МОДМ ПДО 2.3. Когда и где принят
 Скачать 180.64 Kb.
|
|
Не смотря на то, что все подчинялось административному контролю и жесткому регламенту, в 80-х годах в основу организации клубной деятельности легли инициативные идеи участников клуба. Этот факт стал началом перехода от субъект-объектной к субъект-субъектной модели устройства клубного объединения. Далее возникают инициативные движения, любительские объединения, клубы по интересам, другое дело, что система к сложившейся действительности, старые парадигмы начинали рушиться, а у новой аудитории было своё видение и иные потребности. Добровольные любительские объединения нашего региона явились формой включения в сферу культурно-досуговой деятельности неординарно мыслящих, образованных, талантливых людей, испытывавших потребность в творчестве, в самореализации и самоутверждении, в содержательном, развивающем досуге в кругу единомышленников. В такой аудитории старые методы не работали, и надо было, что–то менять. Это и стало еще одним важным фактором эволюции устаревшей модели культурно– просветительской, организационно-досуговой работы города Красноярска. С течением исторических событий в нашей стране в 90-х и 2000-х годов, клубная деятельность тоже переживала своеобразную перестройку. В этот период количество клубов было сведено к минимальному количеству. Так, в Красноярском крае в 2003 году насчитывалось 28 клубных сетей. Самодеятельные занятия сменились развлекательной деятельностью. Наблюдалось резкое увеличение ресторанных и игорных заведений, ночных клубов, развлекательных центров. Массовая культура пропорционально 38 превышала интеллектуальный досуг. Культурная жизнь граждан была сведена к минимуму. Начиная с 2010-х годов, наблюдалась обратная тенденция, когда граждане интересовались эстетическими направлениями культуры и искусства. Научно–технический прогресс стал неотъемлемой частью жизни людей. Все это воплотилось в социокультурную сферу и клубную жизнь в частности. Произошла демократизация и обновление общества, часть социокультурных проектов перешла в частные руки. Обозначились общественные и частные секторы организации досуга. Люди проявляли активность и инициативность в своей культурной жизни. Произошло расширение диапазона видов и форм досуговой деятельности. Появился интерес людей к разнообразному досугу, а не к мононаправленному. На момент 01.01.2010г., в Красноярском крае действовала достаточно широкая сеть учреждений культуры клубного типа, которая включает в себя 1282 муниципальных учреждений клубного типа традиционных и новых видов: – сельский клуб — 576; – сельский Дом культуры — 509; – городской и поселковый Дом культуры — 74; – дворец культуры — 12; – автоклуб, агиткультбригада, передвижной клуб — 29; – другие виды (центры культуры, досуга, культурно-социальные центры и т. п.) — 82. Так же, на территории Красноярского края действуют два типа централизации учреждений: централизованные клубные системы и интегрированные системы, объединившие клубные, библиотечные, 39 спортивные сетевые единицы. В состав 223 централизованных клубных систем входят 812 сетевых единиц, в составе 47 интегрированных систем находятся 84 клубные единицы. На сегодняшний день, основными в процессе организации и координации культурно-досуговой деятельности в Красноярском крае являются, краевые государственные бюджетные учреждения культуры: «Государственный центр народного творчества Красноярского края» и «Таймырский дом народного творчества», а также краевое государственное учреждение культуры культурно-социальный комплекс «Дворец Труда и Согласия». Обратимся к тезису из концепции клубного дела: «Сегодня клубное дело рассматривается не только как способ организации свободного времени, но и как институт реализации культурной политики. Клубные учреждения выполняют функции формирования духовно–нравственных ценностей, сохранения и популяризации нематериального культурного наследия, обеспечения доступности для населения любительской творческой деятельности (художественной, технической, научной), организации межличностного общения по интересам и организации полноценного отдыха работающего и учащегося населения. Этим самым они непосредственно способствуют развитию человеческого капитала» [4]. На наш взгляд, данный тезис довольно ярко отражает злободневную потребность современной действительности в формирования духовно– нравственных