Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению.. Класс 5Б, г учитель Лычкина М. А. Дата 20. 04 Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению. Р. р.15 Подготовка к изложению. Тема
 Скачать 20.54 Kb.
|
|
Класс: 5-Б, Г Учитель: Лычкина М.А. Дата: 20.04 Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению.Р.р.№ 15 Подготовка к изложению. Тема. Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению. Цель: познакомить с основными видами обстоятельств и способами их выражения. Планируемые результаты: Предметные: использование приёмов работы с учебной книгой; создание устных монологических высказываний; умение находить второстепенный член предложения- обстоятельство в предложении и тексте, различать виды обстоятельств по вопросам и значениям. Метапредметные:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; освоение способов решения проблем поискового характера; овладение навыками смыслового чтения текста; овладение логическими действиями сравнения и анализа. Регулятивные:формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные:производить анализ, синтез, обобщения. Коммуникативные:владеть монологической речью. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовыми корректировать свою точку зрения. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль. Соблюдать речевые нормы в процессе коммуникации. Соблюдать правила работы в группах, в парах, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками. Тип урока.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности. Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал (сигнальные карточки), наглядный материал. Ход урока I. Организационный момент.– Здравствуйте, ребята. Запись числа, классная работа. II.Актуализация опорных знаний.Проверка домашнего задания. Минутка чистописания. Словарная работа: исправить, неряха, дочь, робкий, грустный, собираться, настежь, полстакана. III. Самоопределение к деятельности. Ребята, на прошлом уроке мы изучили второстепенный член предложения (ответ учащихся) Что такое обстоятельство? (отвечают) Ребята, вы сказали, что обстоятельства отвечают на вопросы: где?куда? с какой целью? И т.д. Посмотрите на ромашку, нарисованную на доске и прочтите значение вопросов ( на доске нарисована ромашка с видами обстоятельств по значению). Как вы думаете, какова тема нашего урока?( отвечают. Виды обстоятельств по значению). Цель нашего урока?( отвечают. Выяснить, какие виды обстоятельств существуют в языке, научиться видеть обстоятельства в тексте и определять их вид). IV.Изучение нового материала. Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, цель, образ действия и др. и отвечает на вопросы где? когда? Куда? Зачем? Для чего? и т.д. Обстоятельство подчёркивается штрихпунктирной линией. В пятом классе мы знакомимся с вами с пятью видами:
Физминутка. Пальчиковая гимнастика. Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буковки писать. ( дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулочки) Работа с карточкой. (Два ученика у доски, остальные на местах.Выполняем взаимопроверку). Перепишите предложения, подчеркните обстоятельство и укажите вид по значению. Учитель записывает пример на доске. Мальчики быстро бежали – обстоятельство образа действия. Дети громко смеялись (образа действия) Все вокруг ликовали (места) Они занимались целый день (времени) Мы не пошли в лес из-за дождя (причины) Она приехала подлечиться (цели) V. Закрепление. Спишите. Выполните синтаксический разбор предложений. Укажите на какой вопрос отвечает обстоятельство. Деревья постепенно обл..та..т. 2. Вечером над рекойпрошлагр..за. ( Два человека у доски, остальные выполняют в тетрадях.Две тетради на проверку) VI. Рефлексия. Как вы оцениваете свою работу на уроке? С каким настроением вы покидаете урок? Я всё понял (а). VII.Подведение итогов урока.Выставление оценок. VIII.Домашнее задание: выполнить упр 520 (1уровень), упр 521 (2 уровень), выучить правило с 126. |