обобщение опыта. Обобщение опыта. Климовой светланы евгеньевны
 Скачать 1.82 Mb.
|
"Гордая цифра Один"- Привет ракета! - воскликнула цифра Один, увидев остроносую ракету в небе. Я цифра Один похожа на тебя! Ты одна в пустынном космосе и ничего не боишься! Я люблю считать тех, кто один! Тот, кто один, он самый важный! - Я не одна, внутри меня космонавты, а вокруг – звезды, - возразила ракета. - Цифра Один, пошли гулять, - позвала Единицу ее соседка цифра Два. - Я хочу гулять одна. Тот, кто один он самый важный, - гордо ответила Единица. – В небе светит одно солнце и у человека только одна голова. - А ходит человек на двух ногах и делает все двумя руками, - возразила Два. - Самое главное в человеке, это его голова, — упрямо повторила Единица.- Зато два глаза и два уха, — возразила Двойка.— Разве может голова хорошо работать без них? Учитель: Ребята, помогите цифрам решить, кто важнее: Единица или Двойка?«О чём мечтает цифра 2"Однажды цифра Два встретила лебедя и сказала ему:- Я похожа на тебя, и мечтаю научиться летать.- Я не хочу больше летать, - грустно ответил лебедь.– Моя лебедушка попала в силки охотника, и мне тоскливо без нее. - Я помогу тебе освободить лебедушку, - пообещала Двойка.Вскоре два прекрасных лебедя поклонились цифре Два и сказали: - Спасибо за помощь, ты похожа на нас и такая же добрая как мы. Но я не умею летать, как вы, — вздохнула Двойка.- Возьми от нас на память эти два белых перышка, они исполнят твое самое заветное желание, - предложил лебедь.На следующий день цифра Два гордо парила в воздухе на двух больших крыльях. - Лебеди подарили мне два перышка, но когда они улетели, перышки превратились в крылья, - взволнованно рассказала Двойка цифрам.- Тот, кто мечтает летать, обязательно полетит, - решили цифры.Учитель: ребята, как вы думаете, о чем еще мечтает цифра Два"С кем дружит цифра Три"У цифры Три есть веселый друг Светофор. Он стоит на перекрестке и подмигивает всем машинам и пешеходам тремя разноцветными огоньками: красным, желтым и зеленым. Цифре Три больше всего нравится красный. Пока он горит, она угощает светофор своим вкусным треугольным печеньем. Светофор кушает печенье и пытается угадать, из чего оно сделано:- Изюм, миндаль и рис.- Нет, таким печеньем, я угощала тебя вчера, - смеется Троечка. - Вишня, арахис и овес, — снова угадывает Светофор. Треугольное печенье цифры Три всегда состоит из трех продуктов: фруктов, орехов и злаков. Но Светофору трудно угадать, из каких именно оно состоит.Учитель: что ещё можно приготовить из трёх продуктов?Математический КВН Представление команд Слайд 2 Математическая эстафета. На доске записаны примеры для 4 команд. Каждый ученик выходит и пишет ответ. Побеждает команда, решившая быстрее и правильнее 2+9 48-40 55+5 16-8 70-50 9+8 В глубину веков... К данному конкурсу учитель делает небольшое вступление. Он показывает и рассказывает кратко о древних системах счисления. После рассказа предлагает задание. В древние времена не существовало единой для всех стран системы счета. Еще каких-то пятьсот лет назад единого счёта не было даже в просвещенной Европе, не говоря уже о какой-нибудь Африке или Америке. Но, тем не менее, люди все равно числа как-то записывали. У каждого народа была своя собственная или позаимствованная у соседа система записи чисел. Одни использовали буковки, другие - значки, третьи - закорючки. У кого-то получалось удобнее, у кого-то не очень. Позднее человек научился использовать символы для разных единиц счета. Он рисовал черточку или другую отметку для любого предмета, который он считал, но у него по-прежнему не было слов, чтобы обозначить цифры. Еще позднее человек начал считать с помощью пальцев на руке. Система счета, которую мы используем сегодня, была изобретена в Индии тысячу лет назад. Арабские купцы распространили ее по всей Европе к 900 году. В этой системе использовались цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0. Это десятичная система, построенная на основе десятки. Так как у нас 10 пальцев на руках, это привело к использованию цифры 10 в системах счета. Славянская кириллическая десятеричная алфавитная нумерация. Слайд 3 Эта нумерация была создана вместе со славянской алфавитной системой для перевода священных библейских книг для славян греческими монахами братьями Кириллом и Мефодием в IX веке. Эта форма записи чисел получила большое распространение в связи с тем, что имела полное сходство с греческой записью чисел. До XVII века эта форма записи чисел была официальной на территории современной России, Белоруссии, Украины, Болгарии, Венгрии, Сербии и Хорватии. До сих пор православные церковные книги используют эту нумерацию. Древнекитайская система счисления. Слайд 4 Эта система одна из старейших и самых прогрессивных, поскольку в нее заложены такие же принципы, как и в современную «арабскую», которой мы с Вами пользуемся. Возникла эта система около 4 000 тысяч лет тому назад в Китае. Задание: нужно перевести числа из древнекитайского на современные арабские и найти результат. Каждая команда получает карточку с записью математических выражений с древнекитайскими числами. Система счисления индейцев Майя. Слайд 5 Эта система очень интересна тем, что на ее развитие не повлияла ни одна из цивилизаций Европы и Азии. Эта система применялась для календаря и астрономических наблюдений. Характерной особенностью ее было наличие нуля (изображение ракушки). Основанием этой системы было число 20, хотя сильно заметны следы пятеричной системы. Первые 19 чисел получались путем комбинирование точек (один) и черточек (пять). Задание: нужно перевести числа из системы счисления индейцев майя на современные арабские и найти результат. Каждая команда получает карточку с записью математических выражений с древнекитайскими числами. Римская система счисления. Слайд 6 Это самая известная система, после «арабской», она возникла более двух с половиной тысяч лет назад в Древнем Риме. Числа в этой системе, так же как и у нас записывались слева направо, от больших к меньшим. Римскими цифрами пользовались очень долго. Еще 200 лет назад в деловых бумагах числа должны были обозначаться римскими цифрами (считалось, что обычные арабские цифры легко подделать). С нею мы достаточно часто сталкиваемся в повседневной жизни. Это номера глав в книгах, указание века, числа на циферблате часов, и т. д. Задание: нужно перевести числа из системы счисления индейцев майя на современные арабские и найти результат. Каждая команда получает карточку с записью математических выражений с древнекитайскими числами. Новая или арабская нумерация. Слайд 7 Система счета, которую мы используем сегодня, была изобретена в Индии тысячу лет назад. Это, самая распространенная на сегодняшний день нумерация. Название "арабская" для нее не совсем верно, поскольку хоть и завезли ее в Европу из арабских стран, но там она тоже была не родной. Арабские купцы распространили ее по всей Европе к 900 году. В этой системе использовались цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0. Это десятичная система, построенная на основе десятки. Так как у нас 10 пальцев на руках, это привело к использованию цифры 10 в системах счета. Древнее изображение десятичных цифр не случайно: каждая цифра обозначает число по количеству углов в ней. Например, 0 — углов нет, 1 — один угол, 2 — два угла и т.д. Написание десятичных цифр претерпело существенные изменения. Форма, которой мы пользуемся, установилась в XVI веке. Самые внимательные. Слайд 8 Всем командам одновременно на 3 сек. показывается карточка или слайд презентации. Задание: найти сумму чисел. На карточке (экране) изображены фигуры: квадрат, круг и треугольник. В них соответственно числа: 7, 9, 3. Каждой команде выдаётся чистый лист, чтобы отвечать на вопросы. Затем ответы передаются членам жюри для проверки (правильный ответ – один балл) После просмотра учитель задаёт следующие вопросы: - Какое число записано в квадрате? - Каким цветом нарисован круг? - В какой фигуре записано число 9? - Какая фигура стоит последней? Какая фигура самая большая? Логические концовки Учитель формулирует первую часть предложения поочерёдно каждой команде. 