|
|
входная география 8кл. Входная география_8_класс. Код элементов Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе
Входная контрольная работа.
8 класс
вариант
Какое из следующих утверждений о географическом положении Евразии верно?
а) Территория Евразии расположена в двух частях света.
б Территория Евразии омывается водами трех океанов.
в) Крайняя западая точка территории имеет восточную долготу.
г) Крайняя южная точка территории находится на полуострове Индостан
В пределах какой из перечисленных территорий земная кора наиболее молодая? а) п-ов Камчатка в) Восточно-Европейская равнина б) Уральские горыг) Западно - Сибирская равнина
На рисунке показаны процессы, происходящие на границе двух литосферных плит.
Используя карты атласа определите, какой буквой на карте отмечен район в котором происходят показанные на рисунке процессы.
а) A б) B в) C г) D
С помощью карт атласа определите, на территории какой из перечисленных стран наиболее вероятны сильные землетрясения?
а) Австралия б) Германия в) Италия г) Норвегия 5.Земная кора под материками и под океанами имеет различное строение. На каком рисунке правильно показано строение океанической земной коры?
а) A б) B в) C г) D
Верны ли следующие утверждения о действии климатообразующих факторов?
Теплые океанические течения способствуют уменьшению количества атмосферных осадков.
С удалением от моря увеличивается годовая амплитуда температур воздуха.
а) Верно только 1.б) Верно только
в) Оба верны .г) Оба неверны.
7.Определите, в каком из обозначенных на рисунке буквами пунктов будет выпадать наибольшее количество осадков
а) A б) B в) C г) D
8.С помощью атласа определите, какой буквой на карте обозначен пункт,
180018501900195020002050
годы
а) 1800-1850 гг.
в) 1850-1900 гг.
б) 1900-1950 гг. г) 1950-2000 гг.
На каком материке сосредоточена наибольшая часть населения Земли?
а) Африка в) Евразия
б) Сев. Америка г) Юж. Америка
С помощью атласа определите, в какой из перечисленных стран имеются обширные, незаселенные территории.
а) Австралия б) Германия в) Япония г) Турция
Высочайшая вершина мира и самая низкая точка на суше находится на материке
а) Африка в) Евразия
б) Сев. Америка г) Юж. Америка
Назовите материк, включающий в себя две части света.
Ответ:
Приведите пример климатического пояса, в пределах которого круглый год господствуют воздушные массы одного и того же типа.
Ответ:
Пролив между Северной Америкой и Евразией открыл
Ответ:
Установите соответствие между климатическим поясом и природной зоной, образующейся в ее пределах. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам
КЛИМАТИЧЕСКИЙ ПОЯС ПРИРОДНАЯ ЗОНА
А)субарктический 1)тайга
Б)субэкваториальный Южного полушария 2) саванны и редколесья
в) умеренный Северного полушария 3) тундры и лесотундры
арктические пустыни
Природные условия оказывают огромное влияние на размещение населения. Используя карты атласа, объясните, какие особенности природы Китая определяют низкую плотность населения западной части страны.
Входная контрольная работа.
8класс.
вариант.
Укажите правильное утверждение
а)литосфера и земная кора-синонимы
б) земная кора-часть литосферы
в)литосфера-часть земной коры
Природная зона тайги имеется на материке
а) Африка в) Евразия б) Австралияг) Юж.
Америка
На рисунке показаны процессы, происходящие на границе двух
литосферных плит.
Условные обозначения
Литосферная плита
и направление
её движения
Направление
движения магмы
Используя карты атласа определите, какой буквой на карте отмечен
район в котором происходят показанные на рисунке процессы
а) A б) B в) C г) D
4С помощью карт атласа определите, на территории какой из перечисленных стран наиболее вероятны сильные землетрясения?
а) Германия б) Австралия в) Мексика г) Финляндия
5.Земная кора под материками и под океанами имеет различное строение. На каком рисунке правильно показано строение материковой земной коры?
а) A б) B в) C г) D
Верны ли следующие утверждения о действии климатообразующих факторов?
Холодные океанические течения способствуют уменьшению количества атмосферных осадков.
С удалением от моря уменьшается годовая амплитуда температур воздуха.
а) Верно только 1 б) Верно только 2 в) Оба верны г) Оба неверны
В каком из обозначенных на рисунке буквами пунктов будет выпадать, наименьшее количество осадков.
а) A б) B в) C г) D
8.С помощью атласа определите, какой буквой на карте обозначен пункт,
климатограммакоторого, показана на рисунке.
границы климатических поясов
а) A б) B в) C г) D
В октябре 2011 г. численность населения Земли достигла 7 миллиардов.
С помощью графика определите период наименее активного
роста численности населения Земли.
а) 1800-1850 гг.
б) 1900-1950 гг.
в) 1850-1900 гг.
г) 1950-2000 гг.
Численность населения какого из перечисленных материков наименьшая?
а) Австралия в) Евразия
Код
|
Контролируемые элементы содержания
|
1
|
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ИНФОРМАЦИИ
|
1.1
|
Географические модели: глобус, географическая карта России
|
2
|
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
|
2.1
|
Особенности географического положения России
|
2.1.1
|
Территория и акватория, морские и сухопутные границы
|
2.1.2
|
Часовые пояса
|
2.1.3
|
Административно-территориальное устройство России
|
2.2
|
Природа России
|
2.2.1
|
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа
|
2.2.2
|
Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота
|
2.2.3
|
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны
|
2.2.4
|
Природно-хозяйственные различия морей России
|
2.2.5
|
Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв
|
2.2.6
|
Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность
|
Код
|
Требования к уровню подготовки выпускников 8 классов
|
1. Называть
|
1.1
|
основные географические понятия и термины;
|
1.2
|
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
|
1.3
|
географическую зональность и поясность;
|
1.6
|
географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
|
1.7
|
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, природно-хозяйственных зон ;
|
1.8
|
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.
