Раздел: Моя школа
|
Школа-лицей им.Ю.А.Гагарина
|
ФИО педагога:
|
Шокирова Д.К.
|
Дата:
|
22.11.2021
|
Класс 2
УРОК 21
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Свободное время. Хобби.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.5.1 Понимать и описывать происходящее событие в аудиовизуальном материале;
2.2.2.1 Создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
|
Учебные цели
|
Понимают и словесно описывают происходящее событие в аудиовизуальном материале;
Создают высказывание на основе сюжетных картинок.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, сели
И на парты посмотрели.
Будут нужными опять:
Книжка, ручка и тетрадь.
Не забудет про дневник
Ни один наш ученик.
Молодцы! Готов весь класс,
Тему назову сейчас…
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся приводят в порядок школьные принадлежности…
|
|
Разминка
possum.ru›Разминка
|
2,Актуализация знаний.
|
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки и рассказать об увлечениях семьи.
|
Учащиеся называют члена семьи и действие, связанное с его хобби. Например: Дедушка ловит рыбу. Сестра играет в шашки. Соединяют картинки.
|
ФО
Взаимооценка
1 балл
|
Сюжетные картинки хобби детей, предметные картинки.
steshka.ru›kartinki-semya-i-deti
yandex.kz/images›дидактическая игра назови словечко
Бассейн – хауыз
Плавать – жүзу
Дельфин – дельфин
Свободное время – бос уақыт
увлечение – әуестену
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
40мин
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, прочитать предложения, назвать слова –названия действий, составить свое предложение, о своем хобби узнать значение слова хобби.
|
Учащиеся читают предложения, составляют предложение о своём хобби, выписывают слова-действия.
|
2 балла
|
(К) Словарная работа.
Учитель произносит слова на русском языке, (При затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке)
|
Учащиеся повторяют слова: бассейн, плавать, дельфин, свободное время, увлечение.
|
ФО
Похвала
1 балл
|
(И, П) Работа по учебнику. Учитель предлагает поиграть в игру: Расскажи другу о своём хобби (на каждую пару раздаются карточки с опорными словами).
|
Учащиеся рассказывают о своём хобби
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
1 балл
|
Конец урока
5мин
|
4. Закрепление изученного материала.
(К) Учитель предлагает игру «Назови словечко», показывает букву, например: И – играл –играла – играли.
|
Словарный диктант.
Запоминают написание подчёркнутых букв:
хобби, увлечение, футбол, бассейн.
Учащиеся называют соответствующее слово-действие, изменяют его по родам и числам.
|
ФО
Звезда
3 балла
|
Рабочая тетрадь.
|
3.Обратная связь.
Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации страниц «Книги о плавании», прочитать слова, составить предложения, назвать слова-действия
|
Учащиеся рассматривают иллюстрации, составляют предложения, называют слова-действия
|
1 балл
|
Ученики записывают в тетрадь составленные предложения, подчёркивают слова-действия множественного числа.
|
Рефлексия. Закончи предложение.
|
|
1 балл
|
|
Раздел: Моя школа
|
Школа-лицей им.Ю.А.Гагарина.
|
ФИО педагога
|
Шокирова Д.К:
|
Дата
|
|
Класс 2
УРОК 22
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Что мы делаем вечером?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.6.1 Высказывать простое оценочное мнение об информации;
2.3.5.1 Извлекать информацию из различных источников (из текста, анкеты);
2.5.1.1 Использовать в речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия.
|
Учебные цели
|
Высказывают простое оценочное мнение об информации;
Извлекают информацию из различных источников (из текста, анкеты);
Используют в речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке ….
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоклип «Учат в школе», подумать, о чем он, подобрать ассоциации к слову школа.
|
Учащиеся вспоминают и называют слова на школьную тему - на русском языке, на казахском, и кто может – на английском языке.
|
ФО
взаимооценка
2 балла – кто на 2-3 языках
1 балл – кто на одном
|
Видеоклип «Учат в школе»
Ololo.fm/search
Полиязычие: люблю– махаббат – love; смогу –аламын – can.
Основные термины и словосочетания
Я люблю учиться.
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
люблю, иду, получу, смогу.
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
40мин
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение
Л. Арсеновой, подумать, о чем оно.
Найти слова-рифмы
|
Учащиеся читают и находят слова-рифмы: дом – нем, писать- вычитать
|
1 балл
|
(И, П) Учитель предлагает найти в стихотворении предложение, где говорится о том, чему учат в школе, списать его в тетрадь.
(К) Учитель объясняет ребятам, что рифма - это совпадающее созвучное окончание двух или нескольких стихотворных строк.
предлагает прочитать слова, найти те которые рифмуются, записать их парой: ученица –сестрица и т.д.
|
Обмениваются тетрадками с соседом для взаимопроверки.
Рифмуют слова, записывают.
|
ФО
Похвала
2 балла
|
Собирают ребятишки в свой рюкзак пенал и…
Вставить нужные слова для рифмы.
Физминутка. Мимические упражнения.
|
Повторяют, что рифма это совпадающее созвучное окончание двух или нескольких стихотворных строк, читают, составляют загадки.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
1 балл
|
Конец урока
5мин
|
4. Закрепление изученного материала.
(К, Ф) Учитель предлагает узнать, что такое загадка, прочитать ее и запомнить определение. Найти отгадку слово-рифму.
|
(И, П) Записывают слово-отгадку в тетрадь и придумать с ним простое предложение.
Например: Ученик пишет. Ученик читает.
|
ФО
Звезда
1 балл
|
Рабочая тетрадь.
|
3.Обратная связь.
Набор разных визиток.
Пустые шаблоны визиток.
|
Запоминают написание подчеркнутых букв:
ученица, ученик, класс, перемена.
Выполняют задание 4
|
2 балла
|
Учебник, задание 4.
|
Рефлексия. Закончи предложение.
|
|
К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Выбери смайлик, который показывает твое настроение после урока.
|
| |
Скачать 91.79 Kb.