Классный час Портрет хорошего человека. Классный час Портрет хорошего человека (на основе басен И. Крылова)
 Скачать 23.36 Kb.
|
Классный час «Портрет хорошего человека (на основе басен И.Крылова)Цель: способствовать нравственному воспитанию личности, сформировать у учащихся эстетическое отношение к литературе, выработать у них эстетические и нравственные представления. Задачи: поразмышлять с учащимися о нравственных ценностях: добре, уважении, любви; помочь в воспитании положительных черт характера; научить видеть красоту в творчестве; развивать познавательные способности, устную речь, мышление, память; продолжить знакомство с творчеством великого русского баснописца; воспитывать интерес к чтению: сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях. Оборудование: компьютер, экран с проектором, мультимедийная презентация, бумага для творческого задания, цветные карандаши, оценочные карточки для учащихся, приз (в качестве приза: цветные карандаши, сладость, книга с баснями И.А.Крылова и другие различные варианты, при желании и возможности, можно за хорошую деятельность раздать поощрительные призы). План классного часа: Приветствие Обсуждение понятий «хороший человек» и «плохой человек». Подготовка к игре Игра Самостоятельная работа. Итоги классного часа Ход классного часа: Приветствие. Здравствуйте, ребята! Наш сегодняшний классный час посвящен «Портрету хорошего человека». Мы поговорим о нравственных ценностях и окунемся в мир эстетики через литературу. Для начала, давайте обсудим, что такое добро? (Ключевые ответы: всё положительное, полезное, хорошее. Добро связано с умением посочувствовать, добром считаются отношения доверия, справедливости, милосердия, любви) Обсуждение «доброго» человека. Совершенно верно! А что мы понимаем, когда говорим про кого-то, что он хороший человек? (Ключевые ответы: умение сострадать, сопереживать, откликаться на чувства других. Когда мы говорим что: "Человек хороший", то имеем в виду, что он готов прийти на помощь и делать это не ради выгоды, не на показ, а просто так, бескорыстно, по велению сердца, от души. Этот человек добрый и вежливый, порядочный . А все ли люди на планете хорошие? (Обсуждаем, почему не все хорошие, что делают плохие люди). А может ли хороший человек сделать что-то плохое, а плохой – хорошее? (Слушаем ответы детей, обсуждаем, что иногда хороший человек ошибается, а плохой может начать исправляться) Обращение к басням Крылова. Вы большие умнички! Я предлагаю вам вспомнить басни великого Ивана Крылова. Крылов учит нас мудрости жизни. В своих баснях он всегда вкладывает мораль, чтобы мы, читатели, могли увидеть свои недостатки и исправиться. Какие басни Ивана Андреевича вы уже знаете? (В 5 классе дети в начале учебного года изучают: «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом»,«Волк на псарне». Помимо этого, в начальной школе изучены: «Слон и Моська», «Стрекоза и Муравей», «Квартерт». Многие другие басни были даны учителем в качестве самостоятельного чтения или обсуждены на уроках. На классном часу берем самые популярные) Как много вы уже изучили! Давайте, сделаем наш классный час творческим. Совсем скоро Новый год, поэтому на листочках (учитель выдает листки А4 и карандаши) у нас нарисована елочка, раскрасьте ее (можно заменить на дерево с плодами) и постепенно будем наряжать шариками, пока их не трогайте. Шарики будут у нас необычные, у каждого будет своё имя. Тема нашего классного часа – хороший человек, так что наши шарики будут называться качествами, которые присущи такому человеку. Приступаем к рисованию.(Пока дети рисуют, учитель подготавливает презентацию) Итак, наша елочка нарисована, теперь нам нужно повесить на неё шарики. Посмотрите, пожалуйста, на экран. «…», прочитай пожалуйста, что написано на слайде презентации. (Имя ученика, по возможности попросить сидящего на 1-2 партах или того, у кого проблемы с удержанием внимательности на уроке). Чтобы наш классный час был занимательнее, давайте разыграем приз. (Учитель берет со стола оценочные карточки зеленого и красного цвета и показывает учащимся). Я буду выдавать зеленые карточки за правильные ответы и участие в нашей деятельности, а красные – за нарушение дисциплины или правил. Есть какие-нибудь вопросы? (Если есть, отвечаем. Нет – идём дальше) Итак, начнем игру! А мораль сей