база. Классические теории управление сформировались и получили развитие(ответ2040гг)
 Скачать 1.72 Mb.
|
|
Работу с договорами в организации можно вести следующими способами: а) централизованный подход, б) децентрализованный подход, Регламент договорной работы может: а) организовать бизнес-процессы договорной деятельности; б)оптимизировать сроки выполнения процедур составления и согласования договоров; в) улучшит качество подготовки договоров; д) снизит правовые риски; е) организует защиту интересов; ж)повысит прозрачность деятельности и процессов принятия управленческих решений. Можно ли восстановить трудовую книжку, которую потерял работник Выдать дубликат должен работодатель по последнему месту работы, на основании заявления и документов, собранных потерявшем трудовую книжку работником Если сотрудник просит временно выдать ему трудовую книжку, то необходимо: б) в книгу учѐта движения трудовых книжек внести регистрационную запись в) отметить это в отдельной учетной книге Как отразить на титульном листе трудовой книжки получение сотрудником высшего образования? Новый уровень образования указать через запятую, на обложке указать, что запись внесена на основании диплома При увольнении трудовая книжка выдаѐтся сотруднику в последний рабочий день. В трудовой книжке могут быть записи о (ст. 66): а) награждениях Если сотрудник идѐт в отпуск не по графику отпусков: внести даты фактического отпуска в графу 7. Учебный отпуск предоставляется на основании: а) справки-вызова Если сотрудник не указал в заявлении об увольнении по собственному желанию дату прекращения трудовых отношений, то работодатель: не может уволить работника до истечения двух недель после подачи заявления. Правомерно ли увольнение сотрудника за использование «В контакте» в течение рабочего дня с рабочего компьютера Правомерно, если в ПВТР прописан запрет на пользование соц сетями на работе Какой срок считается максимальным для испытания при приѐме на работу (ст. 70): 3 месяца. При заключении трудового договора лицо, поступающее на работу, предъявляет работодателю (ст. 65): а) СНИЛС б) ИНН д) Паспорт. Изменения трудового договора могут осуществляться по а) инициативе работника, б) согласию работника и работодателя, д) инициативе работодателя. Переход на эффективный контракт осуществляется путем заключения допсоглашения, в котором указывается а) причины, по которым условия трудового договора изменяются; б) трудовые обязанности работника; в) показатели эффективности деятельности работника и критерии ее оценки; г) порядок оплаты труда; д) положения о социальном страховании и иных мерах поддержки; Существенными условиями трудового договора, при применении которых может заключаться дополнительное соглашение, являются: … а) перевод на другую должность, б) другой размер заработной платы, в) переименование должности или структурного подразделения, г) новый режим работы и отдыха, д) установление гарантий и компенсаций, з) изменения срока срочного договора. Дополнительное соглашение заключается в следующих случаях: в) когда изменяются существенные условия трудового договора, г) после получения работником существенной трудовой травмы, д) изменение условий труда на рабочем месте по результатам аттестации. Правильное название дополнительного соглашения по трудовой деятельности – это дополнительное соглашение к трудовому договору; На основании приказа о приеме на работу заполняются следующие унифицированные формы в службе управления персоналом: а) №Т-2, б) №Т-54, в) №Т-1, При оформлении приказа о приеме на работу обязательно указывается: … а) наименование структурного подразделения, б) должность, в) испытательный срок, г) условия приема на работу, д) предоставляемое вознаграждение за работу. Документы объявляемые работнику под роспись обязательно в трехдневный срок со дня фактического начала работы – это … б) трудовой договор, в) приказ работодателя о приеме на работу, г) внутренний распорядок дня для предприятия. Заключение трудового договора предусматривает порядок его оформления: а) заключается в письменном виде, б) составляется в двух экземплярах, г) один экземпляр трудового договора передается работнику. Для предоставления работнику установленных законом гарантий и льгот, работодатель может предлагать работнику предоставить следующие дополнительные документы: а) свидетельство о рождении ребенка, б) свидетельство о заключении брака, в) документы об ученой степени и ученом звании, г) справка о беременности женщины, ж) документы об инвалидности. Документы, предъявляемые работодателю при поступлении на работу: а) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность; б) трудовая книжка; г) документы воинского учета; ж) документ об образовании, в)страховое свидетельство государственного пенсионного страхования. Соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым работник обязуется лично выполнять определенную документом трудовую функцию, а