Отчёт. арианна. Классный час Поговорим о вежливости Цели Формирование навыков вежливого общения
 Скачать 35.27 Kb.
|
|
Классный час «Поговорим о вежливости» Цели: Формирование навыков вежливого общения, Обучение детей употреблять различные словесные формы вежливости; Задачи: 1) Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками. 2) Воспитывать чувства товарищества и дружбы Оборудование: карточки, презентация ,компьютер, мультимедийный проектор, экран, Ход классного часа: Орг . момент. Вступительное слово учителя. -Ребята мы сегодня отправляемся в страну, она необычна, её нет на карте, Однако она существует. В этой стране может жить каждый, но там свои правила, свои обычаи, нарушивший эти правила автоматически лишается гражданства. Итак, мы сегодня попробуем получить гражданство этой страны. Эта страна состоит из областей, в которых мы побываем. Я буду читать начало фразы, а вы должны закончить: Растает даже ледяная глыба От слова тёплого….( спасибо) Зазеленеет старый пень Когда услышит….( добрый день) Мальчик вежливый и развитый Говорит при встрече…(здравствуйте). Когда нас бранят за шалости, Мы говорим, извините…(пожалуйста) И во Франции, и в Дании На прощание говорят… (до свидания) -в какую страну мы отправляемся? Ребята, а как вы думаете, вежливыми рождаются, или ими становятся. -Правильно, становятся. Для того чтобы стать вежливым, вы, ребята, как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее. В этих словах заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. А что же такое вежливость? Вежливость – соблюдение правил приличия. Вежливый человек, значит соблюдающий правила приличия, воспитанный и учтивый. Послушайте, откуда пришло это слово (ученик рассказывает) - Один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте. - Ах, ты невежа – говорили ему. Он очень обижался и кричал в ответ - Нет, я вежа, вежа, вежа! Странное слово. Но на самом деле не странное оно, а старинное. В старину вежей называли человека знающего, сведущего, учёного. А “вежество” означало учёность, учтивость. Отсюда и появилось слово “вежливость” – доброе поведение, почтительность. Так, что мальчик был прав: есть такое слово “вежа”. и остальные вежливые слова. -Первая область этой страны называется «Область пословиц» Как вы понимаете смысл пословицы «Слово не воробей- вылетит не поймаешь» Она напоминает нам, что не к месту сказанное слово может ранить человека и иметь такие же последствия, как грубый поступок -Что мы можем узнать о человеке по речи? -Можно ли говорить о культуре речи того, кто обращается к другим по кличкам и прозвищам? -В словах заключается великая сила, они могут совершить чудо, поэтому их называют “волшебными”. Вторая область этой страны состоит из двух районов: «Залив вежливости», « Мыс культуры». Если я читаю о вежливом поступке – вы хлопаете в ладоши, если читаю о невежливым поступке – сидите тихо, не хлопаете . Учитель: Поздороваться при встрече Толкнуть и не извиниться Свистеть. кричать, шуметь в школе. Уступить место старшим. Не вставать на обращение учителя. Помочь подняться по лестнице. Попрощаться уходя. - Достаточно ли знать только вежливые слова, чтобы быть вежливыми? Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос. Девочка читает стихотворение. Малыша обидел Витя. Перед школою в строю, Витя просит: - Извините, Я ошибку признаю. На урок пришёл учитель, Положил на стол журнал, Следом Витя: - Извините, я немного опоздал. - Тихомиров! Покажите Нам на карте город Псков. - Извините, – шепчет Витя, – Я к уроку не готов. Мы поспорили с Наташей Вежлив Витя или нет? Разберитесь в споре нашем, И пришлите нам ответ! - Чтобы вы ответили на вопрос? Не только слова, но и поступки должны быть добрыми. «Мыс культуры» 1 группа Давайте вместе решим задачу: 2). По улице шли двое прохожих. Одному 62 года, а другому 8 лет. У первого в руках было несколько предметов:1 портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала. - У Вас упала книга,- закричал мальчик, догоняя прохожего. - Разве,- удивился тот. - Конечно,- объяснил мальчик,- у Вас было 5 вещей, а осталось 4. - Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение,- сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу,- однако, есть правила, которых ты ещё не усвоил. - Какие это правила? Что должен был сделать мальчик? -Каждый человек должен воспитывать в себе привычку заботиться о людях, стремиться доставлять им радость, создавать хорошее настроение, быть отзывчивыми, внимательными. _ Для чего нужно людям знать вежливые слова? Как они помогают людям в различных ситуациях?