1. Если стол выше стула, то стол... 2. Если река глубже ручейка, то ручеек... 3. Если 42 >41, то 41... 4. Если сестра старше брата, то брат... 5. Если правая рука справа, то левая.. 6. Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то... 7. Если тигр сильнее волка, то волк.. 8. Если 1 отрезок короче 2, то 2 ... Конкурс художников. 1. Нарисовать одновременно двумя руками: одной круг, а другой - прямоугольник. 2. По команде ведущего нарисовать с закрытыми глазами квадрат, в середине овал, справа треугольник. Геометрические ребусы. Слайд 9 На экране или на доске учитель показывает математические выражения, составленные из геометрических фигур. В каждой фигуре спрятались числа : 0, 13, 3, 7. Нужно распределить числа так, чтобы получились верные равенства. Примечание: у одинаковых фигур - одинаковые числа, у разных - разные. Занимательные вопросы для капитанов. Конкурс для капитанов команд. Каждый капитан отвечает на 2 вопроса. Вопросы записаны на карточках, и участники конкурса вытягивают карточки поочерёдно и сразу же отвечают на них. 1. На груше созрело 16 груш, а на иве 3. сколько груш созрело на иве? 2. Если в 11 ч. ночи идет дождь, то возможна ли через 24 часа солнечная погода? 3. Четверо играли в домино 20 минут. По сколько минут играл каждый? 4. У палки 2 конца. Если один отпилить, то, сколько концов останется у палки? 5. Что легче 1 кг железа или 1 кг ваты? 6. У девочки 5 яблок. Она съела все, кроме 3. Сколько яблок у неё осталось? 7. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки сидит по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате? 8. Шесть штук картофеля сварилось в кастрюле за 30 минут. За сколько минут сварилась одна штука? Числовые пирамидки. Слайд 10 Условия данного конкурса следующие: рассмотрев на первой пирамидке первые три числа, дети должны понять принцип образования третьего числа из первых двух и продолжить запись. Третье число образуется путём сложения первых двух чисел т.д., следующее число образуется сложением двух предыдущих. Например, 3+4 = 7 4+7 =11 7+11 =18 11+18 =29 На второй пирамидке третье число образуется при помощи действия вычитания 5 из предыдущего числа. Например, 87-5 +82 82-5 = 77 77-5 =72 72-5 =67 Числа в пословицах и поговорках. Каждой команде учитель выдаёт карточку с пропущенными числами в пословицах и поговорках. За определённое время нужно вставить пропущенные числа. 1. _______ дерево срубишь – десять посади. 2. _________ рукой в ладоши не хлопнешь. 3. Хвастуну цена - ________ копейки. 4. Без _________ углов изба не рубится. 5. Конь о ___________ ногах, да и то спотыкается. 6. Не имей ________рублей, а имей ______друзей. Ода математике. Все члены команды за 2 минуты должны придумать имена прилагательные, восхваляющие математику, продолжая строку О, математика, ты... (занимательная, интересная, серьёзная, развивающая смекалку, прекрасная, тренирующая ум, необходимая, трудная, весёлая, увлекающая, важная, полезная, помогающая людям и т.д.) Затем поочерёдно команды называют записанные слова и, команда, назвавшая последнее слово, считается победителем в этом конкурсе. Литература: 1. Раицкая Г.В., Олимпиадные задания по математике для учащихся 1 -2 классов, - Самара: Учебная литература, 2009. 2. Мельникова Т.А., Виноградова Е.А., Развитие логического мышления, - Волгоград: Учитель, 2009. 3. www.dobrieskazki.ru/matematika.htm - математические сказки 4.koi.tspu.ru/ssyst.htm – «В глубину веков...» 