МОДМ ПДО 2.3. Когда и где принят
 Скачать 180.64 Kb.
|
|
Задание 1. Составьте перечень основных нормативно–правовых документов (законов, актов, указов и т.п.), регламентирующих деятельность клубных объединений. На основе анализа реального опыта деятельности клубных объединений определите, каким образом действие данных документов отражено в плане их работы. Результаты оформите в виде таблицы.
Задание 2. На основе анализа материалов лекции, учебно – методических пособий, материалов сети Интернет проанализируйте специфику планирования деятельности следующих клубных объединений: коллективы; любительские объединения и клубы по интересам, народные университеты и их факультеты; школы и курсы прикладных знаний и навыков, физкультурно-спортивные кружки и секции, группы здоровья и туризма, а также другие клубные формирования творческого, просветительского, физкультурно-оздоровительного и иных направлений, соответствующего основным принципам и видам деятельности клубной организации. Выявите и охарактеризуйте основные виды планов клубной досуговой деятельности, используемых в данных организациях. Виды планов в культурно-досуговых учреждениях План работы учреждения культуры на год. План работы учреждения культуры на 1-е или 2-е полугодие (данные планы, как правило, составляются в больших учреждениях культуры, или по настоянию учредителя). План работы учреждения культуры на квартал. План работы учреждения культуры на календарный месяц. План работы отдела или подразделения учреждения культуры. План работы клубного формирования (кружка, коллектива, студии, любительского объединения или клуба по интересам). План работы учреждения культуры на декаду или неделю (например, Дни культуры, Неделя музыки для детей и юношества, Неделя книги для детей и юношества, Неделя науки и техники для детей и юношества и т.п.). План работы учреждения культуры на период проведения политических или экономических компаний. План подготовки отдельно взятого мероприятия. План проведения отдельно взятого мероприятия. Развитие самодеятельного художественного и технического творчества В водной части данного раздела определяются цели и задачи учреждения культуры, направленные на дальнейшее совершенствование форм и методов работы с творческими коллективами, планируется работа по открытию новых коллективов, по организации концертов, творческих вечеров, участию коллективов в конкурсах, фестивалях, выставках и т.д. Все планируемые мероприятия данного раздела на год могут быть отражены в следующей таблице:
И так далее – на весь планируемый год Задание 3. Составьте памятку (не менее 10 пунктов) для педагога дополнительного образования, организующего досуговую деятельность подростков в клубе по месту жительства. Какие пункты Вы считает целесообразным включить? Почему? .Педагог помни каждый ребенок индивидуален и по-разному развит, поэтому к каждому ребенку нужен особый подход. 2. Ты несешь ответственность за жизнь и здоровье детей. 3.Заняти я должны быть интересными что бы дети учились с удовольствием. 4. От того какие методы ты выбираешь зависит качество образования. 5. Каждый ребенок имеет право на свое мнение. 6. Не забывай вовремя задавать отчеты. 7. Не забывай хвалить детей, находи хорошее в каждом ребенке. 8. Педагог помни жизнь не только учеба, но и организация свободного времени. 9. Педагог помни каждый ребенок имеет право на конфиденциальность. 10. Не забывай поставить в известность о происшествии родителей и администрацию школы. 11. Выбрав профессию ты выбрал образ жизни. Задание 4. Подготовьте реферат на одну из тем (не менее 10-15 страниц): 2. Приоритетные направления клубной деятельности Цель проекта: Создание клубного объединения для развития творческого потенциала участников клуба и повышения их социокультурной активности, посредством различных видов деятельности, передачи личного опыта и вовлеченности в социокультурный проект. По результатам проведенного исследования были выявлены основные факторы повышения социально-культурной активности личности, определена специфика клубной деятельности как фактора повышения социально-культурной активности личности. В итоге был разработан проект клубного объединения направленный на повышение социально-культурной активности личности. 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение.....................................................................................4 1 Теоретико–методологические основания формирования социально- культурнойактивности................................................................ 