пед. Книга мой спутник, мой друг, с тобой интересным бывает досуг, Мы время отлично проводим вдвоем и наш разговор потихоньку ведем
 Скачать 21.1 Kb.
|
|
Сравнительный анализ эффективности передачи информации с помощью книг и интернета Хорошая книга – мой спутник, мой друг, С тобой интересным бывает досуг, Мы время отлично проводим вдвоем И наш разговор потихоньку ведем. Как же влияет на нас книга и зачем ее читать? Развитие природной грамотности Интеллектуальное развитие Расширение кругозора, эрудированность. Расширение словарного запаса Постановка правильного стиля написания Развитие хорошей зрительной памяти Развитие правильной постановки речи. Развитие силы воли Развитие аналитических способностей Книга-долгое время играла очень важную роль в развитии личности человека, в образовании. Однако с появлением телевидения и интернета в современном мире, книги отошли на второй план. Поскольку с помощью этих технологий получать информацию стало легче, быстрее и для некоторых интереснее, поскольку происходит визуализация информации. Несмотря на это есть исследования, которые подтверждают эффективность усвоения информации через книгу. Расскажем о них. Исследователи из Университета Эмори в Атланте проводили магнитно-резонансную томографию (МРТ) 12 студентов, которые каждый день прочитывали по 30 страниц исторического триллера Роберта Харриса “Помпеи”. Сканирование показало, что чтение вызывало повышенную активность в левой височной доли коры мозга, связанной с речевой деятельностью и когнитивными способностями в центральной извилине, отвечающей за сенсомоторные реакции. Причем возбуждение сохранялось в этих областях и спустя время после прочтения книги. Ученые выяснили также, что читатели переживают опыт «телесной семантизации», когда в процессе обдумывания того или иного действия конфигурация межнейрональных связей начинает повторять их конфигурацию в момент совершения этого действия. К примеру, мысли о плавании могут приводить к образованию тех же межнейрональных связей, что и сам физический процесс плавания. Специалисты из Оксфордского университета также использовали МРТ и выяснили, что при чтении у человека активизируются те же самые участки мозга, как и при наблюдении описанных в книге сцен вживую. Профессор оксфордского университета Джон Стейн утверждает: мы настолько «вживаемся» в происходящее, что мозг реагирует на книгу так же, как если бы мы реально участвовали в описанном. Иными словами, утверждение: «Читатель проживает тысячи жизней», — очень недалеко от истины. А в 2008 году исследователи из Университета Дьюка выяснили, что чтение может быть использовано при лечении от ожирения. Они обследовали 30 девочек в возрасте от 9 до 13 лет, страдавших ожирением. Одним из них предложили прочитать роман “Спасительное озеро” — о девочке с избытком веса и низкой самооценкой, которая пытается похудеть. Вторая группа читала книгу, где такого персонажа не было, а третья вообще ничего не читала. В результате снижение индекса массы тела в первой группе почти в два раза превысило результаты второй и третьей групп. Ученые связали это с влиянием чтения на мотивацию девочек. Польза чтения специфической литературы подтверждалась и в других исследованиях. Коллектив ученых (преимущественно из Франции) под руководством Станисласа Деэне (Stanislas Dehaene) сравнивал активность мозга (с помощью всё того же МРТ) неграмотных людей, людей, научившихся читать в зрелом возрасте и «обычных», грамотных с детства. Выяснилось, что у грамотного человека при распознавании текста значительно более интенсивно начинает работать зрительная зона коры головного мозга, активируются области, ответственные за обработку звуковой информации, и одновременно включаются несколько других мозговых центров. Но не только это характеризует работу „грамотного мозга“ — даже при восприятии только устной информации у грамотного человека начинает более интенсивно, чем у неграмотного, работать фонологическая область и включаются несколько других зон. Исследователи из Стэнфордского университета попросили группу кандидатов наук по литературе прочитать роман Джейн Остин (Jane Austin), находясь внутри аппарата магнитно-резонансной томографии (МРТ). Причем разными способами. Сперва они читали «просто так», а потом их просили сосредоточиться на анализе текста, как будто им нужно будет сделать доклад на научной конференции. Обнаружено, что для аналитического, подробного чтения требуется выполнение определенной сложной когнитивной функции, которая обычно не задействована. При переходе от чтения «для удовольствия» к «аналитическому» чтению происходит резкая смена видов нервной деятельности мозга и характера кровообращения в головном мозге. Ученые из Университета Карнеги-Мелона и Дартмутского колледжа доказали, что человек по-разному воспринимает информацию при чтении с различных носителей – бумажных и электронных. Кроме того, данные с компьютеров могут повлиять на абстрактную память.