5.http://vecherka22007.narod.ru/wneklassnaja.htm 6. http://teachernata.ucoz.ru/news/sobytija/1-0-3 7. http://dp.olx.com.ua/iid-122975628 Климова С.Е. учитель начальных классов МКОУ «Лицей №15 г. Черкесска» «Занимательный русский язык» КВН для учащихся 3 класса Цели: -в игровой форме закрепить знания по русскому языку; -развивать логическое мышление; -в игровой форме донести до детей важность изучения русского языка; -развивать речь, повысить коммуникативные способности Оборудование: Карточки со словами, карточки со знаками «!», «?», «.», шарики, плакаты, ребусы, рисунок «Дерева мудрости» ,задания для конкурсов, мультимедийный проектор Подготовительный этап. В конкурсе принимают участие 3 команды класса по 7 человек. Каждая команда имеет своё название. В состав жюри входят: родители, библиотекарь, учитель русского языка и литературы. В классе плакаты с высказываниями о русском языке, с пословицами, загадками, весёлыми рисунками. Ход мероприятия: Установка на восприятие. Здравствуйте, уважаемые гости. Посмотрите на оформление класса, и вы без труда узнаете тему нашей игры – « Занимательный русский язык». Итак, главный гость сегодня – его величество русский язык. Могуч и прекрасен русский язык! Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достижение передано нам нашими предшественниками». II.Проведение игры Сегодня в КВН участвуют три команды. Они продемонстрируют свои умения, знания, смекалку и эрудицию в области русского языка. Пожелаем им удачи! Под музыку дети занимают игровые столы Разминка “Угадай название команды”(сообщает капитан каждой команды) Название нашей команды обозначает название предмета, отвечает на вопросы кто? что?, в предложении бывает подлежащим и второстепенным членом. Название нашей команды обозначает название действий предмета , отвечает на вопрос что делает?, а в предложении бывает сказуемым. Название нашей команды обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?, а в предложении бывает второстепенным членом. 2.Приветствие команд «Шапочное знакомство». Итак , сегодня в КВН играют команды: 1. «Существительные» 2. «Прилагательные» 3. «Глаголы» Дети хором говорят название своей команды. На груди у участков эмблемы. 1-я команда- «Существительные» Девиз: Это главная часть речи, Обозначаем мы все на свете, Без нас никак нельзя. Существительным ура! 2-я команда – «Прилагательные» Девиз: Определяем мы предметы, Они с нами весьма приметны. Мы украшаем вашу речь, Вам надо знать нас и беречь! 3-я команда «Глаголы» Девиз: Что без нас предметы? Лишь названия. А мы придём – все в действие придет. Летит ракета, Люди строят зданья, Цветут сады, И хлеб в полях растет 3.Приветствие жюри. Выносится поднос , на нём игла и стакан воды. Пусть глаз ваш будет остр, как эта игла, А совесть чиста, как эта вода. Улыбайтесь, отдыхайте Позабудьте о делах, Мы покажем вам программу Не разбейте в пух и прах. 4.Конкурс "Разминка" Вы знаете, что в нашем языке есть слова-родственники. Каждой команде предлагается группа слов. Нужно найти "родственников" и доказать. Смех, смешной, смешить, смешать, смешинка. Вода, подводник, водитель, водопад. Гусь, гусыня, гусята, гусеница, гусенок. 5.Проверка домашнего задания Каждая команда получает начало текста. Необходимо придумать продолжение в стиле автора. 1-я команда Спит будильник. Спит звонок. Просыпается щенок… 2-я команда Ночной порой в глуши лесной Медведь к дуплу пробрался… 3-я команда Мальчик стричься не желает, Мальчик с кресла уползает… 6. Конкурс капитанов. 1 задание: определить часть речи (по одному предложению). Посадила мама в печь пироги с капустой печь. Снежное покрывало покрывало все поле. Ведро дало течь, и вода стала течь. 2задание За три минуты придумать как можно больше устойчивых сочетаний, имеющих в своём составе название какого-либо животного или птицы( волком смотрит, козёл отпущения и т.