
4. Планируемая коррекционная работа: Провести работу над ошибками, повторить темы вызвавшие затруднения
Дата___26.05.2022___ФИО педагога Кусаинов Р.Г.
КГУ «Школа-лицей № 53 имени Б.Момышұлы»
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть
за ___4___ четверть по предмету ___Физика___
Класс: 9
Количество учащихся:
Педагог: Кусаинов Р.Г.
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
класс
|
Предмет
|
Писал
|
Макс балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
9 Д
|
СОР 1
|
26
|
11
|
0
|
19
|
7
|
63
|
100
|
|
СОР 2
|
|
17
|
0
|
20
|
6
|
66
|
100
|
9 Е
|
СОР 1
|
33
|
11
|
0
|
27
|
5
|
70
|
100
|
|
СОР 2
|
|
17
|
0
|
26
|
7
|
67
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
|
СОР 1
|
9.6.1.3 - описывать явление фотоэффекта и приводить примеры применения фотоэффекта в технике
9.6.1.4 - применять формулу Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач
9.6.2.1 - объяснять природу и свойства α, β и γ – излучения
|
9.6.1.7 - описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфачастиц
|
|
СОР 2
|
9.6.1.11 - применять законы сохранения зарядового и массового числа при решении уравнений ядерных реакций 9.6.2.2 - объяснять вероятностный характер радиоактивного распада
9.6.2.4 - описывать условия протекания цепной ядерной реакции
9.6.2.5 - описывать принцип действия ядерного реактора
9.6.2.7 - приводить примеры использования радиоактивных изотопов
9.6.2.8 - характеризовать способы защиты от радиации
|
9.6.2.3 - использовать закон радиоактивного распада при решении задач
9.6.2.6 - сравнивать ядерный синтез и ядерный распад
|
|
|
|
|
1. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод по системе СИ, не знание формул, неправильно вычисляют математически.
2. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Плохо усвоили данные темы, невнимательность, желание быстро все закончить. Недостаточно времени было уделено учеником на закрепление .
3. Планируемая коррекционная работа: Провести работу над ошибками, повторить темы вызвавшие затруднения, индивидуальные задания
Дата___26.05.2022___ФИО (при наличии) педагога Кусаинов Р.Г.
КГУ «Школа-лицей № 53 имени Б.Момышұлы»
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть
за ___4___ четверть по предмету ___Физика___
Класс: 10
Количество учащихся:
Педагог: Кусаинов Р.Г.
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
класс
|
Предмет
|
Писал
|
Макс балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
10 Д
|
СОР 1
|
28
|
15
|
0
|
22
|
5
|
59
|
100
|
|
СОР 2
|
|
16
|
0
|
20
|
8
|
56
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОЧ
|
|
30
|
0
|
19
|
7
|
65
|
100
|
10 Е
|
СОР 1
|
25
|
15
|
0
|
21
|
4
|
63
|
100
|
|
СОР 2
|
|
16
|
0
|
18
|
7
|
63
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОЧ
|
|
30
|
0
|
22
|
3
|
70
|
100
|
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
|
СОР 1
|
10.3.4.2 - объяснять принцип действия электроизмерительных приборов, электродвигателей
10.3.4.5 -классифицировать вещества по их магнитным свойствам и определять сферы их применени
|
10.3.4.4 - исследовать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы
|
|
СОР 2
|
10.3.5.1 - анализировать принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор)
10.3.5.4 - исследовать действующую модель электродвигателя и аргументированно объяснять полученные результаты, используя закон Фарадея и правило Ленца
|
10.3.5.2 - применять закон электромагнитной индукции при решении задач точки от расстояния;
|
|
|
|
|
|
СОЧ
|
10.3.4.1 - физический смысл вектора магнитной индукции на основе решения задач и современных достижений техники (поезд на магнитных подушках и др.)
10.3.4.2 - объяснять принцип действия электроизмерительных приборов, электродвигателей
10.3.4.4 - исследовать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы
10.3.5.4 - исследовать действующую модель электродвигателя и аргументированно объяснять полученные результаты, используя закон Фарадея и правило Ленца
10.3.5.2 - применять закон электромагнитной индукции при решении задач
|
10.3.4.3 - анализировать принцип действия циклотрона, магнитной ловушки, токомака, адронного коллайдра и объяснять природу полярного сияния;
10.3.5.1 - анализировать принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор)
|
1. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод по системе СИ, не знание формул, неправильно вычисляют математически. Не могут анализировать принцип действия циклотрона, магнитной ловушки, токомака, адронного коллайдра и объяснять природу полярного сияния.
2. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Плохо усвоили данные темы, невнимательность, желание быстро все закончить. Недостаточно времени было уделено учеником на закрепление .
3. Планируемая коррекционная работа: Провести работу над ошибками, повторить темы вызвавшие затруднения, индивидуальные задания
Дата___26.05.2022___ФИО (при наличии) педагога Кусаинов Р.Г.
КГУ «Школа-лицей № 53 имени Б.Момышұлы»
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть
за ___4___ четверть по предмету ___Физика___
Класс: 11
Количество учащихся:
Педагог: Кусаинов Р.Г.
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
класс
|
Предмет
|
Писал
|
Макс балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
низкий
|
средний
|
высокий
|
0-39%
|
40-84%
|
85-100%
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
Количество учеников
|
|
|
11 Д
|
СОР 1
|
25
|
15
|
0
|
19
|
6
|
89
|
100
|
|
СОР 2
|
|
15
|
0
|
20
|
5
|
93
|
100
|
|
СОР 3
|
|
15
|
0
|
19
|
6
|
100
|
100
|
|
СОЧ
|
|
30
|
0
|
19
|
6
|
78
|
100
|
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
|
СОР 1
|
11.10.1.4 - использовать законы Стефана-Больцмана и Вина для характеристики излучения Солнца 11.10.1.10 - уметь оценивать возраст Вселенной, используя закон Хаббла
|
|
|
СОР 2
|
11.4.3.13 -экспериментально определять число витков в обмотках трансформатора
|
|
|
СОР 3
|
11.4.3.2 -характеризовать переменный ток, используя такие физические величины как период, частота, максимальное и эффективное/действующее значения напряжения, тока, электродвижущая сила;
|
11.4.3.6 -рассчитывать последовательную электрическую цепь переменного тока, содержащую R, L, C 11.4.3.8 -определять коэффициент мощности путем построения векторной диаграммы
|
|
СОЧ
|
11.10.1.2 - различать понятия видимая звездная величина и абсолютная звездная величина;
11.10.1.3 - использовать формулы для определения видимой и абсолютной звездных величин
11.10.1.5 - использовать диаграмму Герцшпрунга-Рассела для объяснения эволюции звезд;
11.10.1.11 - объяснять теорию Большого Взрыва, используя данные о микроволновом фоновом излучении
записать окончательный результат экспериментального исследования, основанный на точности измерений физических величин
|
11.10.1.4 - использовать законы Стефана-Больцмана и Вина для характеристики излучения Солнца
11.10.1.10 - уметь оценивать возраст Вселенной, используя закон Хаббла;
|
1. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Перевод по системе СИ, не знание формул, неправильно вычисляют математически. В основном были допущены ошибки в заданиях на применение законов Стефана-Больцмана и Вина.
2. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
Плохо усвоили данные темы, невнимательность, желание быстро все закончить. Недостаточно времени было уделено учеником на закрепление .
3. Планируемая коррекционная работа: Провести работу над ошибками, повторить темы вызвавшие затруднения, индивидуальные задания
Дата___26.05.2022___ФИО (при наличии) педагога Кусаинов Р.Г. |
Скачать 35.64 Kb.