Автор проекта
|
Гвоздева Алена Вадимовна
|
г. Железногорск, пос.Подгорный, Красноярский край
|
МКОУ СОШ №104
|
Описание проекта
|
Тема «Кодирование информации»
|
«Шифрование информации»
|
Краткое содержание проекта
|
Учащимся 8-9 классов предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом.
|
Предмет(ы)
|
Информатика и ИКТ
|
Класс(ы)
|
Проект предназначен для учеников 8-9 классов
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
8 уроков
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
“Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям”
Изучение информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей :
·овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
·выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
Представление информации (6 час)
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.
Компьютерное представление текстовой информации.
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
Кодирование звуковой информации.
|
Планируемые результаты обучения
|
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
-узнают способы и методы шифрования;
-приобретут навык шифровки и расшифровки информации.
Кроме того, приобретут навыки высокого мышления:
1.Умение планировать предстоящую работу в группе и индивидуально; корректировать план в ходе формирующего оценивания работы.
2.Умение оценивать имеющиеся знания и умения, определять недостающие.
3.Умение находить необходимую информацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного (анализ).
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
Как уберечь свою информацию?
|
Проблемные вопросы учебной темы
Для чего люди в древнем мире шифровали информацию?
Как зашифровать информацию, чтобы ее не взломали?
Как расшифровать информацию, не нарушая правовые нормы?
|
Учебные вопросы
Что мы понимаем под шифровкой информации?
Какие способы и методы шифровки вы знаете?
Как зашифровать/расшифровать информацию?
Какие способы шифровки информации существовали в древнем мире?
Темы проектов для учеников:
1.Шифр Цезаря
2.Шифр Виженера
3.Методы открытого шифрования Диффи - Хеллмана.
|
План оценивания
|
График оценивания
|
1 урок- оценка за беседу на тему “Кодирование информации”(0-10 баллов)
2 урок - выдвижение гипотезы и постановка цели исследования(0-5 баллов)
3-5 уроки- создание презентации(0- 75 баллов)
6 урок- создание буклета(0- 40 баллов)
7 урок- подведение итогов исследования(0- 5 баллов)
8 урок- защита проекта
|
Описание методов оценивания
|
1. Повседневное наблюдение за работой учащихся (как работают, все ли включены в проектную деятельность)
2. Устный опрос(по беседе по теме “Кодирование информации”, по защите проекта)
3.Групповая деятельность( оценка проекта,работа на уроке)
4. Индивидуальная деятельность(работа каждого ученика в группе)
|
Сведения о проекте
|
Необходимые начальные знания,умения,навыки
|
Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в Интернет. Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый и графический редактор, создание презентаций).
|
Учебные мероприятия
|
1 урок. Знакомство с темой проекта. Планирование работы. Вводная презентация учителя.
2- 5 урок. Работа групп по изучению теоретического материала и практического материала.
6- 7 урок. Проведение эксперимента.
8 урок. Представление результатов работы.(Защита проектов)
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
ученик с проблемами усвоения учебного материала(проблемный ученик)
Подбор интересных фактов для стимулирования познавательной деятельности.
Проведение дополнительных занятий с учеником.
|
ученик, для которого язык преподавания не родной
Составление индивидуальных заданий с выбором ответа.
|
одаренный ученик
Предоставление ресурсов для самостоятельных исследований.
Подбор более сложных заданий.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии — оборудование
|
Компьютеры, проекционная система.
|
Технологии — программное обеспечение
|
Microsoft Office,ИНТЕРНЕТ.
|
Материалы на печатной основе
|
1. Ф.С Воройский. Систематизированный толковый словарь по информатике. Изд. <Либерея>, Москва, 1998г
2.Панасенко С.П. Алгоритмы шифрования. Специальный справочник. – СПб.: БХВ-Петербург, 2009 – 576 с.
3.Вернер, М. Основы кодирования : учебник для вузов по направлению "Прикладные математика и физика" : пер. с нем. / М. Вернер . – М. : Техносфера, 2006 . – 288 с. – (Мир программирования) . - ISBN 5-948360-19-9 .
4.Исаев,П.Некоторые алгоритмы ручного шифрования.Журнал "КомпьютерПресс",Москва 2003г
|
Интернет-ресурсы
|
http://dpk-info.ucoz.ru
http://slovari.yandex.ru
http://www.bibliotekar.ru/rInform/2.htm
http://shifr-online.ru/shifrovanie-teksta.htm
http://wikipedia.org
|
Другие ресурсы
|
Учитель, презентация учителя
|
Скачать 74 Kb.