Согласно сообщению пресс-службы Дартмутского колледжа, в ходе исследования выяснилось, что при чтении с экрана любого цифрового устройства люди больше внимания обращают на конкретные детали, при этом общая картина происходящего запоминается хуже. В двух экспериментах приняли участие от 60 до 119 человек обоих полов в возрасте 20-24 лет. В первом случае оценивалось понимание текста, во втором – способность к быстрому принятию решений.В результате оказалось, что при ответах на общие вопросы о тексте те, кто читал бумажный вариант, справились лучше респондентов, которым достался PDF-вариант. Однако детали лучше запоминали последние. Наряду с этим те, кто читал данные с бумаги, правильнее выбирали решение.Таким образом, по словам Мэри Флэнэгэн из Дартмутского колледжа, одной из авторов исследования, в то время, как самые разные цифровые устройства повсеместно заполоняют школы, на данный момент исследований об их влиянии на познавательную способность человека на удивление крайне мало. В связи с этим ученые рассчитывают, что результаты их эксперимента помогут разработчикам программного обеспечения. Исследователи психического здоровья ввели в обиход новый термин. Библиотерапия (также книготерапия) – это структурированные программы чтения, составленные клиниками, библиотеками или школами и нацеленные поддержать людей с психическими заболеваниями с помощью литературы. Такие ассоциации еще не стали известными повсеместно. Некоторые из них размещают списки книг для взрослых и детей на своих веб-сайтах.Термин «библиотерапия» используется для описания самостоятельного чтения книг, осуществляемого человеком с психическими отклонениями. Его намерение может встречать поддержку со стороны врачей, членов семьи или других пациентов. Некоторые исследования рассматривали, может ли библиотерапия ускорить процесс выздоровления после психического заболевания. В ходе одного из них было установлено, что симптомы депрессии шли на спад после прохождения такого лечения. Результаты были подтверждены и другими наблюдениями. Многие отважные люди с заболеваниями психики публикуют автобиографические мемуары, в которых делятся пережитым опытом. В таких произведениях изображены как страдания и беспокойства, вызванные недугом, так и путь, пройденный к исцелению, и стратегии сопротивления болезни. Доктор Майк Слейд и его коллеги из Ноттингемского университета в Англии исследовали, как на людей с психическими отклонениями влияют истории о преодолениях и выздоровлениях. Результаты показывают, что чтение описаний личного опыта позволяет лучше понять способы восстановления и уменьшить чувство собственной заклейменности в глазах общества и в собственных.Популярные автобиографии включают «Центр не выдержит» Элин Сакс о жизни с шизофренией и «Причины остаться в живых» Мэтта Хейга, где тот описывает борьбу с депрессией. Эти произведения дают вдохновение и надежду на выздоровление перед лицом беды. Многие исследователи отмечают сильную связь между религиозностью и психическим здоровьем. Неотъемлемой частью духовного воспитания является чтение священных текстов, которые могут обеспечивать поддержку верующим с психическими заболеваниями. Исследования включают наблюдения за афроамериканцами с такими недугами. Многие участники эксперимента отмечают, что изучение библейских текстов и другое чтение религиозного характера ускорило процесс выздоровления. А один респондент и вовсе подчеркнул, что лишь благодаря этому он сейчас здоров.Есть также свидетельства, что подходы, основанные на осознанности, тоже ускоряют процессы исцеления. Таким образом, исходя из результатов вышеперечисленных исследований, мы можем сделать вывод, что чтение книг более эффективно и полезно, чем просмотр видео. Книги – ценный и недооцененный источник, который позволяет развить в человеке способность к состраданию, ускорить выздоровление и вдохновить отчаявшихся людей с ментальными недугами. Учитывая это, чтение будет полезным абсолютно для любого человека, но особенные преимущества из него извлекут люди с заболеваниями психики. И не столь важно, произойдет ли это в ходе формальной библиотерапии или с помощью индивидуальной поддержки со стороны близких и друзей. Так как именно в процессе чтения люди больше запоминают развивают свой мозг. Также библиотерапия, т.е. самостоятельное чтение книг помогает людям с психическими заболеваниями. Подытоживая, приведем слова поэта и прозаика Викторианской эпохи, лорда Томаса Маколея. Однажды он лишился своей младшей сестры, которую очень любил. Оправившись от потрясения, он позже писал: «Тем, что этот удар не сломил меня полностью, я обязан литературе. Она спасла мою жизнь и мой разум». |