ценностей, доступности для населения любительской творческой деятельности и организации межличностного общения по интересам. И так, как мы выяснили из первой главы, клуб создается с целью развития социально-культурной активности своих членов, их творческих начал, а также просвещения. Члены клуба могут вместе отдыхать и 40 развлекаться, проводить вместе свободное время, характерными признаками для клубного сообщества являются: инициативность, самодеятельность, общественные мнение и добровольность. В клубе всегда устанавливаются и развиваются межличностные отношения, они могут быть различные по целям, по степени регламентации, глубине, устойчивости, продолжительности и другим признакам. В процессе взаимодействия посетителей клуба проявляется их социальная и культурная активность, клуб является центром досуга и местом обмена информации. Важным аспектом клубной деятельности является её многофункциональный характер. Клубы подразделяются на комплексные и специализированные: – комплексные предназначены для организации общения людей, обладающих большим спектром интересов. Вся их деятельность, будь то просветительская, развитие творчества, обеспечение культурного отдыха и развлечений учитывает интересы неоднородного состава его посетителей. – специализированные клубы ориентированы на контингент посетителей с более узким запросом интересов. Их могут объединять одна профессия, социальная группа, возраст. В зависимости от запроса аудитории и концентрации на какой либо одной из функций деятельности, клуб может носить характер культурно-просветительных, отдыха, общения, молодежных, экологических, физкультурно-оздоровительных, технического творчества или другого направления. Клубное формирование включает в себя две разновидности: 1. Коллективы самодеятельного народного творчества: участники проходят обучение в результате чего, овладевают навыками какого–либо жанра народного творчества. 41 2. Любительские объединения и клубы по интересам: любительские клубы по интересам, основная цель их работы направлена на создание эффективной организации досуга посетителей. Задачей такого объединения является сплочение, пробуждение социально-культурнойи коммуникативной активности людей. Например, для домохозяек, одиноких людей и для тех, кому важно интересно организовать свой досуг. Далее, нами было рассмотрено, какими основными организационными особенностями обладают клубного объединения по интересам: – целью участия в любительском объединении является общение с единомышленниками на основе общих интересов и увлечений; – работа любительского объединения строится на принципах самоуправления, как правило, руководитель любительского объединения, это активный общественник, не получающий заработную плату за руководство объединением; – любительское объединение может не иметь регламентированного графика встреч и занятий, его общий количественный состав также может не быть постоянным. Любительские объединения и клубы по интересам развиваются по целому ряду разнообразных направлений, что дает основание для их примерной классификации: – общественно-политические; – художественно-творческие; – культурно-развлекательные; – научно-технические; – спортивно-оздоровительные; 42 – коллекционно-собирательские; – семейно-бытовые; – профессиональные; – социально-демографические; – экологические, естественно-научные и др. Поскольку, спектр и характер деятельности любительских клубов и объединений очень широк, в связи с этим требуется классификация по числу признаков, а именно: 1. По содержанию, соотносимому с формами общественного сознания: – общественно-политические; – научно-познавательные; – художественно-эстетические; – мировоззренческие; 2. По характеру функций, связанные с основными видами человеческой деятельности: – познавание; – творчество; – общение; – ценностно-ориентационная деятельность. 3. В связи с демографическими характеристиками участников: – детские; – подростковые; 43 – молодежные. – возрастные. 4. Целевые, по конкретному виду деятельности: – творческо-исполнительские; – поисковые; – коллекционно-собирательские; – учебно-познавательные; – краеведческие. 5. Связанные с основными сферами жизнедеятельности человека: – производственно-трудовая; – семейно-бытовая; – культурно-досуговая. 6. По социально-демографическим признакам их членов: – одновозрастные; – разновозрастные; – по социальному положению; – клубы по интересам для инвалидов, многодетных матерей и.