басни такова «Ты всё пела? это дело: Так поди же, попляши!» (Стрекоза и муравей) Правильно! (Даём зеленую карточку ответившему, если кто-то выкрикнул, вручаем красную и предупреждаем, что отвечать нужно по поднятой руке). И что же означает данная мораль? (Правильный ответ: Мораль басни: не хочешь мерзнуть зимой и голодать – работай летом). (Выводим детей на мысль, что необходимо трудиться, чтобы что-то познать, создать, уметь и в целом жить.. Всячески им помогаем, но не думаем за них). Умнички! Так давайте повесим первый шарик на нашу елку, имя его - «Трудолюбие». «Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок». (Ворона и лисица) Отлично! Кто скажет, что Крылов хотел донести до нас? (Учащиеся должны подойти к ответу, что Крылов осуждает ворону за глупость и доверчивость, а лисицу за лесть и хитрость). Как думаете, хороший человек будет хитрить, чтобы чего-то добиться? (Учащиеся ответят, что не будет, выводим их на «честность»). А какой человек не поверит лести? (Выводим детей на умного человека и пишем на шарике «Ум»). «Вперед чужой беде не смейся, Голубок» (Чиж и Голубь) Какое же нравственное качество хорошего человека раскрывается в этой басне? (Направляем детей к ответу «сочувствие»). Пишем на шарике. «Невежда также в ослепленье Бранит науки и ученье, И все ученые труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды» (Свинья под дубом) Что же Крылов критикует тут? (Дети подходят к ответу, что свинья необразованная и неблагодарная, решаем, какое имя дать шарику. В случае варианта «образованный» спрашиваем, а может ли быть умный человек необразованным, ведь на нашей елке уже висит «ум». Пишем «Благодарность»). «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука» (Лебедь, щука и рак) Ребята, как вы понимаете эту мораль? (Дети должны ответить, что необходимо работать вместе, помогать друг другу) Вы молодцы! Значит, каким качеством должен обладать хороший человек? («Товарищество», «Взаимопомощь». В случае затруднения помогаем учащимся). «А потому обычай мой: С волками иначе не делать мировой, Как снявши шкуру с них долой». И тут же выпустил на Волка гончих стаю» (Волк на псарне) Что скажете о Волке? Какой он? (Выводим детей на ответы: «нечестный, злой, подлый, хитрый»). Да, именно так. Мораль басни - нельзя верить на слово тем, кто прежде неоднократно обманывал и не держал свое слово. Скажите, а какой человек всегда сдержит своё слово? (Учащиеся приходят к ответу «ответственный», так шарик и называем) Самостоятельная работа. Я считаю, у нас получилась хорошая игра и очень красивая елочка. Ребята, давайте подсчитаем у кого сколько зеленых карточек. (Дети считают, учитель переключает на последний слайд). Итак, кто получил больше всего карточек, получает приз. (Вручаем приз, хлопаем ребенку). А теперь вновь посмотрите на экран. «…», прочитай, пожалуйста, те качества, которые мы еще не назвали (просим того, кто получил меньше всего зеленых карточек или вовсе не получил). Все эти качества вы знаете и понимаете? Давайте также повесим их на нашу елку. (Дети пишут, учитель ждёт). Как видите, осталось ещё целых 6 безымянных игрушек. Предлагаю вам самим подумать, каким вы видите хорошего человека. (Дети пишут, заканчивают) Итоги урока. Итак, какие ещё качества вы записали? (Дети озвучивают, учитель проверяет, в случае чего поправляет. Идёт обсуждение хорошего человека). Ребята, вы большие молодцы! Очень хочу закончить наш классный час притчей. Одному мальчику с детства говорили, что учителя очень мудрые люди. Однажды он решил это проверить и поймал бабочку. Он подумал: " Я сейчас подойду к учителю и спрошу, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Подошел, спросил. Учитель, подумав, ответил: "Всё в твоих руках". Какие мысли у вас возникли? (Слушаем детей) Каждый человек сам решает, каким ему быть. Учиться чему-то или валять дурака. Помогать ближним или проходить мимо. Совершать добрые поступки или плохие. Сегодня мы обсудили множество действительно хороших качеств человека. Но, согласитесь, говорить об этом – одно. А показать на деле – совсем другое. Можно миллион раз сказать, что вы всегда за правду, а потом солгать. Я призываю вас всегда отвечать за свои слова и стремиться быть лучше. И помните, что лишь один хороший поступок никого не делает хорошим человеком. Большое спасибо за урок! |