Анализ СОР и СОЧ 2 класс. Анализ СОР и СОЧ 2 класс 1 четверть Матемтика. Кгу СШ. им. Т. Рустембекова с дмц (наименование организации образования) Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

• Название: Кгу СШ. им. Т. Рустембекова с дмц (наименование организации образования) Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания
• Анкор: Анализ СОР и СОЧ 2 класс
• Дата: 25.01.2023
• Размер: 19.31 Kb.
• Имя файла: Анализ СОР и СОЧ 2 класс 1 четверть Матемтика.docx
• Тип: Документы; #905244

КГУ «СШ.им.Т.Рустембекова с ДМЦ»
(наименование организации образования)

Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

      за 1 четверть по предмету русский язык

      Класс: 2 «Б»

      Количество учащихся: 5

      Педагог: Еспенбетова С.Г

      Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет	Писал		Макс балл	Процентное содержание баллов суммативного оценивания				% качества		% успеваемости
				низкий	средний		высокий
				0-39%	40-84%		85-100%
1	2		3	4	5		6		7		8
				Количество учеников
СОР 1	5			1	3		1		80%		100%
СОЧ	5			1	3		1		80%		100%
		Достигнутые цели				Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1		2.1.3.4**Преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними				2.1.2.5 **Выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток
СОЧ		2.1.2.5 **Выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток				2.5.1.8 **Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения

1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний

у обучающихся:

СОР№1

высокий (В): 85-100%, Шабаева М

средний (С): 40-84%,Волнухина Т, ЗвонаренкоС, Николенко Д

низкий (Н): 0-39%, Николенко К

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

Дети затруднились в выполнение устного сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий

Через десяток всегда трудно дается детям, так как нужно правильно выполнять алгоритм вычисления. И сожалению, дети не всегда выполняют этот алгоритм до конца, из за этого получаются такие затруднения.

4. Планируемая коррекционная работа:

Отработать цель на всех последующих уроках, подобрать эффективные методы для достижения этой цели.

СОЧ №1
      высокий (В): 85-100 Шабаева М
      средний (С): 40-84%, Волнухина Т, Звонаренко С.,Николенко Д

      низкий (Н): 0-39%, Николенко К
      2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий
Затруднились в моделирование решение простых задач на все действия в виде числового выражения

      3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
После результатов СОРа, с детьми была проделана работа по выполнению сложению и вычитанию  однозначных чисел с переходом через десяток. И при моделированию решению простых задач на всё действия в виде числового выражения дети справились дети справились, но при составлении краткой записи некоторые учащиеся допустили незначительные ошибки.

    4. Планируемая коррекционная работа:

Отработать данную цель на занятиях во 2 четверти. Особое внимание уделить выполнению сложения и вычитания однозначных чисел через десяток и моделированию задач.

      Дата 04.11.2020 ФИО: Еспенбетова С.Г