работодатель обязуется предоставить работнику обусловленную работу – это трудовой договор. Команда эффективна, если ответственность в ней несет ответственность распределена между всеми членами команды. Создание команды позволяет успешно решать проблемы стимулирования труда работников, г) повысить качество управленческих решений. Если оплата труда и система вознаграждений ориентированы только на индивидуальную деятельность, команда не эффективна. Оптимальный размер команды - … человек 10–12. Роль, непосредственно относящаяся к должностным обязанностям члена команды и охватывающая его профессиональные компетенции, называется функциональной. Роль, отражающая способ выполнения работы членом команды и его взаимоотношения с коллегами, называется командной. Среди стадий развития команды нет стадии дальний бой. Определение распорядка работы и достижение сплоченности команды соответствует стадии нормализация. Ориентация, установление контактов, налаживание внутригруппового взаимодействия и постановка целей команды соответствует стадии … а) формирование. Кооперация, решение рабочих проблем, поддержание командного духа, сосредоточение на достижении коллективных целей команды соответствует стадии нормализация. Чтобы деятельность команды была эффективной, ее члены должны обладать следующими типами навыков: а) профессиональными; б) лидерскими; в) коммуникативными. Эффективность команды – это ее способность достичь следующих целей: а) внедрения инноваций; б) повышения производительности; в) обеспечение высокого качества товаров и услуг; г) удовлетворения потребностей сотрудников; Уровни проведения процессов формирования команд: а) индивидуальное консультирование, б) непосредственное формирование команд, в) построение межкомандных взаимоотношений. Подходу к формированию команды: а) целеполагающий, б) межличностный, в) ролевой, г) проблемно-ориентированный Типы команд: а) постоянные, б) специфические, Направления формирования команды: а) диагностика, б) достижения, г) командные процессы. Член команды, его беспокоит все, что может “получится неправильно”, он никогда не обретет душевного спокойствия, пока лично сам не проверит каждую деталь и не убедится, что все сделано, ничего не забыто, ничто не упущено, главный предмет его беспокойства – это порядок, он принуждает всех выполнять графики и укладываться в сроки, испытывает постоянное ощущение срочности, как бы давление времени, и передает это ощущение другим, побуждая их действовать активнее – это отделочник, или контролер. Член команды – самый чуткий и чувствительный из всех членов коллектива, он лучше всех осведомлен о нуждах и заботах коллег, отчетливее других чувствует эмоциональные “подводные течения” в группе; активнее всех осведомлен о семейных делах и личной жизни остальных членов группы; активнее всех осуществляет внутригрупповые коммуникации; не любит личной вражды и недоброжелательности, сам избегает конфликтов; симпатичен и приятен в общении, скромен, примерен, ненавязчив, несамоуверен, умеет и любит слушать, легко и свободно общается со всеми членами группы, помогает и другим быть раскованными и свободными – это «душа компании»;. Член команды, выходит за пределы группы вовне и приносит с собой новые идеи, информацию и вообще сообщения о всяческих новостях, этот человек наиболее по-человечески симпатичный из всех членов группы, он сразу вызывает к себе расположение. он очень коммуникабелен, раскован и позитивен – это «снабженец»;. Член команды, преобразует принятые решения и выработанные стратегии в четко очерченные, конкретные и реальные задачи, которые можно начать выполнять, его страсть – организовать практическое выполнение заданий и главный вклад в общее дело – придать планам группы реальную, выполнимую форму, он одержим стабильными структурами и всегда пытается их создавать, работает эффективно, методично и систематически, но иногда ему не хватает гибкости – это «организатор, или начальник штаба»; Член команды, вряд ли выступит с оригинальным предложением, но зато именно он, скорее всего, не даст группе увлечь себя неразумным планом и пойти по неправильному пути, его вклад в общее дело заключается во взвешенном и беспристрастном анализе поступающих предложений, он критикует идеи исключительно потому, что видит ошибки в аргументах или просчеты в планах, в тоже время медлителен в принятии решений, не любит, чтобы его торопили, но это самый объективный и беспристрастный ум во всей группе – это «объективный критик»; Член команды, поставляющий группе оригинальные идеи, мысли, предложения; он человек идей, идеи отличаются очень большой оригинальностью, из всех членов группы у него самый высокий коэффициент интеллектуальности и самое развитое воображение, если группа увязнет в трудностях, то именно он, скорее всего, начнет искать совершенно новый подход к проблеме – это … а) «генератор идей». Член команды, лидер группы в реализации конкретно