т.д. 7. По предмету увлечения: – политика; – производство и техника; – природа; 44 – искусство; – спорт; – коллекционирование; – многопрофильные. Как и любой другой процесс, формирование клубной общности проходит три стадии: становление, развитие и умирание. Продолжительность существования клубного объединения зависит от эффективной и разнообразной организации процессом клубной деятельности. Далее мы взяли данные на предмет количества клубных объединений на территории Красноярского края. В процентном выражении в Красноярском крае действуют следующие клубные объединения (КДУ всех ведомств): естественнонаучные — 1%, технические — 6,1%, коллекционеров — 0,4 %, по профессиям — 0,7 %, семейного отдыха — 8%, молодежные — 8,6%, ветеранов, граждан пожилого возраста — 7,1%, эрудитов — 2,9%, знакомств — 0,4%, историко–краеведческие — 5,2%, историко–патриотические и поисковые — 5,8%, общественно- политические — 3,7%, авторские (поэтов, композиторов, писателей и т.д.) — 2,6%, развития прикладных навыков — 5,2%, спортивные и оздоровительные — 30,8%, туризма — 2%, экологические — 1,8%, любителей животных — 0,3%, растениеводства — 2%, рыболовов- любителей и охотников–любителей — 0,7%, прочие — 4,7%. Графическое выражение данной статистики представлено в приложении Д. После этого было проведено экспертное интервью среди работников клубной сферы в количестве 10 человек, которые проанализировали создание нового клуба на базе данного учреждения. Полученные результаты представлены в приложении Е. 45 После рассмотрения теоретического материала, экспертами были высказаны следующие тезисы: 1. В нашем крае существуют клубы с различными направлениями деятельности, они выполняют свои функции и являются востребованными. Но также существует потребность в новом клубе, который удовлетворяет потребность посетителей в социокультурной активности. 2. Эксперты считают, что результаты анкетирования наглядно показывают то, что участники клубов имеют желание самостоятельно организовывать деятельность клубов, так как данное занятие является интересным и творческих. 3. Также экспертами было отмечено, что тенденции развития современности предполагает большое количество и разнообразие видов деятельности, что заставляет расфокусировать внимание людей и те в свою очередь не могут определиться, чем им хочется заниматься. В связи с этим, экспетры заключили, что многопрофильный клуб будет иметь спрос у целевой аудитории. Таким образом, мы выяснили, что на данный момент существуют клубные объединения только по конкретным направлениям и интересам. В нашем исследовании мы решили разработать проект клуба с комплексом различных направлений деятельности, а также с проведением занятий непосредственно участниками клуба, что позволяет всесторонне развивать личность и повышать ее социокультурную деятельность. 2.2 Проект клуба «Содружество» Название проекта: «Содружество» 46 Актуальность проекта: После проведенного анкетирования и экспертного интервью, нами был создан проект, восполняющий выявленные дефициты. Таким образом, помимо лекционных занятий клуба, в план были включены самостоятельные занятия, которые будут проводить сами участники клуба и организация массовых мероприятий для привлечения новых участников. Зачастую клуб посещают как активные, так и пассивные участники. В рамках нашего проекта участники клуба становятся непосредственными соорганизаторами процесса ведения клуба. Таким образом, мы развиваем в участниках социокультурную исполнительность и инициативность. На базе ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске существует женский клуб, который, по результатам экспертного интервью, нуждается в усовершенствовании согласно современным тенденциям развития досуговой сферы. Соответственно, нами был разработан проект для данного учреждения с учетом выявленных параметров организации клуба. Отличительной особенностью нашего клуба станут занятия, проводимые одними посетителями для других. Содержание данных занятий будет строиться с учетом талантов и способностей отдельных членов клуба «Содружество». Мотивирование участников клуба на проведение этих занятий будет осуществляться следующим образом: – доска возможностей «Личности-отличности»; – ежемесячные награждения активных участников клуба по результатам их активности сертификатами и билетами от партнеров. 