( чтобы обратиться к кому либо поблагодарить , извиниться.) 2группа Найдите ответы на ситуации. Соедините линиями. Как вежливые слова помогают здороваюсь с ними, говорю найти друзей им «проходите пожалуйста» Как вежливые слова помогают Здравствуй, давай с тобой мирить, если я обидел друга и дружить. хочу помириться, я могу сказать Как вежливые слова помогают Прости пожалуйста быть гостеприимными, когда ко мне приходят гости я всегда Если вы не знаете имени человека Простите пожалуйста или к которому обращаетесь, лучше всего Будьте добры, скажите, начните фразу со слов 3 группа «Образуй своё правило». Детям раздаются карточки с правилами вежливости. Задача: составить правильное предложение, чтобы трактовалось, как правило вежливости. Будь вежлив со своими товарищами: не давай( им прозвищ и кличек.) Не спорь с товарищами по пустякам,( не ссорься, работай и играй дружно.) Будь внимательным к окружающим, не( причиняй им неприятностей.) Вот новая область, которая состоит из трёх районов первый район «Слова приветствия» , второй «Слова извинения», третий «Слова благодарности» . В нашем классе чудеса, бывает, происходят, Дети нужные слова часто не находят. В любое время года, в жару или ненастье Забывает кое-кто простое слово… (здрасти) С парты сбросил всё сосед, только посмотрите, Убежал, не вспомнил он слово … (извините). Подарили вам портфель и ещё что-либо, Надо что-то бы сказать, кажется … (спасибо). Это важные слова надо помнить, дети, Интереснее тогда будет жить на свете. Три волшебных слова чаще говорите И получится у вас всё, что захотите. Вы растёте, вас ждёт впереди много интересных дел. Пройдёт время, вы окончите школу, станете строителями, агрономами, врачами, учителями. Но кем бы вы не стали. Прежде всего вы должны вырасти по настоящему хорошими, культурными людьми. Добрыми, отзывчивыми, смелыми, вежливыми, милосердными. Этому надо учиться с детства. Вежливость, честность, доброта радуют людей и делают их стойкими, взаимоотношения людей лучше, понятней. Да здравствует добро, уважение и чуткость друг к другу! -Так, что же такое вежливость? Уч.1 Вежливая речь- в традиции народа. Для того чтобы стать вежливым, мы должны пользоваться «волшебными» словами от которых становиться теплее и радостнее. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может рассеять плохое настроение. Уч.2 Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение. Добро сделанное в тайне оплатится явью. Уч. 3 Добро и вежливость обязательны в нашей жизни. Доброта и вежливость служат для выражения уважения людей друг к другу. Уч.4 Если мы хотим, чтобы уважали нас, мы сами должны проявлять такое же отношение к окружающим. Помните всегда : поступай с другими так как, хотел бы , чтобы поступали с тобой. Итог. Я думаю, что мы получили гражданство этой страны. - Подводя итог всему выше сказанному, давайте мы с вами продолжим предложения: Рефлексия. На доске: Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда ... . Мне помогают правила вежливости тогда, когда ... . Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что ... . Вежливые, добрые люди они как солнышки, а те, кто не пользуются «волшебными словами, они ходят грустные, как эта тучка. А вы бы хотели быть солнышками или тучками? Нарисуйте солнышко или тучку. ПРИЛОЖЕНИЕ. - Один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте. - Ах, ты невежа – говорили ему. Он очень обижался и кричал в ответ - Нет, я вежа, вежа, вежа! Малыша обидел Витя. Перед школою в строю, Витя просит: - Извините, Я ошибку признаю. На урок пришёл учитель, Положил на стол журнал, Следом Витя: - Извините, я немного опоздал. - Тихомиров! Покажите Нам на карте город Псков. - Извините, – шепчет Витя, – Я к уроку не готов. Мы поспорили с Наташей Вежлив Витя или нет? Разберитесь в споре нашем, И пришлите нам ответ! 