Контрольно-измерительные материалы. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5-11 кл. Ким 5 класс Входной диктант Интересная поездка
 Скачать 221.58 Kb.
|
|
1-второй раз текст читать с указанием номеров предложений; 2- задание №2 оценивается 2 баллами (1 балл снимается, если в транскрипции не проставлены ударение или мягкость согласных), №3 оценивается 2 баллами ( 1 балл снимается, если не выделена основа слова или неверно указан суффикс), №6 оценивается 2 баллами ( 1 балл за верно указанную грамматическую основу, 1 балл за верно указанный вид односоставного предложения), №7 оценивается 4 баллами (2 балла за верно указанное предложение, 1 балл – за грамматическую основу, 1 балл – за характеристику предложения), №8 оценивается 4 баллами (2 балла – за верно указанные 2 грамматические основы, 1 балл – за схему, 1 балл – за характеристику); 3- грамматические задания распечатать для каждого ученика Грамматическое задание 1 вариант Укажите cтиль текста. Напишите транскрипцию слова ледяное (предложение 9). Выполните морфемный разбор слова прислушиваясь (предложение 7) Из предложений 6-9 выпишите страдательное причастие прошедшего времени. Из предложений 3-5 выпишите притяжательное местоимение. Из предложения 2 выпишите словосочетание с видом подчинительной связи управление. Среди предложений 8-10 найдите простое предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику. Выпишите грамматические основы предложения №8. Составьте его схему и напишите характеристику этого сложного предложения.
«5» - 16-17баллов «4» - 14-15баллов «3» -8-13 баллов «2» - 0-7балла Грамматическое задание 2 вариант Укажите тип текста. Напишите транскрипцию слова зелёная (предложение 5). Выполните морфемный разбор слова превращаясь (предложение 10) Из предложений 1-5 выпишите страдательное причастие прошедшего времени. Из предложений 6-8 выпишите указательное местоимение. Из предложения 5 выпишите словосочетание с видом подчинительной связи управление. Среди предложений 1-4 найдите простое предложение с обособленным определением. Выпишите его грамматическую основу и напишите его характеристику. Выпишите грамматические основы предложения №1.Составьте его схему и напишите характеристику этого сложного предложения.
«5» - 16-17баллов «4» - 14-15баллов «3» -8-13 баллов «2» - 0-7балла Контрольная работа в форме ОГЭ по теме «Сложноподчиненное предложение» (Тест) Проверочный тест по теме «Лексика. Повторение». 9 класс (подготовка к ОГЭ) 1 вариант. 1. Какое лексическое значение имеет слово парча? тонкая ткань из натурального шёлка плотная шерстяная ткань с мелкими рубчиками по диагонали гладкая, блестящая шёлковая ткань плотная узорчатая шёлковая ткань с переплетающимися золотыми, серебряными линиями 2. В каком значении употреблено слово масштаб в следующем предложении? Негативное воздействие человека на окружающую среду приняло угрожающие масштабы, и, чтобы в корне улучшить положение, понадобятся целенаправленные и продуманные действия. отношение длины линий на карте, чертеже к действительной длине прочность, основательность, солидность размах, охват, значение расстояние между крайними точками чего-либо раскрытого, распростёртого, расставленного 3. Лексическое значение какого слова сформулировано неверно? багряный – кроваво-красный контекст – относительно законченная в смысловом отношении часть текста яхта – большая и лёгкая парусная лодка экспорт – ввоз товара в страну для продажи 4. В каком ряду не все слова являются синонимами? узы, оковы, путы воображение, фантазия, вымысел усердие, одолжение, услуга холм, пригорок, возвышенность 5. Замените слово выставляют из предложения Есть люди, которые выставляют на улицу свою собаку за то, что она не приносит дохода синонимом. Напишите этот синоним. 6. Какая пара слов не является антонимами? баснословный, мизерный благоговейно, непочтительно равнодушие, индифферентность сумасбродство, благоразумие 7. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении? распущенный ребёнок рассеянные семена открытая душа танцующая пара 8. Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»? волк в овечьей шкуре тише воды, ниже травы вольная птица заячья душа 9. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ФРАЗЕОЛОГИЗМ. Но улыбка погасла на её лице, едва она открыла дверь в класс. Учёба давалась ему с трудом, но он был прилежен и исполнителен. – Погодите, ребята, нельзя ничего делать сгоряча, так можно и дров наломать. Не ответив, этот рослый мальчик, выше всех в классе, почти юноша, вдруг заплакал навзрыд, как маленький. 10. Каким синонимичным словом можно заменить фразеологизм кот наплакал? Напишите это слово. 11. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является МЕТАФОРА. У дороги застыли вербы в серебряном пуху. Тетерева не спеша поклёвывали на берёзах почки, важно прохаживались по веткам. По рыхлому снегу ступали наугад, то и дело проваливаясь в колдобины. Миновали железнодорожное полотно и через поле по узкой тропе заспешили к ещё сонному, голубеющему вдали лесу. 12. Укажите, какое средство выразительности использовано в приведённом ниже предложении: Из сада слышался деловитый гул пчёл и нестерпимый треск кузнечиков. Метафора Эпитет Олицетворение Фразеологизм Проверочный тест по теме «Лексика. Повторение». 9 класс (подготовка к ОГЭ) 2 вариант. 1. Какое лексическое значение имеет слово орнитолог? специалист, изучающий отношения растительных и животных организмов на той или иной территории специалист, изучающий состояние окружающей среды и её воздействие на животных специалист, изучающий флору и фауну водоёмов специалист, изучающий птиц и их распространение 2. В каком значении употреблено слово лицедейство в предложении Театр – это Жизнь, это дивное лицедейство, горькая услада, сладчайшая боль…? премьера спектакля притворство, обман настороженное поведение коварство, вероломство 3. Лексическое значение какого слова сформулировано неверно? экзаменатор – человек, который принимает экзамен демонстрировать – выйти на демонстрацию циничный – непристойный, бесстыдный энтузиазм – сильное воодушевление, увлечение 4. В каком ряду не все слова являются синонимами? чахнуть, угасать, таять одобрять, хвалить, хвастаться хитрить, лукавить, лицемерить устать, измучиться, изнемочь 5. Замените слово глаголов, употреблённое в предложении Наш язык – это язык неуловимых прозрачностей и вечных глаголов в устаревшем своём значении, стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. 6. Какая пара слов не является антонимами? густой, редкий радоваться, горевать ускорение, замедление цветок, дерево 7. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении? потерянный взгляд сорванный цветок натянутые отношения подавленное состояние 8. Какой фразеологический оборот имеет значение «ничтожный, бесполезный человек»? птица высокого полёта абсолютный ноль верста коломенская колосс на глиняных ногах 9. Укажите предложение, в котором средством выразительности является ФРАЗЕОЛОГИЗМ. – Пожалуйста,– Гришка пожал плечами. – Ага, Иван Николаевич! – выпалил я неожиданно для самого себя. Наши отличники, Вадик и Гоша Сорокины, из кожи вон лезли, чтобы угодить Усатому. Он прощал Васю, полного профана в истории, за то, что он уже в шестом классе решает бином Ньютона. 10. Каким синонимичным словом можно заменить фразеологизм набить оскомину? Напишите это слово. 11. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ. Например, опишите вьющийся куст этих красных цветов, которые тянутся через ограду, хотят заглянуть в комнату, посмотреть через стеклянную дверь, что мы тут с вами делаем... В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду. Прислушивайтесь к своим чувствам, наблюдайте окружающий вас мир и пишите. И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии. 12. Укажите, какое средство выразительности использовано в приведённом ниже предложении. В этот утренний час неудержимо хочется спать, и, прикорнув за широкой спиною отца, я клюю и клюю носом. Фразеологизм Эпитет Сравнение Олицетворение Повторение. Проверочный тест по теме «Простое осложнённое предложение». 