47 Цель проекта: Создание клубного объединения для развития творческого потенциала участников клуба и повышения их социокультурной активности, посредством различных видов деятельности, передачи личного опыта и вовлеченности в социокультурный проект. Задачи проекта: 1. Анализ существующего клуба на базе ОАНО ВО «МПСУ» в г. Красноярске. 2. Разработка плана клубных встреч, самостоятельных занятий и массовых мероприятий. 3. Партнерство с представителями различных видов деятельности для проведения занятий. Целевая аудитория: женщины, 30 – 55 лет, интересующиеся различными видами деятельности. Формы проекта: групповая, массовая. Средства: – устные: живое слово, сценическая речь; – технические: аудио–, видеооборудование; – печатные: публицистика, периодические издания; – художественные: декоративно-прикладное искусство, музыкальные и театральные средства; – комплексные: игры, развлечения, конкурсы. Методы: – методы учебно-познавательной, самообразовательной деятельности: взаимный обмен информацией, просмотр аудиовизуальных материалов; 48 – методы формирования общественного сознания личности: убеждение, пример; – методы включения в социокультурную деятельность и формирования общественного опыта: практическое задание, вовлечение в деятельность, индивидуальное поручение; – методы стимулирования социокультурной активности: моральное и общественное поощрение. Технологии: коммуникативные, дифференцированные, игровые, рекреационно-оздоровительные, технологии самодеятельного творчества, образовательные, информационно – познавательные. Ход реализации проекта «Содружество»: Этап 1. Организационные мероприятия. Планирование занятий на учебный год. Подготовка аудиторий. Работа с целевой аудиторией на предмет выявления потребностей. Планирование расходов. Этап 2. Привлечение специалистов для проведения семинаров по следующим направлениям: рекреационно-оздоровительный, экологический, образовательный в нескольких видах деятельности (на выбор участников клуба), коммуникативный, досуговый, культуротворческий. Заключение партнерских отношений. Ежемесячная закупка материалов. Этап 3. Проведение лекционных занятий по вышеуказанным направлениям (Приложение Ж). Этап 4. Включение в программу занятий, которые будут проводиться самостоятельно участниками клуба по выбранным направлениям (Приложение Ж). 49 Этап 5. Организация и проведение посеместровых массовых мероприятий с целью повышения социокультурной активности участников клуба и привлечения новой аудитории (Приложение Ж). Этап 6. Подведение итогов проекта. Планирование и коррекция последующих потоков. Смета проекта: Смета проекта клуба приведена в таблице 2. Таблица 2 — Смета проекта
Риски проекта: 1. Риск партнерства. Со стороны партнеров могут быть выявлены ситуации «переманивания» аудитории в их организацию. Со стороны аудитории — участником клуба могут не устраивать те или иные спикеры. 2. Риск взаимоотношений между заказчиком и партнером. Смена управляющих единиц. Прекращение финансирования. Выполнение обязательств ненадлежащего качества. Обстоятельства, возникшие вследствие непреодолимой силы. 3. Риск реализации проекта. Подбор неправильной целевой аудитории. Предоставление нерентабельных направлений деятельности. 50 4. Процессуальные риски. Возникновение рисков в ходе реализации проекта, невыполнение плановых сроков, перерасход ресурсов. Нивелирование рисков: 1. Риск партнерства. Регламентирование отношений. Гибкий подход к проведению семинаров. Адаптация партнеров под проект. 2. Риск взаимоотношений между заказчиком и партнером. Внедрение договорных отношений. В случае прекращения отношений с заказчиком, есть возможность реализовать подобные отношения с партнерами. 3. Риск реализации проекта. Подробная проработка портрета целевой аудитории. Выявление потребностей в тех или иных направлениях деятельности на всех этапах реализации проекта. 