9 1.1. Социально–культурная активность как объект исследования............9 1.2. Феномен клуба: история и тенденции развития............................23 2 Клубная деятельность в системе факторов повышения социально- культурнойактивности личности...................................................37 2.1. Клуб в современном социально–культурном пространстве.............37 2.2. Проект клуба «Содружество»....................................................46 Заключение.................................................................................53 Список использованных источников.................................................55 Приложения А – Ж..................................................................63 – 73 3 ВВЕДЕНИЕ Актуальность Проблема повышения социально-культурной активности личности относится к числу наиболее актуальных, поскольку связана с реализацией практических задач общественного развития. Особая роль в процессе социально-культурного развития общества, принадлежит феномену клубной деятельности, которая органично сочетает в себе возможности участия населения в различных творческих занятиях, социально значимой деятельности и неформального межличностного общения как особого вида социального творчества. Основная задача клубных учреждений заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности, в организации разнообразных форм досуга и отдыха, в создании условий для полной самореализации личности в сфере занятия любительским творчеством и не формальным общением. Однако, несмотря на то, что число клубов растет и они в большей степени доступны для посетителя, существует некий стереотип который, выражается в фактическом сведении клубного объединения к узкой направленной деятельности, что снижает приток потенциальных посетителей и укорачивает жизнь клуба. В связи с этим, возникает необходимость постоянного обогащения содержания их деятельности, методов ее осуществления и поиска новых технологий. Эксперты в области культурно-досуговой деятельности отмечают, что именно клубная деятельность создает необходимые условия, где каждый человек может реализации свои потребности, выступая в качестве свободной индивидуальности, способной к всестороннему общению и творчеству. 4 Кроме того, клубная деятельность является фактором социализации личности, в процессе которой происходит обретению утраченных социальных навыков и социальных связей. Таким образом, клубное пространство способствует формированию высокого осознанного уровня социальной активности его членов, способность к принятию нестандартных решений в сложных социальных ситуациях, потенцию к проявлению социальной инициативы для участия в решении значимых общественных проблем. Интерес ученых к различным видам клубной деятельности и формированию социально-культурной активности уровням очень высок, о чем свидетельствует количество и направленность научных работ, посвященных этим темам. В настоящее время существует большое количество научных работ по изучению культурно-досуговой деятельности, как основе реализации социально-культурной активности личности, эти темы были освещены в трудах Ю. T. Азарова, Г. М. Бирженюка, Л. С. Жарковой, A. C. Каргина, А. П. Маркова, В. М. Чижикова, Д. В. Шамсутдиновой. О процессах становления и формировании социально-культурной позиции личности писали: М. А. Ариарский, А. Д. Жарисова, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, В. Е. Триодин, Ю. А. Стрельцовой, В. Я. Суртаев, H. H. Ярошенко, было установлено, что процесс становления и формирования социально-культурной активности личности происходит не пассивно, а в результате активного взаимодействия ее с окружающей социальной и культурной средой. Важными для исследования социально-культурной активности личности стали труды ученых, изучавшими вопросы истории, теории и методологии социально-культурной деятельности: М. А. Ариарского, Д. М. Генкина, В. З. Дуликова, И. Н. Ерошенкова, Е. М. Клюско, 5 Е. В. Литовкина, Н. Ф. Максютина, Г. Я. Никитиной, В. Е. Новаторова, В. М. Рябкова, A. B. Сасыхова, Ю. А. Стрельцова, В. Я. Суртаева, В. Е. Триодина, B. В. Туева, H. H. Ярошенко. A. A. Сукало, Деятельность клубных учреждений по самым различным направлениям изучалась такими отечественными исследователями В. Н. Гагиным, A. M. Жарковым, Т. Г. Киселевой, Н. Д. Красильниковым, В. М. Рябковым, Ю. А. Стрельцовым. Г. А. Аванесовой, Е. М. Клюско, A. M. Савченко, Социально-культурная сущность отечественного клуба и его социальные функции исследовались Е. А. Владимировым, А. Ф. Воловиком, В. А. Воловиком, А. В. Каменцом, Е. М. Клюско, В. Е. Новаторовым, А. В. Сасаховым, Ю. А. Стрельцовым. Изучение возможностей клубной деятельности в формировании отдельных личностных качеств Т. А. Ветошкина, С. Э. Кера, И. И. Маслов, Е. Е. Маслова, А. А. Симонова. Е. Д. Пономарчук. Основы социально–культурного проектирования были разработаны А. П. Марковым и Г. М. Бирженюком. Однако в данных исследованиях уделяется недостаточно внимания процессам совершенствования клубной деятельности, что и послужило мотивом для проведения исследования и написания данной работы. Проблемная ситуация заключается также в том, что культурное развитие и культурные запросы не всегда соответствуют предложениям со стороны клубных учреждений. Необходимо модернизировать подходы к организации работы клубов в соответствии с потребностями их участников. Объект исследования: социально–культурная активность личности. 6 Предмет исследования: клубная деятельность в системе факторов повышения социально-культурной активности личности. |