Раздел долгосрочного планирования:
|
7.4A Энергия
|
Школа:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 7
|
Участвовали: Не участвовали:
|
Тема урока
|
Кинетическая энергия
Потенциальная энергия
|
Цели обучения, которые помогает достичь данный урок
|
7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач;
7.2.3.4 - применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей, при решении задач
|
Цель урока
|
Все: умеют применять формулу кинетической и потенциальной энергии при решении задач.
Многие: должны понимать физический смысл взаимосвязи кинетической и потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.
Некоторые: могут использовать формулу кинетической и потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.
|
Критерии оценки
|
1. Применяют формулу кинетической и потенциальной энергии при решении задач.
2. Понимают физический смысл взаимосвязи кинетической и потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.
3. Используют формулу кинетической и потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.
|
Языковые цели
|
Учащиеся будут использовать в речи ключевые термины и словосочетания: кинетическая и потенциальная энергия тела; увеличение (уменьшении) массы и скорости тела приводит к … ; если высота тела над землей увеличивается (уменьшается), то …. .
|
Привитие ценностей
|
Входе урока формируются коммуникативные навыки и ответственность за проделанную работу.
|
Межпредметная связь
|
Математика, география, естествознание
|
Предшествующие знания
|
Отличия кинетической и потенциальной энергии, формулы расчета кинетической и потенциальной энергии, плотность тела
|
Запланированные этапа урока
|
Виды упражнений, запланированных на урок:
|
Записи по упражнениям
|
Ресурсы
|
Начало урока
(10 мин)
|
Приветствие, создание коллаборативной среды.
Формирование малых групп по случайному выбору «Шляпа предсказаний» в шляпу кладутся название группы, ученик выбирает номер своей группы
(2 мин)
|
Для психологического настроя на работу
Стратегия «Шляпа предсказаний»
|
Шляпа, скрытые названия групп
|
На прошлом уроке мы изучили с вами тему «Кинетическая и потенциальная энергия».
W(работа с классом). Актуализация опорных знаний, "Корзина знаний" , учащиеся по очереди говорят все то, что знают по данной теме. (3 мин)
Вопрос учителя:
1.Чем отличаются тела обладающие кинетической и потенциальной энергией?
2. Что является общим для тел обладающих кинетической и потенциальной энергией?
(3 мин)
G (Групповая работа).Выход на тему урока
(2 мин):
Стратегия: "Думай - Найди пару - Делись"
Проблемный вопрос классу:
1. Что обладает большей энергией, летящий артиллерийский снаряд или гранитный камень поднятый над землей?
2. Что нужно выполнить чтобы решить эту задачу?
Тема урока: « Кинетическая энергия. Потенциальная энергия»
|
Групповая работа учащихся для выяснения знаний учащихся по данной теме
Стратегия "Корзина знаний"
Стратегия «Кто быстрее»
Мотивация групп на выполнение. Словесная устная оценка.
Обсуждая вопрос в группе учащиеся определяют и формулируют цели урока
|
На классной доске нарисована корзина, в которой условно будет собрано все то, что ученики знают по изучаемой теме.
Сигнальные флажки готовности. Стикеры оценки.
Карточка с вопросами, сигнальные флажки.Стикеры оценки.
|
Середина урока
(28 мин)
|
G (Групповая работа).Решение качественных задач от простых к сложным (18 мин)
|
Стратегия «Кто быстрее»
Ученики участвуют в групповом обсуждении, дают ответ, оценивают ответы других группы.
Взаимооценка " Три хлопка", стикеры.
|
Слайды презентации (приложение №1) интерактивная доска.
Сигнальные флажки готовности
Стикеры оценки.
|
I (индивидуальная работа).Выполнение разноуровневых заданий формативного оценивания.
(10 мин)
|
Дифференциация по уровню трудности задач (на выбор учащегося)
|
Задания ФО
(приложение №2)
|
Конец урока
(7 мин)
|
I (индивидуальная работа).Рефлексия (5 мин)
Стратегия «Пять пальцев», подведение итогов взаимооценивания групп
Д/з. (2 мин) Решение задач на применение формул кинетической и потенциальной энергии
|
Ученики работают с постером, осуществляют рефлексию своих действий на уроке
Пояснение к Д/з
|
Постер «Пять пальцев»
Сборник задач
|
Дифференциация ,каким способом вы хотите больше оказывать поддержку
|
Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?
|
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
|
1.По уровню познавательной активности
2.По уровню трудности задач (на выбор учащегося)
3.По способу выполнения заданий(письменно, устно,)
4. По уровню оценивания деятельности (взаимопроверка, составление постера,)
|
1.Словестная связь (устная обратная связь)
2.Оценивание работы групп по накопленным оценочным стикерам.
3. Взаимооценивание.
4. Выполнение задания ФО
|
Правила ТБ при работе в кабинете, Психологический комфорт
|
Рефлексия по уроку
|
|
|
Общая оценка
две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения)
1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
|
Раздел
|
7.4A Энергия
|
Тема
|
Кинетическая энергия
Потенциальная энергия
|
Цель обучения
|
7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач
7.2.3.4 - применять потенциальной энергии тела поднятого над землей при решении задач
|
Уровень навыков мышления
|
Понимание, применение, анализ
|
Критерии оценивания
|
1. Применяют формулу потенциальной энергии при решении задач.
|
Задание.
Решите задачу:
|
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Применяют формулу потенциальной энергии при решении задач
|
- определяет способ решения задачи
- записывает условие задачи;
- записывает формулу потенциальной энергии;
- подставляет значения известных величин в формулу, проводит вычисления;
- записывает единицу измерения энергии;
- оценивает значение полученных результатов;
- записывает ответ.
|
Раздел
|
7.4A Энергия
|
Тема
|
Кинетическая энергия
Потенциальная энергия
|
Цель обучения
|
7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач
7.2.3.4 - применять потенциальной энергии тела поднятого над землей при решении задач
|
Уровень навыков мышления
|
Понимание, применение, анализ
|
Критерии оценивания
|
1. Применяют формулу кинетической энергии при решении задач.
2. Понимают физический смысл взаимосвязи кинетической энергии с величинами определяющих их численное значение.
|
Задание.
Решите задачу:
|
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Применяют формулу кинетической энергии при решении задач
Понимают физический смысл взаимосвязи кинетической энергии с величинами определяющих их численное значение.
|
- определяет способ решения задачи
- записывает условие задачи;
- использует формулу кинетической энергии,
- выводит формулу для решения задачи в общем виде;
- подставляет значения известных величин в формулу;
- проводит вычисления;
- записывает ответ.
- оценивает значение полученных результатов;
- определяет закономерности изменения кинетической энергии от скорости тела.
|
Раздел
|
7.4A Энергия
|
Тема
|
Кинетическая энергия
Потенциальная энергия
|
Цель обучения
|
7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач
7.2.3.4 - применять потенциальной энергии тела поднятого над землей при решении задач
|
Уровень навыков мышления
|
Понимание, применение, анализ
|
Критерии оценивания
|
1. Используют формулу потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.
2. Понимают физический смысл взаимосвязи потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.
|
Задание.
Решите задачу:
|
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Используют формулу потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.
Понимают физический смысл взаимосвязи потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.
|
- определяет способ решения задачи
- записывает условие задачи;
- использует формулу потенциальной энергии;
- подставляет значения известных величин в формулу, проводит вычисления;
- записывает ответ.
- используя ресурсы определяет значение ускорения свободного падения на Луне;
- оценивает значение полученных результатов;
- определяет закономерности изменения потенциальной энергии от численного значения коэффициента g.
|
Скачать 1.77 Mb.