1 группа Давайте вместе решим задачу: 2). По улице шли двое прохожих. Одному 62 года, а другому 8 лет. У первого в руках было несколько предметов:1 портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток. Одна из книг упала. - У Вас упала книга,- закричал мальчик, догоняя прохожего. - Разве,- удивился тот. - Конечно,- объяснил мальчик,- у Вас было 5 вещей, а осталось 4. - Я вижу, ты хорошо знаешь вычитание и сложение,- сказал прохожий, с трудом поднимая упавшую книгу,- однако, есть правила, которых ты ещё не усвоил. 2группа Найдите ответы на ситуации. Соедините линиями. Как вежливые слова помогают здороваюсь с ними, говорю найти друзей им «проходите пожалуйста» Как вежливые слова помогают Здравствуй, давай с тобой мирить, если я обидел друга и дружить. хочу помириться, я могу сказать Как вежливые слова помогают Прости пожалуйста быть гостеприимными, когда ко мне приходят гости я всегда Если вы не знаете имени человека Простите пожалуйста или к которому обращаетесь, лучше всего Будьте добры, скажите, начните фразу со слов 3 группа «Образуй своё правило». Будь вежлив со своими товарищами: не давай( им прозвищ и кличек.) Не спорь с товарищами по пустякам,( не ссорься, работай и играй дружно.) Будь внимательным к окружающим, не( причиняй им неприятностей.) Уч.1 Вежливая речь- в традиции народа. Для того чтобы стать вежливым, мы должны пользоваться «волшебными» словами от которых становиться теплее и радостнее. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может рассеять плохое настроение. Уч.2 Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение. Добро сделанное в тайне оплатится явью. Уч. 3 Добро и вежливость обязательны в нашей жизни. Доброта и вежливость служат для выражения уважения людей друг к другу. Уч.4 Если мы хотим, чтобы уважали нас, мы сами должны проявлять такое же отношение к окружающим. Помните всегда : поступай с другими так как, хотел бы , чКлассный час на тему: «Имена и люди». Цели занятия: Развитие познавательной и творческой активности учащихся. Развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе. Содействие расширению кругозора учащихся. Предварительная подготовка. Каждый учащийся должен подготовить небольшое сообщение о значении и происхождении своего имени. Вспомнить и записать как можно больше пословиц, поговорок и скороговорок в которых встречается какое-либо имя. Учащиеся совместно с воспитателем проводят небольшое социологическое исследование в школе, цель которого – распределить имена учащихся по популярности. Ход занятия. Вопрос о том, что означает мое имя, наверное, задавал себе любой человек. Ведь каждому хочется знать, каково значение имени, которое дали ему родители, в чем тайна имени, с которым человек связан всю свою жизнь. Разнообразие имен очень велико, какие-то имена встречаются часто, какие-то редко, какие-то имена даже внешне подходят человеку, а какие-то совсем нет. Как известно, большинство русских имён имеют греческие, славянские, еврейские или скандинавские корни. Поэтому первым этапом в изучении значения имени будет определение того, какова история и происхождение имени. Задание 1. Вспомните пословицы и поговорки, в которых встречаются имена. Примеры. На всякого Егорку есть поговорка. А Васька слушает да ест. Бог не Ермошка – видит немножко. Купила бабуся бусы Марусе. Люди с базара, а Назар – на базар. Мели Емеля твоя неделя. Любопытной Варваре на базаре нос оторвали. Один про Фому, а другой про Ерёму. По Ивашке и рубашка. У лодыря Егорки – всегда отговорки. Вот тебе, бабушка, и Юрьев день. Хороша дочка Аннушка, коли хвалят мать, да бабушка. Каков Савва, такова ему и слава. Голодному Федоту и щи в охоту.. По Сеньке шапка, по Тимошке кафтан. На бедного Макара все шишки валятся. Хороша Маша, да не