4. Процессуальные риски. Необходимо учитывать, что ответственность за процессуальные риски несут управляющие кадры. Соответственно, руководитель должен предусматривать возможные риски и в случае возникновения находить наиболее благоприятные решения возникших ситуаций. Силы, занятые в реализации проекта: – учреждение, на базе которого реализуется проект, выбранный руководитель от учреждения; – специалисты различных направлений для проведения лекционных занятий; – штатные сотрудники. Перспектива развития проекта: – увеличение продолжительности проекта с двух месяцев до полугода или учебного года; 51 – будет внесен вклад в развитие социокультурной сферы; – в долгосрочной перспективе могут быть разработаны методические рекомендации в данной сфере; – расширение географии проекта может происходить за счет обмена опытом и методиками с другими организациями, которые имеют возможность создать подобное; – повышение интереса и престижности данного проекта может быть достигнуто с помощью мероприятий городского, регионального и федерального уровня. 52 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Важным моментом клубного объединения является то, что все клубные посетители находятся в условиях совместной творческой работы, делового и эмоционального взаимодействия на равных. Объединяющим фактором в клубе является общая заинтересованность в высоких результатах совместной деятельности и повышении престижности коллектива. Восстановление социальных связей в клубном объединении, способствует содружество и сотрудничество разных поколений, что предполагают преемственность, сохранение и развитие накопленного опыта, традиций, норм и ценностей. Необходимо обратить внимание на то, что важнейшими факторами клубной жизни, привлекательными и значимыми для каждого посетителя, являются эмоциональная атмосфера, которая располагает к свободному самовыражению, подразумевает неформальный стиль межличностного общения, возможность сотрудничества и взаимопомощи. Далее нами было выяснено, чем определяется уникальность клубного коллектива и его актуальность для личности: 1. Богатством индивидуальностей со своим неповторимым социальным опытом, потребностями и способностями. 2. Разнообразием и комплексным характером деятельности, что способствует возникновению функционально-ролевых и эмоционально- межличностных отношений. 3. Наличием самоуправления, позволяющим проявлять себя как лидера, так и рядового исполнителя. Как следствие такой неформальной атмосферы, личность способна проявлять социально-культурную активность и субъективную позицию. 53 Таким образом, мы пришли к выводу, что клубная деятельность способствует процессу самоиндификации, повышает социально-культурную активность, а взаимодействие с различными творческими коллективами в сфере досуга способствует расширению социальных связей, как следствие активная социально-культурная позиция личности. Положительная экспертная оценка проекта клуба «Содружество», разработанного нами, подтверждает эффективность и актуальность деятельности клуба в будущем. Соответственно, гипотеза, выдвинутая в начале нашего исследования, доказана, цель и задачи бакалаврской работы достигнуты. 54 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Аванесова, Г. А. Культурно-досуговая деятельность. Теория и практика организации: учеб. пособие для студ. вузов / Г. А. Аванесова. – Москва : Аспект Пресс, 2006. ― 237 с. 2. Альбуханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Альбуханова-Славская. – Москва : Феникс, 2006. – 321 с. 3. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – Москва : Аспект–пресс, 1998. – С.137. –303. 4. Ариарский, М. А. Прикладная культурология / 2-е изд., исп. и доп / М. А. Ариарский. – Санкт-Петербург : ЭГО, 2001. – 288с. 5. Ариарский, М. А. Социально–культурная деятельность как предмет научного осмысления / М. А. Ариарский. ― Санкт - Петербург, 2008. – 792 с. 6. Балакшин, А. С. Культурная политика: поиск новых методов исследования. // Культура и цивилизация: реальность и перспективы развития / А. С. Балакшин. – Нижний Новгород : ВГАВТ, 1998. – С. 14–21. 7. Воспитательная деятельность клубных учреждений. – Москва : НИИ Культры, 1983. – С.3–62. 8. Горбатова, И. И. Деятельность клубных учреждений / И. И. Горбатова. – Москва, 1999. – С. 415. 9. Горбатова, И. И. Деятельность клубов. / Аналитический обзор / И. И. Горбатова, А. В. Каменец. – Москва : ГИВЦ МК Р.Ф., 1994.–35с. 10. Григорьева, Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие / Е. И. Григорьева.– Тамбов, 2002.– 504с. 11. Грушин, Б. Творческий потенциал свободного времени / Б. Грушин. ― Москва : Профиздат, 1980. – С 5. – 27. 12.Губский, Е. Ф. Философская Энциклопедия. Словарь / Е. Ф. Губский. – Москва : ИНФРА: 2005. – С.13 55 13. Гэбски, Б. Культурная активность: теоретико – методологические проблемы анализа данных: автореф. Дис. ...