анализ воспитательной работы. Анализ воспитательной работы кл. руководителя 4а. Класс 4а Классный руководитель Михайлов Алексей Борисович
 Скачать 24.1 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы классного руководителя. Класс 4аКлассный руководитель Михайлов Алексей БорисовичПериод работы с классом 2021-2022Цели и задачи на 2021…-2022… учебный год: Продолжать содействовать формированию классного коллектива и создание в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития второклассников; развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для возрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося; воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого обучающегося; 2. Направления деятельности и основные формы воспитательной работы с учащимися по реализации задач и поставленных целей: На внешкольном уровне: социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума. открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные, социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны. проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих. На школьном уровне: разновозрастные сборы – ежегодные многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается особая детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными, поддерживающими взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта, доброго юмора и общей радости. общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы. торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей. капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы. церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу. На уровне классов: выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел; участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел; проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела. На индивидуальном уровне: вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.); индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел; наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми; при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы. Кл. часы: 4 Внеклассные мероприятия: 4 Экскурсии: Работа в социуме. Посещение центров, библиотек, спектаклей, участие в акциях и т.д. Участие в общешкольных мероприятиях (олимпиады, конкурсы, соревнования, общешкольные конференции, праздники, развлекательные мероприятия и т.д)
Участие в общегородских мероприятиях (олимпиады, конкурсы, соревнования общегородские конференции, праздники, неделя театра, различные акции)
Участие в республиканских, Всероссийских и международных мероприятиях. (Олимпиадах, конкурсах, конференциях соревнованиях и т.д.).
3.Внеурочная занятость обучающихся.
4.Самоуправление в классе. Также, в классе есть талантливые дети в разных областях. Такие как – Зайнутдинова А, Гольнева К, Фадеенко М, Синкевич Д, Абдулвалиева П. Они отлично отвечают на уроках, активно принимают участие в классных делах и мероприятиях. На просьбы учителя реагирует первыми. На уроках такие дети получали дополнительные задания повышенной сложности, участвовали в олимпиадах, конкурсах. В классе сформировались определенные традиции, такие как: - поздравление мальчиков 23 февраля, поздравление девочек 8 марта (дети читают стихотворения, поют песни, дарят подарки); - поздравление учащихся с днем рождения (учащиеся поздравляют друг друга, дарят подарки); - поздравление учащихся с наступающим новым годом (с помощью родителей устраивается чаепитие, дети получают подарки). В конце учебного года, с помощью родителей, устраивается чаепитие. 5.Работа с родителями. Формы работы. Результаты. Проблемы. Задачи. За прошедший учебный год было проведено 4 заседаний родительского комитета, 4 родительских собраний ( «Задачи на новый учебный год. Безопасное поведение. Досуг», «Урок родителям», «Режим дня в жизни школьника», «Телевизор в жизни младшего школьника ». Уровень посещаемости родительских собраний- 50%. Всего собраний посетили 15 семей. Две семьи из класса не посетили ни одного собрания – Данилин А, Бадеевой К.. А также индивидуальные беседы по поводу трудностей в обучении с родителями следующих учеников: Данилина А, Бадеевой К. В течение года многие семьи учащихся активно принимали участие в классных и школьных делах. 6.Социальная защита обучающихся. В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Все задания ребята выполняли ответственно, активно, испытывали переживания за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями. Сформировался актив класса. В классе не один лидер, поэтому не всегда дети могли мирно договориться. Детей, состоящих на учёте нет. 7.Вывод: Проанализировав учебно-воспитательную работу во 4 классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены. С учётом требований в учебно-воспитательном процессе в 2021-2022 учебном году для эффективности учебно-воспитательного процесса на следующий год в 5 классе считаю целесообразным планирование следующих воспитательных задач: · Формировать потребности к самоопределению своих интересов, способностей, возможностей. · Продолжать развивать способность самопознания и саморазвития. · Формировать знания о здоровом образе жизни. · Развивать эмоционально-волевую сферу у детей и классного коллектива в целом; умение сопереживать за других людей, радоваться своим и чужим успехам. · Способствовать развитию детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявить себя, делает жизнь классного коллектива разнообразней и интересней. · Формировать потребность к созидательному труду в содружестве и в сотворчестве с другими членами классного коллектива. Дата: Классный руководитель: ___________________ |