наша. В первобытном обществе не было имён и фамилий. С раннего детства людей называли: во-первых, по внешности (Мал, Бел, Черныш), во-вторых, по черте характера (Добр, Храбр, Несмеяна), в-третьих, по месту в семье (Ждан, Третьяк, Другая), в-четвёртых, по названию животных, растений, явлений природы (Баран, Дуб, Волк). Задание 2. Детям раздаются карточки с именами. Малинка Дорога Ненаш Будилко Зима Некраса Май Суббота Найден Перед вами имена простых русских людей, живших в XIV, XV, XVI веках. Подумайте, почему их так назвали. Время не стояло на месте. В 988 г. на Руси было введено христианство. В русской православной церкви были особые книги месяцесловы или святцы. В тех книгах на каждый день каждого месяца записаны имена святых, которых чтит в этот день церковь. Священник перед обрядом крещения предлагал на выбор несколько имён, которые значились в святцах на день рождения ребёнка. Этим дело и кончалось. Был в старину такой обычай: Несли младенца в церковь. Там В странице святцев пальцем тыча, Поп имена давал по дням Коль ты родился в день Ефима, То назван именем таким. Но если в день Иеронима То хошь не хошь Иероним. Очень много на Руси было Иванов, т.к. в Святцах это имя встречается 170 раз, т.е. почти через день. Правда, иногда, священник шел на уступки, и по просьбе родителей давал имя, которое в святцах не значилось. Так славянские имена Вера, Надежда, Любовь давались часто, несмотря, что Вера в святцах встречается 2 раза, а Надежда, Любовь только по одному разу. Задание 3. Назовите произведения литературы и искусства, в которых встречаются имена. В ином положении оказались родители после 1918 г., Великой Октябрьской революции. Регистрацию новорождённых стали вести отделы записей гражданского состояния – ЗАГС. Давайте откроем толковый словарь и прочитаем, что такое ЗАГС. Родители теперь могли выбрать любое имя: старое (бывшее церковное), польское, немецкое и даже изобрести своё имя. И вот что из этого получилось. Если только ты умен, Ты не дашь ребятам Столь затейливых имен, Как Протон и Атом. Удружить хотела мать Дочке белокурой, Вот и вздумала назвать Дочку Диктатурой. Хоть семья ее звала Сокращенно Дита, На родителей была Девушка сердита. Для другой искал отец Имя похитрее, И назвал он наконец Дочь свою Идея. Звали мама и сестра Девочку Идейкой, А ребята со двора Стали звать Индейкой. А один оригинал, Начинен газетой, Сына Спутником назвал, Дочь назвал Ракетой. Пусть поймут отец и мать, Что с прозваньем этим Век придется вековать Злополучным детям... (С.Я. Маршак “В защиту детей) Пользуясь свободой выбора имени, родители иногда давали своим детям странные, необычные имена. В качестве личных имён выступают географические названия Алтай, Гималаи, Амур, Казбек. Математические и технические названия Гипотенуза, Меридиана, Дизель, Комбайн и т.д. Некоторые советские родители, стремясь увековечить определенные исторические события, называли своих детей коротко и ясно: Пофистал (Победитель фашизма Иосиф Сталин), Пятвчет (Пятилетку в четыре года!), Урюрвкос (Ура, Юра в космосе!), Ватерпежекосма (Валентина Терешкова - первая женщина-космонавт), Перкосрак (Первая космическая ракета) и т.д. Задание 4. Прочитать скороговорки, в которых встречаются имена. 1. Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак, Сунул Грека в реку руку, рак за руку Грека цап. 2. Ювелин Валерий – кавалер в Карелии Отправлял кораллы, – полировал опалы 3. Карл у Клары украл кораллы, А Клара у Карла украла кларнет. 4. Насыпал Парамошка горошку на дорожку. Зовёт теперь к порожку дорожка из горошка. 5. Канавку Наталка копала лопаткой, Канат Капитон натянул за палаткой. 