д-ра социологических наук: 22.00.01, 22.00.06 / – Москва, 2001.- 44с. 14. Демченко, А. Возможности российского досуга / А. Демченко. ― Москва, 1996, No 7.– С.10–13. 15. Демченко, А. Некоторые проблемы современного развития культурно–досуговой деятельности и народного творчества // Культурно– досуговая деятельность и народное творчество / А. Демченко. ― Москва : ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.–49с. 16. Дивакова, О. Ю. Организация досуговой деятельности: учебно– методическое пособие / О. Ю. Дивакова. ― Красноярск : Сиб. федер. ун–т, 2012, – 88 с. 17. Дискин, И. Е. Культура. Стратегия социально–экономического развития / И. Е. Дискин. – Москва : Экономика, 1990.–107с. 18. Ерошенков, И. Н. Культурно-досуговя деятельность в современных условиях / И. Н. Ерошенков. – Москва, 1994. – 399 с. 19. Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: учебник для студентов вузов культуры и искусства / А. Д. Жарков. – Москва : Изд. дом МГУКИ, 2007. – 480 с. 20. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учеб. – метод. пособие / Науч. ред А. Д. Жарков – Москва : Либерия– Бибинформ, 2008. – 239 с. 21. Жарков, А. Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие / А. Д. Жарков. – Москва : Просвещение, 1989.– С.217–233. 22. Жарков, А. Д. Культурно-досуговая деятельность / А. Д. Жарков. – Москва : МГУКИ, 1998. – 462 с. 23. Закон РФ «Основы законодательств Российской Федерации о культуре» No 115–ФЗ. если законы брались с Консультант Плюс, то лучше оформить как электронный ресурс МЫ НЕ С САЙТА БРАЛИ 24. Закон РФ «Об общественных объединениях» от 19.05.95 г. No 82– 56 ФЗ. 25. Иконникова, С. Н. Диалоги о культуре / С. Н. Иконникова. – Москва : Лениздат, 1987–167с. 26. Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сборник науч. статей / Под ред. А. Д. Жаркова. – Москва : МГУКИ, 2002. – С. 40. 27. Калинин, И. Клубный клубок // Встреча / И. Калинин. – Москва, 1998–No6,No7.–С.13–15. 28. Калинин, И. Клубные парадоксы // Встреча / И. Калинин.– Москва, 1996.–No5.–С.19–21. 29. Каменец, А. В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие / А. В. Каменец. – Москва : МГУК, 1997–41с. 30. Каплан, М. Основные модели досуга / М. Каплан. – Москва, 2008. 31. Карпухин, О. И. Управление в культуре: проблемы функционирования и совершенствования. // Социально-политический журнал / О. И. Карпухин. – Москва, 1996. – No 2. – С. 230. 32. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников.– Учебник. – Москва : МГУКИ, 2004. – 539 с. 33. Киселева, Т. Г. Социально–культурная деятельность: история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы, технологии: Учебная программа / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. – Москва : МГУКИ, 2001. – С. 394. 34. Киселева, Т. Г. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект ВНИК АПН СССР/ Т. Г. Киселева, Ю .Д. Красильников. – Москва, 1991–с.3. 35. Киселева, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие/ Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. – Москва : Издательство МГУК, 1995.–136. 57 36. Клуб: Культура досуга. – Москва : Профиздат, 1987.–184с. 37. Клюско, Е. М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга / Е. М. Клюско. – Москва : НИИ культуры, 1987. – С.31–33. 38. Клубоведение: Учебное пособие / Под ред. Ковшарова В. А. – Москва : Просвещение, 1972.– С.29–46. 39.Коган, Л. Н. Социалистическая культура и многостороннее развитие личности / активность личности в социалистическом обществе: сб.статей. – Москва, 2004. – с. 235. 40. Кондратьев, М. Ю. Азбука социального психолога – практика / А. В. Ильин, М. Ю. Кондратьев. – Москва : ПЕР СЭ, 2007. – 464 с. 41. Константинова, А. И. Игровой стретчинг / А. И. Константинова. – Санкт – Петербург : Аллегро, 1993. –71с. 42.Крестьянов, В. П. Педагогика досуга: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и высших учебных заведений культуры / Науч. ред. В. П. Крестьянов. – Орел: ОГУ, 2010. – 156 с. 43. Кулагин, И. Ю. Возврастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие / И. Ю. Кулагин, В. Н. Колюцкий. – Москва : ТЦ «Сфера» при участии «Юрайт–М», 2001.–С.163–400. 44. Культура досуга. – Киев: Высшая школа, 1990.–С.92–108. 45. Культура духовных запросов личности. – Киев: Высшая школа, 1986–203с. 46. Максютин, Н. Ф. Культурно-досуговаядеятельность / Н. Ф. Максютин. –Казань, 1999. – С. 47.