классный час. Проф аддективного поведения. Классный час Всё в твоих руках
 Скачать 20.86 Kb.
|
|
Классный час «Всё в твоих руках» по профилактике аддиктивного поведения Цели: - способствовать расширению репертуара поведения в жизненных ситуациях; - создание условий для оказания психолого-педагогической помощи подросткам «группы риска»; - сориентировать детей на осознанный выбор принятия решений. Задачи: - вовлечение учащихся, в том числе «группы риска» в позитивную общественную и творческую деятельность; - формирование качеств личности, помогающих противостоять пагубным привычкам; - закрепление и обогащение опыта совершения социально- значимых поступков; - повышение уверенности в себе, формирование навыка различения манипуляций. Методы: Мозговой штурм Работа в группах Упражнения. Ход занятия Вступление: представление темы, объявление формата и правил встречи. - Наша встреча это не урок, и мы сиди не за столами (в кругу на стульях). - Основная форма работы во время нашей встречи - это интерактивные упражнения. - Кроме того, здесь мы будем делиться своими мнениями, обсуждать проблемы связанные с употреблением ПАВ. Правила: - Правило равенства и уважения; - Право на собственное суждение; - Говорю от своего имени; - Безоценочность и отсутствие советов; - Обязуюсь хранить личную информацию; - Мой мобильный на вибрации; - Право ведущего (Ведущий может прервать упражнение или другую деятельность, если это мешает процессу) Знакомство: Вопрос участникам «Кто Я?». Отвечает каждый по очереди. Необходимо назвать своё имя и (дополнительно, но не обязательно) основную черту характера или особенность личности. Разминка Упражнение «Общение руками» Два круга: один внутри другого. Под приятную музыку круги двигаются в разных направлениях. Когда музыка выключается, участники останавливаются и трогают руками того, кто оказался напротив, с закрытыми глазами. Задания: задайте вопрос руками – получите ответ. Попробуйте определить характер человека, подумайте, в чём он нуждается – дайте ему поддержку, угадайте его желания. Основная часть Игра «Волк и семеро козлят» Всем участникам раздаются бумажки, треть из которых с надписью «волк», треть – «коза», треть - «козлёнок». «Козлята» идут в «свой дом». «Волки» и «козы», не показывая бумажек, по очереди пытаются убедить «козлят» в том, что они «козы», и что им надо открыть дверь. «Козлята» решают - пустить их или нет. Если они впустили «волка», то он забирает «козлёнка», если не впустили «козу», то один козлёнок «умирает от голода». Упражнение «Алгоритм принятия решений» Предлагается проблемная ситуация, где герой стоит перед выбором (требуется принять решение): курить или нет (вариант: принять наркотики). «Встречаются два приятеля. Один другому предлагает покурить одну «вещь», которая ему очень понравится. На все сомнения и опасения друга он отвечает, приводя себя в пример: «Я тоже не раз пробовал и со мной всё в порядке». Приятель видит, что с виду это так и …» Что он может сделать (согласиться или отказаться)? В каком случае он согласиться (если поверит приятелю, и если у него будет интерес и любопытство)? В каком случае он откажется (если он знает о плохих возможных последствиях этого и если у него есть убеждение, что этого делать нельзя)? Н   аписать на доске
Алгоритм: Первый шаг. Определить цель поступка, т.е. понять «что я хочу». Второй шаг: Рассмотреть различные варианты решения проблемы (два варианта: согласия и отказ). Третий шаг: Предвидеть отдалённые последствия того или иного выбора (записать на доске к чему приведёт курение). Четвёртый шаг. Сделать приемлемый выбор. Пятый шаг. Взять на себя ответственность за свой выбор. Например, в предложенном варианте, нельзя перекладывать ответственность на приятеля, т.к. он только предложил, а выбор остался за мальчиком. Шестой шаг. Осуществление выбора. Какое решение примите вы, если вам предложат попробовать курение или наркотики? Упражнение «Чашка весов» Задаётся ситуация: представьте себе компанию, где все курят (пьют, колются), кроме одного мальчика. Подумайте и скажите, что может заставить его закурить, и мысленно положите «ЭТО» на левую руку. Теперь скажите, что может ему помочь отказаться от курения, и положите «ДРУГОЕ» на правую руку. Представьте, что ваши руки – чашки весов, какая из них перевесит? Если перевесит левая, то подумайте и добавьте на правую руку ещё что-нибудь «тяжёлое», чтобы правая рука опустилась ниже левой руки. Теперь мысленно возьмите в себя то, что на правой руке, а то, что на левой – выбросите влево от себя. Игра «Цепочка» Под музыку ведущий группы берёт первого участника за руку и двигается по комнате, остальные за ним. Он ходит зигзагами, проходит под руками других участников, ведя за собой и закручивая спираль. Упражнение «Диалог со своим мозгом» Учащиеся записывают в тетрадях высказывание Э. Фромма: «Человек – это тот, кто постоянно решает проблему жизни» В игре участвуют 5 человек (все вместе они составляют «мозг»). 1 – тот, кто называет проблему; 2 – тот, кто предупреждает, что будет сейчас; 3 – тот, кто предупреждает, что будет через неделю; 4 - тот, кто предупреждает, что будет через месяц; 5 - тот, кто предупреждает, что будет в конце жизни. Называется проблема, например «Я хочу закурить сигарету» (выпить, уколоть героин, и.т.д.) Мозг отвечает: «Если ты выкурил сигарету, то сейчас…» «Если ты выкурил сигарету, то через неделю….» «Если ты выкурил сигарету, то через месяц…» «Если ты выкурил сигарету, то в конце жизни…» Упражнение может повторяться с другим участниками и другими проблемами. После обсуждения проблемы нужно либо отказаться от какого-то решения, либо утвердиться в нём. Упражнение « Пожелание» Ученики пишут на листах бумаги какое-либо пожелание и кладут их в центр комнаты. Когда все участники напишут свои пожелания, они встают в круг любуются множеством пожеланий. Затем каждый вынимает по одному пожеланию, и таким образом получается, что все участники группы обменялись пожеланиями. Заключительная часть. Рефлексия (что запомнилось, понравилось – не понравилось, какие выводы для себя сделали). |
огласие
тказ