6. Милая Мила мылась с мылом. Намылилась, смыла – так мылась Мила. 7. Боря Ире дал ириску Ира Боре – барбариску. Домашнее задание. Выступления учащихся. Ну а теперь приведу несколько интересных фактов о самых необычных в мире именах. Самое длинное в мире имя состоит из 1478 букв. Чтобы его прочитать, требуется не менее десяти минут. Оно представляет собой ряд слитых воедино названий исторических мест, имена известных дипломатов, теологов, ученых и еще Бог знает чего. Это имя пока никто не берется прочитать... Знаменитый художник Пабло Пикассо известен всем. Но далеко не все знают полный набор его имени и фамилии. Пабло Диего Хозе Франциско де Паула Хуан Непомукено Криспин Криспиано де ла Сантисима Тринидад Руиз и Пикассо. Всего в его имени и фамилии 93 буквы. Ведь Пикассо – испанец, а в Испании такой пышный набор имен совсем не редкость. На Гавайских островах в одну из школ города Гонолулу поступила младшая дочь владельца одного из местных ресторанов. Ее имя и фамилия состоят из 102 букв. Вот они: Напу-Амо-Хала-Она-Она-Анека-Вехи-Вехи-Она-Хивеа-Нена-Вава-Кехо-Онка-Кахе-Хеа-Леке-Еа-Она-Ней-Нана-Ниа-Кеко-Оа-Ога-Ван-Ика-Ванао. Ее так и не смогли внести в классный журнал. На русском языке это означает: "Многочисленные прекрасные цветы гор и долин начинают наполнять Гавайи в длину и ширину своим благоуханием". О самом длинном в мире имени говорилось выше. И в подметки ему не годится имя мисс С. Эллен Джорджиане Сер-Леккен, которая родилась в 1979 году в штате Монтана, США. Первая буква С – это начало ее имени, которое состоит "всего лишь" из 598 букв. Близкие зовут ее Сноуоул или просто Оли. Ну а переписчики населения, видимо, еще проще: "О, Господи! Опять она!" Думается, после этого девочка по имени Принцесса Диана и мальчик, окрещенный Гамлетом, появившиеся на свет в Харькове в 1998-м году, покажутся вам всего лишь маленькой невинной шалостью их родителей. "Здравствуй, Два килограмма риса!", "Привет, Серебряный доллар!" – примерно так приветствуют друг друга при встрече два жителя района Кандхмал в индийском штате Орисса. Этот уголок Индии держит первенство по самым необычным именам, которые выдумывают родители для своих чад. Два килограмма риса – память о ниспосланном государством подарке: именно такую меру риса выдают по решению властей за каждого родившегося ребенка. В одном селе Кандхмала есть парень по имени Я люблю картошку. Психолог Джон Треин подготовил книгу самых несуразных наименований, от которых страдают некоторые американцы. Например, семья Май из Нового Орлеана выбрала для своих дочерей имена: Му, Ву, Гу. А семья Джексонов из города Чикаго заклеймила своих пятерых деток, назвав их: Менингит, Ларингит, Аппендицит, Перитонит, Тонзиллит. Некоторое время назад во Франции жила семья, лишенная самой обыкновенной фамилии. Вместо нее она "носила" набор цифр – 1792. А четыре сына в этой семье носили имена месяцев года. Таким образом, в паспорте и других документах это выглядело так: Январь 1792, Февраль 1792, Март 1792 и Апрель 1792. Последний представитель этого странного рода, "господин Март 1792", умер в сентябре 1904-го года. Среди "шедевров", придуманных жителями провинции Манаби, где живет особенно много таких эквадорцев, встречаются Суперкрепкий Цемент, Спортивная Кавалькада, Трудная Футбольная Победа, Лапа Цыпленка, Международный Конфликт. В Швеции живет малыш, которому родители дали необычное, но звучное имя - Оливер Гугл. Его отец, имеющий кандидатскую степень по поисковому маркетингу, решил назвать так своего ребенка в честь любимого поисковика Google. Хорошо, что жена была не против. Например, в Италии молодая мать подала в суд на мужа за то, что он без ее ведома дал их новорожденному ребенку имя скаковой лошади. Пока женщина была в роддоме, ее супруг сходил в ЗАГС и зарегистрировал сына как "Варенне Джампауло". Именем Варенне в Италии зовут скакуна, который считается в стране практически национальным героем, а Джампауло - это ее наездник. Во время регистрации сотрудник ЗАГСа был несколько удивлен, однако папаша поклялся, что его жена дала согласие на такое имя для отпрыска. История закончилась судебным разбирательством. В семье петербургских мусульман родился мальчик, которого родители назвали в честь президента Ирана Махмуда Ахмадинеджада. Причем родители решили не ограничиваться только именем, назвав ребенка Махмудахмадинеджадом. В ЗАГСе подмосковного города Королева зарегистрировано необычное имя - Виагра. Счастливые родители