Маликова, Н. Н. Социальная культурность личности в сфере культуры: автореф. Дис. ...канд. Философ. Наук: 09.00.02 – Свердловск 1986, — 18с. 48.Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы/А. Маслоу, перевод с анг.– Москва : Смысл, 1999.– с 425 58 49. Мансуров, Н. С. Теоретические предпосылки программирования развития личностной активности / Н. С. Мансуров. – Москва : Просвещение, 1976.–С.40–43. 50. Марков, А. П. Основы социокультурного проектирования: Учебное пособие / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. – Санкт-Петербург, 2008. 51. Маслоу, А. Мотивация и Личность / А. Маслоу. – Санкт-Петербург : Евразия, 1999. — 277 с. 52.Моль, А. Социодинамика культуры /А.Моль; перевод с фр. – Москва : Прогресс, 1973. – 407с. 53. Мосалев, Б. Г. Досуг / Б. Г. Мосалев. – Москва : Изд–во МГУК, 1995. – 85с. 54. Мосалев, Б. Д. Досуг: методология и методика социологических исследований / Б.Д. Мосалев. – Москва : МГКУ, 1995. 55.Немов, Р. С. Сверхнормативная деятельность как выражение активной социально позиции коллектива и личности / Вопр. Психологии / Р. С. Немов, 1985. – No4. – 93. – 101с. 56. Никифорова, Е. Перестали работать на глазок. // Клуб / Е. Никифорова. – Москва, 1998.– No 10.–С.23–25. 57. Новаторов, В. Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь- справочник / В. Е. Новаторов. – Омск, 1992. 58. Новаторов, В. Е. Маркетинг культурных услуг: Учебное пособие / В. Е. Новаторов. – Омск, 1992 59. Новаторов, В. Е. Организаторы досуга / В. Е. Новаторов. – Москва : сов. Россия, 1987.– 62с. 60. Новикова, Г. Н. Технологические основы социокультурной деятельности: / Учебное пособие / Науч. ред. Г. Н. Новикова. – Москва : МГУКИ, 2010. – 158 с. 61. Организация и методика художественно–массовой работы: Учеб. пособие для студентов ин–ов культуры / Д. М. Генкин, А. А. Конович, 59 Б. Н. Петров и др.; Под ред. Д. М. Генкина. – Москва : Просвещение, 1987. – 192 с. 62. Орлов, Г. Л. «Свободное время и личность» ― программа курса «Методика выявления, обобщения и распространения передового опыта социально-культурнойдеятельности» / Г. Л. Орлов. – Санкт – Петербург, 1993. – 37 с. 63.Петрова, З. А. Методология и методика социологических исследований культурно–досуговой деятельности: Учебное пособие / З. А. Петрова. – Москва : МГИК, 1990.– С.92–108. 64.Полукаров, В. В.Теория и практика клубной деятельности как основа организации досуга современных школьников / В. В. Полукаров // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. – 2012.–No4(24).–С.134–138. 65. Программа «Основные направления культурной политики Красноярского края на 2009–2020 годы». 66. Программа «Концепция развития клубного дела в Красноярском крае на 2010–2020 годы. 67.Развитие личности // коллектив. Личность. Общение: Словарь социально–психологических понятий. / Под.ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова.– Санкт–Петербург : Лениздат, 1987.– 187 с. 68. Рапацевич, У. С. Педагогика большая современная инциклопедия / У. С. Рапацевич. – Москва : Соврем.слово. 2005.- 720С. 69. Садовская, В. В. Методология, теория и педагогические технологии формирования культуры быта (Текст): дис. . д–ра пед. наук / Садовская В.В.– М.: 1996.–509с. 70. Смирнов, С. Д. Психология образа: проблема активности психического отражения / С. Д. Смирнов. – Москва, 1985. – 232с. 71. Смирнова, Е. И. Проблемы изучения художественной самодеятельности как социально-педагогического явления / Е. И. Смирнова // 60 Педагогические условия организации самодеятельного творчества: сб. науч. Тр.– Санкт – Петербург: ЛГИК, 1982. – 312 с. 72. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие / Науч. Ред. Е. И. Григорьева – Тамбов : Вершина 2004. – 504 с. 73. Соколов, Э. В. Свободное время и культура досуга / Э. В. Соколов. – Санкт–Петербург, 1992. 74. Соколов, Э. В. Свободное время и культура досуга философско- социологическое исследование (Текст): дис. . д–ра философ. Наук / Соколов Э. В.– СПб.,1981.– с. 40 75.Социальное проектирование в сфере культуры. Перспективные модели учреждений культуры: Сб. науч. Тр./НИИ культуры. – Москва,1990, С.22–91. 76. Социальное проектирование в сфере культуры. Центры досуга: Сб. науч. Тр. / НИИ культуры. – Москва, 1987.–144с. 77. Социология: Учебное пособие./ Под .ред. Э. В. Тадевояна. – Москва : Знание, 1995.–С.141–163. 78. Справочник руководителя учреждения культуры (СРУК), 2005, – No No 1 – 12. 79.