поставленной задачи, с главной задачей – придать четкую форму самой деятельности группы и ее результатам, он не терпит разболтанности, неясности, нечеткости мышления – это «реализатор». Член команды, занимающий главенствующее положение в группе, но добивается этого ненавязчиво и как бы небрежно, влияние и власть над другими членами команды основана на личном авторитете и обаянии, он часто обладает харизмой, и, опираясь на нее, побуждает других действовать, не применяя чрезмерно свою власть и прав – это «лидер». Основные цели в активной стадии формирования команды: а) изменение набора целей формирования команды, б) анализ и распределение способов работы, в) анализ норм, способов принятия решений, коммуникаций, д) определение взаимосвязей между людьми, выполняемыми работу. Стадии формирования команды: а) вход в рабочую группу, б) диагностика групповых проблем, в) подготовка решений и составление плана, г) выполнение плана действий, е) мониторинг и оценивание результата. В практике обучения работников выделяют следующие основных направления: … кадров. а) подготовка; б) переподготовка; г) повышение квалификации. Принцип разработки и реализации программ профессионального обучения кадров по направленности содержания программ и планируемых результатов профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации являются: а) снижение напряженности на рынке труда и решение задач технологического и инновационного развития экономики; б) формирование у рабочих и специалистов новых профессиональных компетенций; в) освоение новых компетенций в области компьютерной грамотности в профессиональной сфере; г) повышение мобильности и конкурентоспособности персонала; д) повышение заработной платы. Принцип разработки и реализации программ профессионального обучения кадров по соответствию цели, содержанию программы и планируемых результатов являются требованиям: … а) профессиональных стандартов; Принцип разработки и разработки программ профессионального обучения кадров по применению модульно-компетентностного подхода являются возможности построения а) индивидуальных образовательных траектор. Разработка программ профессионального обучения может осуществляться по следующим направлениям: а) сохранение и наращивание профессионального потенциала работника по имеющемуся профилю; б) получение новой для работника профессии, дополнительных знаний, умений, навыков. Разработанные ранее программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации подлежат адаптации (переработке) если они не соответствуют требованиям: а) были разработаны без ориентации на решение приоритетных задач профессионального обучения; б) к структуре программ профессионального обучения; в)действующих нормативных правовых актов в сфере образования. На основании общих требований к разработке программ опережающего обучения, программы должны содержать: а) титульный лист; б) аннотацию; в) пояснительную записку; г) программы учебных дисциплин и профессиональных модулей; д) порядок оценки результатов подготовки; ж) список рекомендуемой литературы. Приступая к разработке программы опережающего профессионального обучения разработчики должны руководствоваться следующими требованиями: а) название программы должно соответствовать названию профессии рабочего или специальности в соответствующих перечнях; б) соответствие названия вида программы и содержанию программы и часам; в) сроки обучения должны соответствовать срокам по13 действующим положениям; д) состав и содержание дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов должны соответствовать заявленным в программе квалификационным характеристикам; е) баланс (теория/практика) должен соответствовать нормативам. Учебные планы программ опережающего профессионального обучения должны отвечать следующим требованиям: а)создавать возможность дифференцированного подхода к организации обучения с учетом образовательной и профессиональной подготовки, опыта обучающихся; б)обеспечивать преемственность и взаимосвязь профессионального обучения; в) согласовываться с будущими обучаемыми; г)предусматривать возможность сочетания производственного обучения с производительным трудом. При разработке учебных планов программ опережающего профессионального обучения по профессиям рабочих следует учитывать, что подготовка рабочих со сроком обучения до 1-го года предусматривает: а) подготовку новых рабочих из лиц, не имеющих профессии; б) переподготовку с целью освоения новой рабочей профессии; в)переподготовку рабочих по профессии, родственной их профессиональной деятельности; высшим образованием по профессии родственной их предыдущей деятельности; е) повышение квалификации рабочих. Общепрофессиональные знания, умения и навыки, а также способности и качества личности, необходимые для выполнения работы по данной группе профессий и обуславливает продуктивное осуществление интегративных видов деятельности – это … квалификация- ключевая; |