Контрольно-измерительные материалы. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 5-11 кл. Ким 5 класс Входной диктант Интересная поездка
 Скачать 221.58 Kb.
|
|
КИМ 5 класс Входной диктант Интересная поездка Папа, мама, Сережа и Витя в выходные дни и праздники не сидят дома. Что нового узнаешь на своей улице? А в поездках по родному краю новое встречается на каждом шагу. Рано утром они пешком или на поезде отправляются в путь. Плохая погода их не пугает. Часто ночь застает наших путников в дороге. Но домой они всегда возвращаются бодрыми и веселыми. Сегодня вся семья решила съездить в дубовую рощу на окраине знакомой деревни, посетить колхоз, побывать в местной школе. Интересная будет поездка. Счастливого пути! (83 слова) Грамматическое задание: 1. К подчеркнутым словам подберите проверочные слова, запишите их и поставьте ударение; 2. В словах «на окраине знакомой деревни» обозначьте окончание, укажите склонение и падеж. 3. Разберите слово «поездка» по составу. Подчеркните в нем одной чертой гласные звуки, двумя – согласные. Контрольная диктант № 1 с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”. Диктант С утра солнце слепило глаза, а к вечеру на востоке показалось белое облачко. Оно быстро неслось по небу. В последний раз появился из-за облака бледный луч солнца, и гигантская снеговая туча накрыла густой пеленой всю окрестность. Яростные порывы ветра несли колючий снег. Снежинки косо неслись по ветру, засыпали высушенную морозом траву, устилали белыми пятнами ледяную гладь озера. Всю ночь бушевала вьюга. К утру стихло. Только пушинки снега продолжали кружить в воздухе. Они падали на белое одеяло земли. (77 слов.) Грамматическое задание. 1. Выполнить фонетический разбор слов: I вариант - вьюга; II вариант – солнце. 2. Выпишите из текста слова, в которых гласные буквы е, ё, ю, я обозначают: I вариант – один звук; II вариант – два звука. Контрольноесписывание Осень в лесу. Наступила поз..няя ..сень. Стоит н..нас..наяп..года. Всё чаще дует ре..кий осе..ний ветер. С сине..о неба п..сылает со..нцепр..щальные лучи. Как х..рош лес осенью! Воздух свеж. Ж..лтые, оранж..вые, б..гровые листья тих.. падают с ч..рных д..ревьев и медлен..о опускают..ся на х..лодную землю. Т..шинуспяще..о леса не(нарушает) пение птиц, п..тому что они ул..тели на юг. В ал..еях сада стало пусто, бе..шумно. А ведь здесь летом было так радос..но, чудес..но! Из окрес..ных парков сл..тались сюда птицы на праз..ничный к..нцерт. Ос..нью лес похож на терем ра..писной. Х..рошоустроит..ся под бел..ствольной б..рёзкой и долго рас..матривать з..лотые краски леса, л..ловый краешек неба. Тихо, уютно. В необ..ятных чащах леса можно укрыт..ся от осе..него ветра. На душе ле..ко и сп..койно.(115 слов) Задание: фонетический разбор слова ПОЗДНЯЯ. Контрольная работа «Лексика» Диктант ПОЧЕМУ МЫ ТАК ГОВОРИМ? Иногда говорят: «Уж он покажет, где раки зимуют». Где же зимуют раки? С наступлением холодов большинство живых существ, населяющих водоемы, прячутся на дно. Прячутся и раки. В твердых берегах озера или реки осенью самки речных раков роют норки. В них сидят они всю холодную пору года. Раки-самцы собираются в большом количестве в глубоких ямах на дне водоемов. Недоступность мест зимовки раков послужила причиной возникновения поговорки. Грамматические задания 1) Найдите синонимы и выпишите их. 2) Найдите и выпишите слово в переносном значении и дайте его толкование. 3) Выпишите предложение, в котором нет подлежащего. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Лексикология» Ребёнку во сто раз лучше. Взрослые — несчастные. Неправда, будто они делают что хотят. Нам ещё меньше разрешено, чем детям. У нас больше обязанностей, больше огорчений. Мы уже не плачем... Мы только тяжело вздыхаем. И я вздохнул тяжело, глубоко. Никогда уж больше я не буду маленьким. Но только я вздохнул, как стало совсем темно. Ничего не вижу. Скрипнула дверь. Я вздрогнул. Показался какой-то крошечный огонёк, как звёздочка. — Кто это? А звёздочка движется в темноте — всё ближе и ближе. Гляжу — а это фонарик. На подушке стоит маленький человечек... На голове у него высокий красный колпак. Седая борода. Гном. Только совсем маленький — с палец. Помахивает фонариком и головой покачивает. А я даже шевельнуться боюсь. Гном... говорит: — Ну, назови какое-нибудь желание... Ты меня вызвал Вздохом Тоски. Многие думают, что заклятье — это обязательно слова. Да нет же, нет! А мне и хочется назвать желание, да не могу. Видно, так уж заведено на свете, что говорить легко, только когда тебе чего-нибудь не особенно хочется, а вот когда чего-нибудь очень хочешь, то трудно. Вижу, что гном огорчился. — Ну, прощай, — говорит. — А жаль... И вот он уже уходит. Только тут я быстро прошептал: — Хочу опять стать маленьким. Он вернулся, завертелся волчком — и прямо мне в глаза фонариком. Не знаю, как гном ночью ушёл. Только когда я утром проснулся, я всё помнил. (По Я. К о р ч а к у) Задания 1. Приведите синонимы к слову вызвал. (Позвал, пригласил.) 