Стрельцов, Ю. А. Методика воспитательной работы в клубе / Ю. А. Стрельцов. – Москва : Просвещение , 1979.–С.27–74. 80. Стрельцов, Ю. А. Научно–методические основы культпросвет работы: Учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. – Москва : Просвещение 1988.– С.31–41. 81. Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга: Учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. – Москва, 2002. – С.352 82.Триодин, В. Е. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений / В. Е. Триодин. – Москва : Профиздат, 1987 61 83. Триодин, В. Е. Клуб и свободное время / В. Е. Триодин. – Москва : Профиздат, 1982. 84. Триодин, В. Е. Педагогика клубной работы / В. Е. Триодин. – Москва : Просвещение, 1984.–С.29–31. 85.Тюрина, Л. А. Культуротворческие технологии как фактор формирования досуговой культуры молодежи / Л. А. Тюрина. – Тамбов : Тамб. Гос. Ун–т им Г. Р. Державина, 2007. – 175 с. 86.Хайкин, В. П. Активность (характеристики и развитие) / В. П. Хайкин. – Москва : Моск. Психол. – соц. Ин. – т, 2000. – 448с. 87. Хоролец, С. Г. Культура и социальная активность / С. Г. Хоролец. – Фрунзе : Илим, 1980.- 56с. 88. Хренов, Н. А. Социально–педагогические аспекты взаимодействия искусства и публики / Н. А. Хренов. – Москва, 1981. – С. 80–180. 89. Шарковская, Н. В. Сущность социально-культурной активности / Вестник Московского государственного университета культуры и искусств / Н. В. Шарковская.– Москва, 2007. – No3. – С . 174–178 90.Энциклопедический социологический словарь / под общ. ред. Г. В. Осипова. – Москва : ИСПИ РАН, 1995. – С.14 91. Ярошенко, Н. Н. История и методология социально- культурнойдеятельности: Учебник / Н. Н. Ярошенко. – Москва : МГУКИ, 2007. –360 с. 62 ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета Уважаемые участники опроса! Просим Вас принять участие в исследовании и ответить на вопросы предлагаемой анкеты. По каждому вопросу допускается выбор нескольких ответов. Просим выражать только свое мнение. Ваши ответы анонимны и будут использованы только в научных целях.
63 ПРИЛОЖЕНИЕ Б Возраст, пол и уровень образования участников анкетирования Возраст участников анкетирования 29% 23% 48% 18-30 лет 30-50 лет 50-80 лет Рисунок Б.1 — Возраст участников анкетирования Пол участников анкетирования 36% Мужчины Женщины 64% Рисунок Б.2 — Пол участников анкетирования 64 Уровень образования участников анкетирования 57% 3% 7% 8% 25% Начальное Начальное профессиональное Среднее Среднеспециальное Рисунок Б.3 — Уровень образования участников антерирования 65 Приложение В Виды хобби, которыми занимаются участники анкетирования 35% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Спорт 30% Музыка Хобби Посещение КДУ Образовательный досуг Танцы Декоративно-прикладное искусство Туризм Другое Рисунок В.1 — Виды хобби, которыми занимаются участники анкетирования 66 Приложение Г Заинтересованность в нашем проекте Хотели бы Вы самостоятельно организовывать занятия клуба? 27% 73% Да Нет Рисунок Г.1 — Заинтересованность участников анкетирования в организации занятий клуба 67 В каком формате Вам будет интересно посещать наш клуб? Комплекс разных видов деятельности Один вид деятельности 2-3 вида деятельности Рисунок Г.2 — Заинтересованность участников анкетирования в посещении клуба 68 Приложение Д Статистика количества клубных объединений Красноярского края Процентное соотнощение клубных объединений Естественнонаучные Коллекционеров Семейного отдыха Ветеранов, граждан пожилого возраста Эрудитов Технические По профессиям Молодежные Знакомств Общественно-политические Прикладных навыков Туризма Любителей животных Рыболовов и охотников Историко-патриотические Авторские Спортивно-оздоровительные Экологические Растениеводства 1,8% 2% 30,8% 0,3% 2% 0,7% Прочие 1% 6,1% 2,6% 0,4% 0,7% 8% 8,6% 7,1% 2,9% 0,4% 4,7% 5,2% 5,8% 3,7% Рисунок Д.1 — Статистика количества клубных объединений Красноярского края 69 Результаты экспертного интервью Таблица Е.1 — Результаты экспертного интервью Приложение Е
70 Продолжение таблицы Е.1
Окончание таблицы Е.1 71 Оценка проекта клуба «Содружество» экспертами в области клубной деятельности. Оценивание проходило по пяти бальной шкале, где пять баллов самая высокая, а один балл самая низкая оценка. 72 Приложение Ж Годовая программа клуба «Содружество» Таблица Ж.1 — Годовая программа клуба «Содружество»
Окончание таблицы 4 73
Окончание таблицы 4 74
|