Профессия Учитель. Открытый классный час по профориентации. Классный час по профориентации (910 кл.) На любовь своё сердце настрою
 Скачать 33.67 Kb.
|
|
Открытый классный час по профориентации (9-10 кл.) «На любовь своё сердце настрою…»Профессия учитель Цели: профориентация, популяризация профессии учителя, поднятие авторитета профессии, определение важности и значимости в наше время, агитация выбора будущей профессии; пропаганда труда учителя, предоставление школьникам информации о путях получения профессии учителя в Ростовской области. Оборудование. Мультимедийный проектор Слайд-фильм «Школьная жизнь нашего класса» Бумага, фломастеры, краска, карандаши Карточки (отношение к профессии учителя) Инструкция должностная Карточки «Черты характера» Зёрна познания (крупа) Чистые листочки Результаты социологического опроса Карточки «Угадай – ка!» Мешочек для зёрен 12.Путёвка в жизнь- адреса педагогических заведений Ростовской области Ведение Однажды человек, впервые приехавший на Кавказ, посмотрев много исторических мест и памятников, решил зайти на кладбище. Ему было интересно пройти старыми дорожками, вчитаться в надписи, увидеть фамилии людей, которые оставили заметный след в истории данного края и цивилизации. Каково же было его удивление, когда на памятниках он прочитал следующие надписи: «Ираклий Монадзе. Родился в 1820 г. Умер в 1858 г. Прожил 3 года» (38 лет) «Серго Абашидзе. Родился в 1867 г.Умер в 1910. Прожил 120 лет»(43 года) Таких надписей человек встретил много. И так везде: «Родился. Умер. Прожил» Что обозначали эти надписи? (Выслушиваем предположения детей. Подводим к выводу, что третья надпись означала жизнь, прожитую для людей) «Жизни для того на свете нет, Кто только пищу ищет в суете сует! Кто на себя растратил много дней, Пренебрегая добрыми делами для людей!» II. Профессии Как вы думаете, люди каких профессии проживают самую длинную жизнь? Но есть одна профессия, без которой не состоялись бы ни врачи, ни космонавты, ни продавцы, ни повара. Это профессия - Учитель. Это такая знакомая и в то же время таинственная профессия. «- Понимаешь, мама, Я - учитель! Видишь, я вхожу, бледнея в класс. Это мне решили поручить их - 40 душ и 80 глаз. В школе правду узнавать о мире Люди начинают по слогам, Всё равно - в Москве или в Сибири Школьный день равняется годам! Может, будет трудно, небогато, Может, не везёт пока в любви… Всё равно у школьного порога Оставляем горести свои!» Эвристический спор Изучив письма-отзывы о профессии учителя, мы сделали вывод, что общественность имеет два противоположных мнения о профессии учителя. 1.Учитель – самая ненужная в мире профессия. (Учитель насильно заставляет детей учиться, сидеть над книгами, делать то, что детям не хочется. Учитель – тиран. Он приносит неприятности в дом, из – за него ссорятся мои родители. Сейчас можно учиться по Интернету, заочно, самостоятельно) 2.Учитель – самый необходимый, важный на Земле человек. (Он помог мне избежать ошибки, помог мне разрешить конфликт в семье. Учитель – друг, он видит меня со стороны и помогает увидеть мои недостатки) Попробуйте найти аргументы сначала в пользу первого мнения. (За каждый аргумент – зерно познания) А теперь – в пользу второго мнения. (За каждый аргумент – зерно познания) А теперь собранные зёрна познания помогут установить истину. Зёрна посчитают наши гости. (Если зёрен в пользу 1 аргумента больше, то спросить, собираются ли дети стать в будущем родителями. Кто будет учить их детей - робот или компьютер. Следовательно, учитель –всё таки профессия, необходимая обществу) IV. Должностная инструкция. Что должен знать и уметь учитель. Давайте вместе составим должностную инструкцию. Задание: на листочках написать то, что, по вашему, должен знать, уметь и выполнять учитель. Зачитываем. Обращаемся к гостям: Что не учли наши разработчики в должностной инструкции учителя? Гости дополняют. Классные руководители по очереди зачитывают фрагменты должностной инструкции классного руководителя (стр. 55 «Настольная книга «Сердце отдаю детям»). Итог: Метод современного педагога — не принуждение, а умение убеждать. Нужно уважать в ребенке личность и делать свою работу искренне, с любовью и душой. Это, пожалуй, самое главное в работе учителя. V. Результаты социологического опроса У кого из вас родственники – учителя? Почему же молодые люди выбирают профессию учителя? Что же покажет наш экспресс – опрос? Обращение к гостям: Почему Вы выбрали профессию учителя? Гости говорят, а им в знак благодарности - стихотворение: Из всех профессий, существующих на свете, Важней всего Ваш благородный труд! Приходят в школу маленькие дети – От вас зависит, кем они уйдут. Ведь вы не только учите наукам, Но и по жизни помогаете идти, И в трудный час вы подаете руку, Даря надежду, радости, мечты. Сортировка Какими качествами и умениями должен обладать учитель? Задание: из перечисленных умений выбрать те, которые должны быть у учителя. Объяснить, почему. Хорошо говорить, публично выступать Лечить людей Работать на земле Делать красивые вещи Кодировать информацию Ловко обращаться с лопатой и метлой Чистить закопченные вёдра Маневрировать по многолюдным коридорам Выходить от прилавка, не потеряв обувь Сочинять объяснительные Ориентироваться в пространстве Хорошо считать в уме Разводить животных и растения Быстро выполнять указания начальства Уметь подметать двор, мыть пол Тратить личные деньги на нужды производства Кормить детей, возить их за свои деньги на такси Уметь высмаркивать носы Вколачивать гвозди Пилить, строгать Уметь стрелять из автомата Спасать утопающих Настоящий учитель никогда не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу Учителем. И уходит из жизни в том же звании. Для учителя самая большая награда - это уважение, уважение коллег, родителей, детей. Народная мудрость гласит: Ученику - удача, учителю – радость Почитай учителя, как родителя. От учителя наука. По ученику и об учителе судят. Тетрадь - зеркало ученика и учителя. Дерево и учитель познается по плоду. Учитель в школе, что посев в поле. VI. А теперь наша «Угадай – ка!» Угадай – ка, о ком из учителей мы говорим! Кто работал переводчиком в Алжире? Кто работал токарем на РМЗ в Алзамае? Кто работал дояркой на доильном автоматическом аппарате? Кто работал завхозом? Кто работал секретарем в Луганском ВУЗе? Кто работал поставщиком товаров народного потребления на север Иркутской области? Кто работал капитаном речного судна? Кто работал пионервожатой? Кто работал на рыбзаводе упаковщиком сайры? VII. Заключение. Виноградную косточку в теплую землю зарою И лозу поцелую и спелые гроздья сорву, И друзей созову, на любовь своё сердце настрою… А иначе, зачем на земле этой вечной живу?... (Булат Окуджава) Подошёл к концу наш разговор о профессии учителя. Так кто же, всё таки, становится учителем? (Тот, кто обладает любовью к детям) VIII. Дерзайте, молодые! Путёвка в жизнь- адреса педагогических заведений Ростовской области IX. Итог. Учителя! Они как свет в пути, Какое ж нужно огненное сердце Иметь в груди, чтоб людям свет нести, Чтоб след его вовек не мог стереться! А чем их труд измерить, ты спроси У миллионов армии народной. Подвижников немало на Руси, Но нет мудрее их и благородней! Мы благодарим гостей за сотрудничество и желание поучаствовать в разговоре о профессии Учителя! До новых встреч! Учитель выполняет следующие должностные обязанности: 4.