2. Выпишите две антонимические пары из этого текста. (Легко — трудно; взрослые — дети; больше — меньше; ночью — утром; не особенно — очень.) Контрольная работа по аудированию Цель: анализ сформированности умений адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого на слух; излагать в письменной форме содержание прослушанного текста (выборочно); аргументировать собственное мнение по вопросу типологической принадлежности текста. Ход урока. Учащиеся прослушивают текст один раз, затем приступают к выполнению заданий, тексты которых должны быть разложены на партах или спроецированы на экран. Текст для прослушивания Что такое зима В домике на краю деревни жили дедушка и котёнок. А под печкой в доме жила мышка. Дедушка и котёнок делали вид, что не знают об этом. Иначе пришлось бы её прогнать — кто же терпит мышей в доме. А мышка была хорошая: нигде не шныряла, ничего не роняла, только подбирала крошки, что падали с печки. А ещё вместе с дедушкой, котёнком и «тайной» мышкой жила красивая птица удод. Правда, оранжево-бело-чёрный удод жил не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда удод устраивался на ветке дуба, поднимал свой яркий хохолок, расправлял похожий на маленький веер хвост и приветствовал дедушку своей песней: «Уду-уду-уду!» Ещё у дедушки была яблоня. Она росла под окном, и звали её Агриппина. Так уж дедушка назвал. Агриппина приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной. Вот, теперь ты знаешь всех, и я могу сказать, как полагается в сказке: жили-были дедушка с котёнком, мышка под печкой, красивая птица удод и яблоня Агриппина. Жили хорошо: солнце светило ярко, трава и листва зеленели, а разноцветных бабочек, с которыми играл котёнок, было видимо-невидимо. Но прошёл месяц, другой... Котёнок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало. Однажды дедушка погладил котёнка и сказал: «Не грусти, маленький. Скоро зима придёт. Ты повеселеешь». «Зима какая-то... — подумал котёнок.—Придёт... Она что, у нас жить будет? А поместимся ли мы все? — размышлял он. — Хотя, если она хорошая, можно потесниться. Интересно, какая она — зима эта?» Дело в том, что котёнок родился в тёплом месяце мае. Зима ушла давно. Котёнок её не видел, потому и не знал, что это за зима такая. Пока котёнок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось знакомое «уду-уду». На ветке дуба сидел удод. Котёнок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал птицу: Скажи мне, если знаешь, кто такая зима? О-о-о! — удод гордо поднял яркий хохолок и важно заговорил: — Во-первых, зима не «кто», а «что». Во-вторых, зима — это тёплая страна, куда мы улетаем, когда в наших родных краях становится прохладно. В-третьих, я улетаю в зиму как раз сегодня. Вот как? — котёнок удивился. — Неужели зима — это страна? Я знаю, что говорю, — почти обиделся удод. — Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало, как сейчас. Пошли дожди. Я растерялся, я был маленький, но старшие птицы сказали, что пора собираться в путь, потому что нас ждёт зима. И мы полетели. И прилетели в страну с зелёными пальмами и синим морем. Я понял, что эта жаркая страна называется Зимой. Я понятно объясняю? — спросил удод. Спасибо, — ответил котёнок, — объясняешь ты понятно, только я совсем запутался. Ты говоришь, что улетаешь в зиму, а дедушка обещает, что зима сама к нам придёт. Что-то здесь не так. Попробую спросить у Агриппины. Воля твоя, — удод гордо вскинул яркий хохолок. Котёнок вприпрыжку примчался к Агриппине. Яблоня была занята: она протягивала дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать ароматные ярко-жёлтые яблоки. Наконец дедушка собрал полную корзину и ушёл. Котёнок подкрался к Агриппине, потянулся передними лапками вверх по её стволу и промурлыкал: Ой, Агриппина, скажи, пожалуйста, кто такая, вернее... — запнулся котёнок, — что