9 класс. (подготовка к ОГЭ) 1 вариант 1. Прочитайте предложения и выполните задания. 1) Подавляя нервную дрожь, я подал ей руку. 2) Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звуки, и луну. 3) Стройная и гибкая, она лёгким движением руки захватила юбку чёрного платья. 4) По размякшему шоссе без конца тянулись ломовые дроги, перегруженные всяческими домашними вещами. 5) Друзья мои, прекрасен наш союз! 6) Тогда она была ещё молода, не старше двадцати двух лет. 7) Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека. 8) Для выработки навыков грамотного письма необходимы три условия, а именно: знание правил, внимание и умение пользоваться справочниками. 9) Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали. 10) И, опьянённый этим ветром, я пошёл к обрыву, чтобы ещё раз взглянуть на море. Укажите номер(а) предложения(ий), осложнённого(ых) однородными членами; обращением; вводным словом; обособленным определением; обособленным обстоятельством; уточняющим членом. 2. Прочитайте текст, в котором цифрами обозначены все запятые. С особенной силой здесь,(1) в пушкинских местах,(2) возникали мысли о русском языке. Здесь Пушкин бродил с непокрытой головой,(3) с холодными волосами,(4) спутанными осенним ветром,(5) и слушал влажный гул сосновых вершин,(6) смотрел,(7) прищурившись,(8) на осенние тучи,(9) толкался по ярмаркам,(10) подолгу просиживал на полу около горячей печки,(11) шутил с няней,(12) пел,(13) смеялся. Здесь чудесные слова переполняли его,(14) стесняли душу и,(15) наконец,(16) слагались под огрызком гусиного пера в звенящие строфы. (По К. Паустовскому) Выпишите цифры, обозначающие запятые при однородных членах; при обособленном обстоятельстве; при обособленном определении; при вводных словах; при уточняющем члене. 3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Рассыпавшись по кораблю(1) в своих белых рубашках(2) с широкими воротами(3) открывающими загорелые шеи(4) матросы моют(5) и скребут палубу. 4. Выпишите грамматическую основу предложения. Я растерялся, не понимая происходящего, и, стоя на одном месте, бессмысленно смотрел на удаляющегося в сторону маленького человека. 5.Укажите количество грамматических основ в предложении: Загадочная и странная она, эта Маша, думал я, как быстро и непонятно меняется ее настроение. 6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым приложением, относящимся к личному местоимению. Напишите номер этого предложения. (1) Кровью мы, конечно, не истекали, но все же и нам, молодым и весёлым людям, бывало иногда чересчур холодно и голодно. (2) Но никто не роптал. (3) Внизу, в первом этаже магазина, развёртывала суетливую и несколько подозрительную деятельность художественная артель. (4) Во главе этого предприятия стоял старый ворчливый живописец, известный в Одессе под кличкой «Король вывесок». (Паустовский К.) 7.Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Когда мы шли к магазину,(1)мне было страшно: а вдруг книга уже продана? Нет,(2)книга лежала на месте. Мы сели в вагон дачного поезда,(3) и все,(4) разумеется,(5) сразу заметили, какую книгу я везу. Повторение. Проверочный тест по теме «Простое осложнённое предложение». 9 класс. (подготовка к ОГЭ) 2 вариант 1. Прочитайте предложения и выполните задания. 1) Широко ты, Русь, по лицу земли в красе царственной развернулася. 2) Пушкин громаден, плодотворен, силён, богат. 3) Я утром должен быть уверен, что с вами днём увижусь я. 4) Верь в свой народ, создавший могучий русский язык. 5) Взволнованная мать, увидев свою дочь катающейся на велосипеде по дороге с движущимся транспортом, отчитывала оправдывавшуюся девочку. 6) Мы гуляли довольно долго, до самого вечера. 7) Возможно, я отношусь к языку с преувеличенной строгостью. 8) Небо, полное грозою, всё в зарницах трепетало. 9) Всё, к чему приходилось прикасаться: топор, котелок, ветки – было ледяное и обжигало пальцы. 10) Над горной пустыней, окружавшей меня, сиял лёгкий лазурный купол. |