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся в соответствии с государственными образовательными стандартами с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. 4.2. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. 4.3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. 4.4. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 4.5. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровня образования (образовательных стандартов). 4.6. Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. 4.7. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся; 4.8. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе в том числе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, электронного журнала и дневников обучающихся), ведет в установленном порядке классную документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости обучающихся по принятой в школе системе, выставляет отметки в классный журнал и дневник обучающегося, своевременно представляет администрации школы отчетные данные. 4.9. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. 4.10. Участвует в деятельности Педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 4.11. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. 4.12. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). 4.13. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. 4.14. Оперативно извещает руководство школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи. 4.15. Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также доводит до сведения заведующего кабинетом, руководства обо всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма обучающихся. 4.16. Участвует в установленном порядке в промежуточной аттестации обучающихся. 4.17. Заменяет на уроках временно отсутствующих учителей по распоряжению директора школы или заместителя директора по учебно-воспитательной работе. 4.18. Дежурит по школе в соответствии с графиком дежурств. 4.19. Соблюдает этические нормы поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению учителя. 4.20. В случае выполнения обязанностей заведующего кабинетом: контролирует целевое использование кабинета; организует пополнение кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, обеспечивает сохранность подотчетного имущества, участвует в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества кабинета; контролирует оснащение учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинскими и индивидуальными средствами защиты; не допускает проведение занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья обучающихся и работников школы ; вносит предложения по улучшению условий труда. 4.21. Выполняет методические, организационные, хозяйственные работы, не требующие специальных навыков во время конкретных организационно-педагогических условий (например, каникулярный период, не совпадающий с отпуском работников, отмена для обучающихся, воспитанников учебных занятий, изменение режима образовательного процесса по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и иным основаниям и т.п.). 5. Права Учитель имеет право: 5.1. Участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Положением о специализированном структурном образовательном подразделении. 5.2. На защиту профессиональной чести и достоинства. 5.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения. 5.4. Защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением учителем норм профессиональной этики. 5.5. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом. 5.6. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний обучающихся. 5.7. Повышать квалификацию. 5.8. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации. 5.9. Давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины. 6. Ответственность 6.1. В установленном законодательством Российской Федерации порядке учитель несет ответственность за: реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса; нарушение прав и свобод обучающихся. 6.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Положения о специализированном структурном образовательном подразделении и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, учитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. 6.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности. 6.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей учитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством. 7. Взаимоотношения. Связи по должности Учитель: 7.1. работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки; 7.2. заменяет в установленном порядке временно отсутствующих учителей на условиях почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены); 7.3. заменяется на период временного отсутствия учителями той же специальности или учителями, имеющими отставание по учебному плану в преподавании своего предмета в данном классе; 7.4. получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами; 7.5. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией педагогическими работниками школы, родителями обучающихся (лицами, их заменяющими). Качества учителя учитель: эмоциональная устойчивость назойливость ответственность пунктуальность аккуратность выдержка придирчивость решительность организаторские способности умение преодолевать трудности интеллектуальность исполнительность коммуникабельность речевая культура умение слушать жестокость способность доходчиво доносить мысли Объяснить, почему. Хорошо говорить, публично выступать Лечить людей Работать на земле Делать красивые вещи Кодировать информацию Ловко обращаться с лопатой и метлой Чистить закопченные вёдра Маневрировать по многолюдным коридорам Выходить от прилавка, не потеряв обувь Сочинять объяснительные Ориентироваться в пространстве Хорошо считать в уме Разводить животных и растения Быстро выполнять указания начальства Уметь подметать двор, мыть пол Тратить личные деньги на нужды производства Кормить детей, возить их за свои деньги на такси Уметь высмаркивать носы Вколачивать гвозди Пилить, строгать Уметь стрелять из автомата Спасать утопающих |