такое зима? Зима, — мягко поправила яблоня Агриппина, — как раз не «что», а «кто». Потому что зима — это прекрасная волшебница. Она всегда приходит после долгих дождей. Волшебница-зима набрасывает на деревья и кусты чудесные белые шали. В первое мгновение они кажутся очень холодными, но потом согреваешься... И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. А когда просыпаешься, белого наряда уже нет. Зато чувствуешь себя отдохнувшей, сильной, знаешь, что цветы твои будут красивы, листва свежа, а плоды вкусны. Но зима в это время где-то далеко... Ты понял, малыш? Понял-то я, понял, — котёнок помолчал. — Но то, о чём ты рассказываешь, совсем не похоже на то, что говорил удод. А ты спроси кого-нибудь третьего, — посоветовала яблоня Агриппина, — пусть он нас рассудит. Точно, — обрадовался котёнок. — Спрошу кого-нибудь ещё! Спрошу... — он задумался, — мышку: она живёт тихо, всё слышит, всё знает. Наверное, о зиме тоже знает. И котёнок помчался к печке, под которой тайно проживала мышка. Он легонько поцарапал коготками о печку и позвал: «Мышка!» Мышка ответила: Да меня здесь вовсе нет. Напрасно зовёшь. Да, я знаю, — котёнок успокаивал мышку, — знаю, что тебя здесь нет, и дедушка знает, и все знают. Ну, выгляни, не бойся! Мне очень нужно что-то у тебя спросить. И всё. И всё? — недоверчиво переспросила мышка. И всё, — честно подтвердил котёнок. Ну, ладно, — мышка высунула остренькую мордочку с глазами-бусинками. — Спрашивай. Что ты знаешь о зиме? Ах, зима! — мышка выбежала из-под печки. — Зима — это прекрасно! Зима — это... — Восторженная мышка, забыв о страхе, закрутилась возле самых лап котёнка. — Как бы тебе попроще объяснить? Зима — это когда тепло, потому что в печке трещат дрова. А ещё зима — это когда соседские девочки и мальчики собираются возле нашей печки, а дедушка рассказывает им разные сказки и истории. А я тоже слушаю. Мышка на секунду замерла, чего-то снова испугалась и, юркнув под печку, пропищала: «Всё! Больше я ничего не знаю». Котёнок зажмурился и тряхнул головой: мышка не только не рассудила удода и Агриппину, а наоборот, всё запутала. ...Летели по ветру жёлтые листья, сидел на крыльце котёнок, думал о прекрасной и непонятной зиме. А вот интересно: если бы знал он язык людей и спросил бы у дедушки, какая она — зима? Что бы дедушка ответил? Кто знает... (По Н. Абрамцевой) Задание 1. Продолжите предложения. В домике на краю деревни жили... Дедушка и котёнок делали вид, что не знают о том, что под печкой жила мышка, потому что... Неподалёку от дома жили... Летом котёнку жилось весело, а осенью стало грустно. Дедушка пообещал ему, что... Котёнок не знал, что такое зима, потому что... Задание 2. Напишите, к какому жанру относится этот текст. Приведите два примера, чтобы доказать своё мнение. Задание 3. Напишите, что мог бы ответить котёнку на его вопрос дедушка. Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Морфология» Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной. В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься4. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки. Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь4. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники. Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы. Грамматическое задание: Выполнить морфемный разбор: надышишься2, зимний2, распевает2; подснежники2, листочки2, расстилаются2. Выполнить морфологически разбор: лесными3 тропинками; кружевными3 арками Выполнить синтаксически разбор (члены предложения и части речи) Тест по теме «Местоимение» Тест состоит из двух частей. В части 1 — 5 заданий. В части 2 — 3 задания. Часть 1 1. В каком ряду все местоимения 3-го лица? 1) мы, ты, он 2) он, оно, они 3) я, она, они 4) мы, вы, она 2. В каком ряду все местоимения множественного числа? 