|
О
2.
|
Определять, находить, составлять, описывать, анализировать, представлять
|
2.1
|
определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
|
2.2
|
выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
|
2.3
|
описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
|
2.4
|
объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
|
2.5
|
составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
|
2.6
|
приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
|
2.7
|
находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
|
2.8
|
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
|
2.9
|
представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
|
3. Перечень требований элементов метапредметного содержания
Код
|
Описание элементов метапредметного содержания
|
3.1
|
определять понятия, называть отличия (познавательное УУД)
|
3.2
|
классифицировать по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)
|
3.3
|
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов (познавательное УУД)
|
3.4
|
создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д (познавательное УУД)
|
3.5
|
устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)
|
3.6
|
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
|
|
объекта (познавательное УУД)
|
3.7
|
выбирать наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)
|
3.8
|
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (карта, текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)
|
3.9
|
преобразовывать информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)
|
3.10
|
оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)
|
3.11
|
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативное УУД)
|
*курсивом выделены показатели (характеристики), расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов («выпускник получит возможность научиться»)
СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой проверочной работы по географии за курс 8 класса школы.
Работа состоит из 19 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса. Работа содержит 14 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, 1 задания с выбором двух правильных ответов из 5, 1 задание с кратким ответом, 2 задания на определение правильного порядка географического явления, 1 задание с развернутым ответом, в которых требуется найти причинно-следственные связи данного явления.
Распределение заданий проверочной работы по частям работы.
№
|
Части работы
|
Число заданий
|
Максимальный
первичный
балл
|
Тип заданий.
|
1
|
Часть I
|
14 базовый уровень
|
14
|
Выбор одного правильного ответа из 4.
|
2
|
Часть II
|
4 повышенный уровень
|
6
|
Выбор двух правильных ответов из 5.
Дать краткий ответ. Определить правильные порядок географического явления.
|
3
|
Часть III
|
1 высокий уровень
|
3
|
Найти причинноследственные связи заданного явления природы.
|
Содержание проверочной работы можно разделить на 6 блоков обязательного минимума содержания образования.
Первый блок включает задания №1-3, по теме «Россия на карте мира». Второй - задания №4, 5, 18 по теме «Геологическое строение и рельеф». Третий - задания №6-8 по теме «Климат России». Четвертый - задания №9, 10 ,11, 19 по теме «Внутренние воды». Пятый - задания №12, 16, 17 по теме «Почвы». Шестой - задания №13-15, по теме «Природные зоны».
Проверочная работа предусматривает разные виды учебной деятельности. Задания I части (1-14 и 16) позволяют проверить освоение наиболее значимого содержания: знание фактов и закономерностей по данным темам, элементарных причинно-следственных связей, сформированность простейших географических умений и пространственных представлений. Во II части представлены задания (15, 17, 18), в которых необходимо сделать множественный выбор. Они предполагают более глубокое знание фактов и сформированность пространственных представлений о конкретных территориях. Сложное задание III части (19) направлено на проверку умения выявлять причинно-следственные связи.
Содержание
|
Воспроизведение
знаний
|
Применение знаний в знакомой ситуации
|
Применение знаний в измененной ситуации
|
Итого
|
Россия на карте мира.
|
2 (№1, №2)
|
1 (№3)
|
|
3
|
Геологическое строение и рельеф
|
2 (№4)
|
1 (№5)
|
1 (№18)
|
3
|
Климат России
|
-
|
3 (№6, №7, №8)
|
-
|
3
|
Внутренние
воды
|
1 (№10)
|
2 (№9, №11)
|
1 (№19)
|
4
|
Почвы
|
1 (№12)
|
2 (№16, №17)
|
|
3
|
Природные
зоны
|
2 ( №13, №15)
|
1 (№14)
|
|
3
|
Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.
Работа включает в себя 74% простых заданий, 21% средней сложности и 5% сложных.
Время выполнения работы.
На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
Число вариантов в работе.
Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За каждый правильный ответ первой части (№1-14) ставится 1 балл. За правильное выполнение каждого из заданий II части, №15, 17 - 1 балл, №16, 18 - 2 балла. За правильно названную причину в 19 вопросе (III часть) - 1 балл, всего 3 балла. Максимальный балл за работу — 23 балла. «3» получает работа с 7-11, «4» - с 12-17, «5» - с 18-23 баллами.
Перечень проверяемых требований
№ задания
|
Проверяемое
требование
|
Тип задания
|
Количест
во
ответов
|
Время
выполнения
задания.
|
1,2,4,10,12,
13,15
|
Называть
|
Выбор
|
4
|
14 мин.
|
3,5,6,7,8,9.11,14
,16,17,18,19
|
Определять,
находить,
составлять,
описывать,
анализировать,
представлять
|
Определить правильные порядок географического явления. Найти причинно-следственные связи заданного явления природы. Дать краткий ответ
|
4
|
31 мин.
|
Ключ:
Вариант 1. 1.1); 2.3); 3.1); 4.1); 5.2); 6.4); 7.3); 8.1); 9.4); 10.4); 11.3); 12.3); 13.3); 14.1);
3); 16.2)3)4)1); 17.Подзолистые; 18.АВБ 19.Избыточное увлажнение, естественные природные углубления.
Вариант 2. 1.2); 2.2); 3.3); 4.1); 5.3); 6.3); 7.3); 8.1); 9.1); 10.3); 11.4); 12.3); 13.1); 14.2);
2); 16.3)4)2)1); 17.Тундра; 18АВБ; 19. Суровый климат, болота.
|
|
|
Скачать 499.85 Kb.