утверждают, что у них было целых три причины так назвать ребенка: красота и оригинальность имени, поспособствовавший зачатию одноименный препарат и, наконец, давняя любовь к группе "ВИА Гра". После того, как сборная России по футболу вышла в полуфинал Евро-2008, список русских имен пополнился еще одним, пишет rian.ru. Имя главного тренера сборной России по футболу Гуса Хиддинка "увековечили" одновременно в двух российских семьях: в поселке Болотное Новосибирской области родился Гус Городников, а в городе Артемовском Свердловской области - Гус Хмелев В Нижнем Тагиле родители назвали свою дочурку, родившуюся в День Независимости, коротко и ясно - Россия. Также в Россия живут Ангел, Ветер, Воля, Амур, Север, Луна, весна, Заря-Зареница и т.д. Психологи бьют тревогу: такие дети могут иметь массу проблем во взрослом возрасте. Особенно если ассоциации, которые вызывает необычное имя у посторонних, не соответствуют личностным качествам ребёнка. "Чем необычнее имя, тем сильнее оно привлекает внимание посторонних. С детства такой ребёнок будет ощущать свою необычность, отличие от других. Это, естественно, оставит на психике очень глубокий след. Здесь на родителей ложится большая ответственность: не всякий ребёнок, не всякий человек может выдержать повышенное внимание к своей персоне", - объясняет психолог Дмитрий Зима. Если уж очень хочется, чтобы в семье была Рогнеда или Нобель, когда малыш немного подрастёт, можно купить ему собаку и назвать её тем самым необычным именем. Задание 5. Вспомните как можно больше песен, в которых встречаются имена. О том, что на имена существует определённая мода, говорят и результаты нашего социологического исследования, итоги которого мы сейчас подведём. Задание 6. В конвертах находятся слова, из которых нужно составить фразу: “Имя у тебя одно. Навсегда оно дано. Жизнь длинна, и оттого Ты побереги его”. Подведение итогов занятия.тобы поступали с тобой. Технологическая карта урока Подвижные игры Цель урока: Развитие физических качеств учащихся на основе подвижных и народных игр Задачи урока: Образовательные задачи: закрепить умение играть в раннее изученные игры. Развивающие задачи: развивать навык взаимодействия учащихся, быстроту, ловкость, внимание, координацию движений (познавательное УУД). Воспитательные задачи: воспитывать любовь к русской культуре, чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни (личностное УУД) Тип урока: урок повторения. Место проведения: спортивный зал. Необходимое оборудование: мячи, конусы, обручи СТРУКТУРА И ХОД УРОКА Подготовительная часть (10 минут) 1. Построение, приветствие, сообщение темы и задачи. 2. Ходьба с заданиями: ходьба на внешней стороне стопы; ходьба, перекатываясь с пятки на носок; ходьба на носках ходьба на равновесие, руки в стороны; Ребята, а для чего мы с вами выполняли эти упражнения? (профилактика плоскостопия) 3. Бег с заданиями: правым боком приставным шагом; левым боком приставным шагом; с высоким подниманием бедра; захлёст голени; ускорение по диагонали и т.д. 4. ОРУ без предметов: - И.п. – ноги на ширине, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, подняться на носки; 3 – руки в стороны; 4 – и.п. (7-8 раз). - И.п. – ноги на ширине плеч, руки за головой. 1 – поворот туловища вправо, руки в стороны; 2 – и.п. То же влево (8раз). - И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу. 1 – руки в стороны; 2 - наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук, носков ног; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п. (6-8раз). - И.п. – о.с., руки внизу. 1 – правую ногу в сторону, руки в стороны; 2 – правую руку вниз, левую руку вверх; 3 – руки в стороны; 4 – приставить правую ногу, вернуться в и.п. То же влево (8раз). - И.п. – о.с., руки на поясе. 1 – правую ногу вперёд на носок; 2 – в сторону (вправо); 3 – назад; 4 – и.п. То же влево, левой ногой (6-8раз). - И.п. – о.с., руки на поясе. 1 – прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 – вернуться в и.п. (5-6раз) 5. Перестроение для эстафет в три колонны. Организация учащихся на урок. Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений. Закрепление знаний по двигательным действиям Научить самостоятельно выполнять упражнения Построение в одну шеренгу. Соблюдать интервал. Активное участие в диалоге с учителем. Соблюдать интервал. Придумывают упражнения для разминки на все группы мышц Повторяют за педагогом и запоминают Постановка учебной цели занятия Умение правильно выполнять двигательное действие Умение распознавать и называть двигательное действие Понимание необходимости выполнения упражнений для предупреждения плоскостопия Умение организовать собственную деятельность Умение распознавать и называть двигательное действие Умение взаимодействовать со сверстниками. Запомнить упражнения. Умение видеть и чувствовать красоту движения 2 Основная часть (25 минут) Эстафеты с предметами: «Челночный бег» «Не урони мяч» «Фигурное ведение мяча» «Ловкий прыгун» «Пингвин» «Ведение мяча в обруче» «Быстрый и ловкий” « Сквозь обруч» 2. Народная игра « Совушка» Закреплять знаний по двигательным действиям Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников. Развитие умения давать оценку двигательным действиям. См. приложение № 1 См. приложение № 2 Водящий оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила. Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Умение работать в команде Умение технически правильно выполнять двигательное действие. Умение активно включаться в коллективную деятельность 3 Заключительная часть (5 минут) Построение в одну шеренгу. Игра «Кто лучше услышит» Подведение итогов урока. Домашнее задание. Умение организовывать коллективную совместную деятельность Отметить отличившихся ребят. Умение работать в команде Составить комплекс ОРУ для осанки (5-6 упражнений) См. приложение № 1 Умение выполнять упражнения по команде. Умение применять полученные знания в организации режима дня Приложение 1 Эстафеты: «Челночный бег» (от старта на равном расстоянии чертятся 3 полосы. По сигналу первые участники бегут до 1-ой полосы, возвращаются до старта. Затем бегут до 2-ой полосы, возвращаются до старта. Затем бегут до 3-ей полосы, возвращаются до старта, передают эстафету следующему участнику, и т.д. пока не выполнит последний участник команды). «Не урони мяч» (у первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до ориентира и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч). «Фигурное ведение мяча» (на одинаковом расстоянии друг от друга поставить стойки, по сигналу обвести палкой мяч вокруг стоек, в обратном направлении бег по прямой и передача мяча с клюшкой следующему игроку). «Ловкий прыгун» (первый игрок прыгает, второй становится на место его приземления, прыгает и т.д.). «Пингвин» (у первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки прыгают до ориентира, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках). «Ведение мяча в обруче» (первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до ориентира и обратно, ведя мяч обручем). «Сквозь обруч» (игроки встают в затылок друг другу. Перед каждой командой лежит обруч. По сигналу первые игроки бегут к обручу, пролезают через него и бегут обратно. Следующий игрок выполняет то же самое и т. Приложение 2 Народная игра « Совушка»: Игроки на площадке располагаются произвольно. «Совушка» - в гнезде. По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» - дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т. д. По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» - играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка» выходит на охоту. Заметив движение игрока, уводит его в свое гнездо. Затем «Совушка» опять возвращается в своё гнездо, и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке. Приложение 3 Игра «Кто лучше услышит»: Дети становятся в одну шеренгу, закрывают глаза и слушают только голос водящего. Водящим подаются команды различного происхождения: руки вверх, вниз, вперед, шаг влево, шаг левой, налево и.т.д. В конце игры ребята открывают глаза и смотрят кто - где оказался. Выявляются самые внимательные ученики. |