классный час. Классный час Какие жизненные ценности вы считаете главными
 Скачать 21.18 Kb.
|
|
Классный час «Какие жизненные ценности вы считаете главными?» Цель: формировать ценностное отношения ребят к жизни. Задачи: Научить детей отстаивать свою точку зрения Помочь учащимся сформировать ответственное отношение к своей жизни. Ход занятия Организационный момент. У.: здоровается Вопросы: -Как вы думаете, что такое жизненные ценности? (дорогие вещи, деньги, серьги, золото, машина, родители) -Что больше всего ценят люди в своей жизни? (жизнь) -Когда вы поздравляете близких и родных людей, что им желаете? (успехов в жизни, счастья, долгих лет жизни) У: Жизнь человека – это главная ценность, об этом и пойдёт сегодня речь. У разных людей – разная жизнь, одинаковых просто не бывает 1. Для этого мы проведем тренинг. Опишите словами, какой может быть жизнь? (короткая, счастливая, долгая, яркая, длинная, интересная) И цвет у неё может быть разный (какой?) Что вы можете ощущать, прикасаясь к ней? А запах у неё какой? Какой вы видите свою жизнь? (дети отвечают)) Вывод: каждый человек по своему понимает жизнь, потому что все люди разные. У каждого свои заботы, интересы, правила жизни. Для кого-то важны только деньги, другому - счастье близких, их здоровье, для кого-то семья. У всех по-разному. 4. А из чего складывается жизнь? ( Ответы детей). Радости, печали, друзья, здоровье, родители, любовь, хорошая учеба………..и т.д. Вот перед вами пустая банка. Вам надо наполнить эту банку самыми важными вещами, из которых складывается ваша счастливая жизнь. ( Наполняют банку разноцветными камнями, кладут аккуратно, чтобы жизнь не сломалась) Пространство заполняем драже. Остальные пустоты песком Заполнили банку полностью - как объяснить такие действия?. (Банка это наша жизнь, камешки большие, а значит – это самые ценные вещи в нашей жизни, это наша семья, это наши родные, наши любимые, здоровье, драже – это те вещи, без которых можно обойтись, это может быть дорогой костюм или машина, квартира, а песок – это все самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те маленькие радости, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни. Каждый человек хочет быть счастливым, а что нужно для этого сделать и «лепит её по-своему». ( каждый человек – кузнец своего счастья). Работа по группам. Раздать ватманы. Учащиеся составляют кластеры, предлагают свои варианты на тему: Моя цель в жизни: Каждая группа выходит и защищает свой проект! В жизни много прекрасных моментов. Но бывает всё: и радости, и печали. . Вывод: Самое важное в жизни человека – это делать людям добро, помогать тем, кто нуждается в помощи. Нужно, чтобы это добро шло от сердца, было внутренней потребностью человека. Если вам тяжело и вы попали в трудную ситуацию, обращайтесь к психологу, родителям, учителям, в службу доверия. 7. Творческое задание. Я предлагаю вам представить свою жизнь в виде лестницы, по которой вы пойдете вверх во взрослую жизнь, на каждой ступеньке напишите свои жизненные цели. 10. Итог урока Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что все у вас получится. Берегите и цените жизнь. МБОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №1 им. Д.Ж. Жанаева» Классный час: «Ценность человеческой жизни» Разработала: Батуева Л.Ц с. Хоринск, 2014г Самоанализ классного часа: «Ценность человеческой жизни» Тема нашего классного часа: «Ценность человеческой жизни» Цель: -формирование ценностного отношения учащихся к жизни. Задачи: - познакомить с понятием «жизненные ценности»; - организовать работу в группах для приобретения навыков отстаивания своей точки зрения; - сформировать ответственное отношение к собственной жизни. Эта тема актуальна: классный час посвящен проблеме выбора нравственных ценностей. Сегодня для современной молодежи все большее значение приобретают ценности материально-бытового плана, и поэтому важно, чтобы мы почаще говорили о нравственных ценностях. 1.На первом этапе я провела тренинг, чтобы узнать какой может быть жизнь для каждого из них и попросила описать. Они сказали, как может выглядит жизнь( счастливая, долгая, длинная, бесценная, многогранная); сказали какой формы может быть, какого цвета, какой аромат может нести. Отсюда можно сделать вывод, что ребята все хотят долгой и счастливой жизни. На втором этапе, чтобы узнать о ценностях жизни мы заполнили банку самыми важными ценностями, большими камнями, не очень важными ценностями, без которых можно обойтись и самыми маленькими ценностями, т.е. крупой, а это совсем маленькие радости жизни, которые, наконец, заполнили банку. Итак, наша жизнь состоит из важных ценностей и не очень важных ценностей. Я сделала обобщение, что жизнь складывается из важных ценностей, не очень важных и самых маленьких радостей в жизни. А чтобы узнать о счастье в жизни мы прослушали притчу. И отсюда сделали вывод, что человек лепит жизнь по своему, т.е. каждый человек кузнец своего счастья. Затем мы разделились на группы и создали свою жизненную программу. Каждая группа защитила свою программу( справилась или не справилась). Затем мы познакомились со стихотворением, написанной матерью Терезой. Ребята выбрали строчки из стихотворения, которые более подходит к ним. После этого мы сделали вывод, что самое важное в жизни человека – это делать добро окружающим, помогать нуждающимся. А творческое задание ребята выполнили с удовольствием и оставили на хранение в школе. Как вывод я предложила слова Николая Островского жизнь дается один раз и прожить ее надо, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы. Как итог урока я им дала рецепт счастья. Я думаю, что цель моего занятия достигнута, и ребята будут думать, как любить жизнь и ценить жизнь. |