1) я, ты, он 2) я, вы, она 3) мы, вы, они 4) мы, вы, оно 3. В каком ряду приведены падежные формы местоимения он? 1) нас, их, его 2) вам, им, ему 3) меня, тебе, (о) нём 4) (к) нему, ему, его 4. Какая грамматическая категория есть только у глаголов и у местоимений я, мы, ты, вы, он, она, оно, они? 1) падеж 2) число 3) лицо 4) род 5. Какие личные местоимения имеют род? 1) 1-го лица 2) 2-го лица 3) 3-го лица 4) все личные местоимения Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 1-3. (1)Я осторожно пробираюсь среди кустов, отяжелевших от ночной росы. (2)Мой пойнтер Джек обнюхивает моховые кочки, заросли брусники, черники в поисках тетеревиных бродков. (3)Это следы, которые оставляют птицы, бродя по росистой траве. (4)В этот утренний час тетерева выходят кормиться из лесной чащи. (5)Самое время застать их на открытых полянах. (6)Джек уже стар, чутьё у него ослабло, но зато с каким мастерством разбирается он в запутанном рисунке тетеревиных бродков! (7)Наконец выходной птичий след найден. (8)Джек осторожно отправляется по нему к ближайшим кустам, к молодым берёзам и там замирает на стойке. (9)Я подхожу, командую: «Вперёд!» Джек нерешительно делает шаг, другой, и из-под кустов, из густой, слегка завядшей травы, с шумом взлетают тетерева. (10)Вскидываю ружьё, стреляю. (11)Одна из птиц падает, сбивая с берёзок жёлтые листья. (12)Джек видит её падение, слышит, как она тяжело шлёпнулась на сырую землю, но продолжает стоять, не трогаясь с места. (13)И, только когда я посылаю его вперёд, он опрометью бросается в кусты и через минуту выходит оттуда, неся во рту убитого тетерева. (14)Джек держит его так осторожно, что не помнёт ни одного пёрышка. (15)А какое блаженство выражает его собачья морда! (16)0н забавно морщит нос, улыбается и суёт мне в руки добычу. (17)Но, когда я хочу её взять, он чуть-чуть придерживает зубами, будто желая продлить этот миг нашего охотничьего торжества. 1. Личные местоимения какого лица употреблены в предложениях 5-6? 2. Из предложения 13 выпишите местоимение(-я), имеющее (-ие) род. 3. Определите падеж личного местоимения 1-го лица из предложения 16. Ответы на тест по русскому языку Местоимение Часть 1 1-2 2-3 3-4 4-3 5-3 Часть 2 1. 3-го лица 2. его, он 3. д.п. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфология» Павлинийглаз. Бывают в августе душные вечера. Ждёшь восхода луны, но и луна не приносит прохлады. В такие вечера прилетает ко мне в избушку большой ночной павлиний глаз. Он мечется у свечки, задевает лицо сухими крыльями. Бабочка порхает по кабинету, садится на письменный стол. Пожалуй, он не видит меня и не понимает, откуда я взялся, зачем зажигаю свечу. Он летает над свечой, как хозяин, а я боюсь, что он опалит крылья. Но поймать его никак не могу. Я задуваю свечу, и уходит в окно большой ночной павлиний глаз искать другие окна и свечи. (Коваль Ю. И. «Поздним вечером ранней весной» ( Рассказы, повести.) 115 слов) Грамматическое задание:. Морфологический разбор - последний абзац: 1 вариант: свечу, летает, большой 2 вариант: задуваю, ночной, глаз Контрольный тест № 5 по теме «Синтаксис и пунктуация» вопросы и задания трёх уровней сложности (А, В, С). Уровень А — базовый. К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один из которых верный. Уровень В — более сложный. Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов или цифр; цифры и отдельные слова оформляются через запятую). Уровень С — повышенной сложности (в некоторых тестах предложено два варианта задания части С, из которых учащиеся выполняют на своё усмотрение только одно задание). При выполнении этого задания требуется написать развернутый ответ. Тематические тесты проводятся после изучения одной - двух тем в течение 12-15 минут (из расчёта времени, отведённого на организацию проверки домашнего задания и повторения) и содержат 6-7 вопросов и заданий. Итоговый тест (после изучения всей темы) содержат 12–15 вопросов и заданий и рассчитаны на 40 минут(1 урок). Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом. За выполнение заданий части А (с выбором одного правильного ответа) ученик получает 1 балл. Если выбрано более одного ответа, включая и правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов). Если ответ отсутствует, то ставится 0 баллов независимо от типа заданий. За выполнение заданий части В (с кратким ответом) может быть выставлено от 0 до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа. Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (развёрнутый ответ на вопрос или сочинение), оцениваемую по следующим критериям: Выполнение учащимся работы в целом оценивается итоговым баллом, который зависит от количества заданий в каждом конкретном тесте и подсчитывается как суммарный балл за все виды заданий (максимальное количество баллов тематического теста – 23, итогового – 40). Баллы «переводятся» в привычные для учащихся оценки исходя из следующих критериев: 80-100% от максимальной суммы баллов – оценка «5» 60–80 % — оценка 40–60 % — оценка «3 менее 40 % — оценка «2». |