п.) 3 задание Анаграммы Необходимо из букв одного слова составить новое слово: за каждый правильный ответ 1 балл. КАПРИЗ, КАМЫШ,КУЛАК 7.Конкурс “Загадки фонетики”. Попросим консультанта подсказать, что такое фонетика? Ответ: фонетика - это раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Найдите две пары слов, различающихся одним звуком. Определите часть речи данных слов. Каким фонетическим процессом можно объяснить их одинаковое произношение? (по стихотворению ученика) Разговор с учителем. Вчера я с папой в лес пошел, И был приятно поражен: Я увидал огромный пруд, Там миллион цветов растут; Еще нашел я белый гриб, И так кричал, чуть не охрип, Я нанизал его на прут, И бодро шел вперед, но тут… В болото провалился я. Врач говорит: «Грипп у меня». ИГРА со зрителями« Собери ромашку». К вам, ребята, мы спешили, познакомиться решили. Но вчера упали с кочки и распались на кусочки. Помогите, помогите! Из кусочков нас сложить. У меня в конверте лепестки из бумаги, на которых записаны слова: звонкий, глухой, твердый, мягкий, гласный, согласный, окончание, приставка, числительное, корень, суффикс, прилагательное, основа, предлог, глагол, существительное, местоимение, частица. На сердцевине первой ромашки: Части речи. Задание: возьмите только те слова, которые подойдут для этой ромашки. На сердцевине у другой ромашки: Слово. Возьмите только те слова, которые подойдут для сердцевины этой ромашки. Переходим от звуков к словам. 8.Конкурс «Загадки морфемики» А сейчас на несколько минут мы заглянем в гости в Морфемику. Сможем ли мы выполнить задание, чтобы продолжить наш путь. А консультант нам подскажет, куда же мы попали? Ответ: Морфемика – раздел науки о языке, изучающий строение слова. 1 – я команда Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание, как у слова «волк».(Перелесок) 2 – я команда Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание, как у слова «заяц».(Подорожник) 3 – я команда Его корень в слове «выход», приставка в слове «полёт», суффикс в слове «мышка», окончание, как у слова «трава».(Походка) 9. Конкурс «Угадай знак» (У каждой команды по 3 карточки со знаками «!», «?», «.».) Ведущий читает предложение, а команды поочереди выставляют соответствующий знак в конце предложения, зарабатывая себе баллы.) - Ты знаешь, какой праздник мы отмечаем 9 Мая? - Это День Победы. - Какое счастье быть свободным! - Ты любишь раннее весеннее утро? - Выйди в сад и открой глаза. - Чувствуешь радость наступающего дня? - Как прекрасно все вокруг! - Что ты еж такой колючий? - Это я на всякий случай. - Знаешь, кто мои соседи? - Лисы, волки и медведи! 10. Конкурс «Сколько предложений в тексте» (поставьте границы предложений и сосчитайте их.) Пришел сентябрь после августовских теплых дней наступила золотая осень по опушкам лесов еще растут грибы на лесных полянах краснеют гроздья рябины по высокому небу бегут облака. 11. Конкурс "Дерево Мудрости". Ведущий читает строчки А.С. Пушкина У Лукоморья дуб зелёный Златая цепь на дубе том И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом. Идёт направо песнь заводит Налево сказку говорит. Задание - найти в отрывке слова противоположные по смыслу. Выполнив задание, участники подходят к дереву Мудрости с «жёлтыми» и «зелёными» листочками и срывают листочки одного цвета. На «зелёных» написано: На «жёлтых» написано: дело - безделье язык - дело руки - скуки дело - потеха Дерево Мудрости очень любит людей занятых делом. Ключевое слово - ДЕЛО. Составьте пословицы. Используя слова, записанные на них. (Маленькое дело - лучше большого безделья. Не сиди, сложа руки, и не будет скуки. Делу время, потехе час. Не спеши языком - торопись делом.) Подведение итогов. Подсчет балов, выявление победителей, награждение. Участвующие в КВН читают все вместе стих. Учите русский – годы к ряду С душой, с усердием, с умом! Вас ждет великая награда, И та награда в нем самом. |