№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
|
Повторение (6)
|
1
|
Повторение. Действия с натуральными числами.
|
1
|
-формирование мотивации изучения математики, готовность и способность учащихся к саморазвитию, построению индивидуальной траектории изучения предмета;
-формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий
|
2
|
Повторение. Делимость чисел.
|
1
|
3
|
Повторение. Решение задач
|
1
|
4
|
Повторение. Что мы знаем о дробях
|
1
|
5
|
Повторение. Что мы знаем о дробях
|
1
|
6
|
Входная контрольная работа
|
1
|
Дроби и проценты (17)
|
7
|
РНО. Сложение и вычитание дробей
|
1
|
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин;
- формирование финансовой грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах;
|
8
|
Умножение и деление дробей
|
1
|
9
|
Решение текстовых задач на действия с обыкновенными дробями
|
1
|
10
|
Все действия с дробями
|
1
|
11
|
Многоэтажные дроби
|
1
|
12
|
Основные задачи на дроби. Типы задач
|
1
|
13
|
Основные задачи на дроби. Нахождение части от целого
|
1
|
14
|
Основные задачи на дроби. Нахождение целого по его части
|
1
|
15
|
Основные задачи на дроби. Нахождение частей
|
1
|
16
|
Основные задачи на дроби в решении текстовых задач
|
1
|
17
|
Что такое процент?
|
1
|
18
|
Проценты. Целое – как 100% величины
|
1
|
19
|
Проценты. Процент величины. Выражение процентов обыкновенной дробью
|
1
|
20
|
Проценты. Выражение обыкновенной дроби в процентах.
|
1
|
21
|
Столбчатые и круговые диаграммы
|
1
|
22
|
Обобщающий урок по теме "Дроби и проценты"
|
1
|
23
|
Контрольная работа №1 по теме «Обыкновенные дроби»
|
1
|
Прямые на плоскости и в пространстве (5)
|
24
|
РНО. Пересекающиеся прямые. Смежные и вертикальные углы
|
1
|
- формирование у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
- развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления;
|
25
|
Понятие параллельных и перпендикулярных прямых
|
1
|
26
|
Расстояние между двумя точками и от точки до прямой
|
1
|
27
|
Расстояние между параллельными прямыми и расстояние от точки до плоскости.
|
1
|
28
|
Обобщающий урок по теме «Прямые на плоскости и в пространстве»
|
1
|
Десятичные дроби(8)
|
29
|
Запись десятичных дробей
|
1
|
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин;
- формирование финансовой грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах;
|
30
|
Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой
|
1
|
31
|
Десятичные дроби и метрическая система мер
|
1
|
32
|
Перевод обыкновенной дроби в десятичную
|
1
|
33
|
Перевод обыкновенной дроби в десятичную. Сравнение десятичных дробей.
|
1
|
34
|
Сравнение десятичных и обыкновенных дробей.
|
1
|
35
|
Обобщающий урок по теме "Десятичные дроби"
|
1
|
36
|
Контрольная работа №2 «Десятичные дроби»
|
1
|
Действия с десятичными дробями (29)
|
37
|
РНО. Сложение десятичных дробей.
|
1
|
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин;
- формирование финансовой грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах;
- формирование привычки к самопроверке, подчинения своих действий поставленной задаче, доведения начатой работы до конца.
- формирование качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
-формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции;
-формирование привычки к самопроверке, подчинения своих действий поставленной задаче, доведения начатой работы до конца.
|
38
|
Вычитание десятичных дробей.
|
1
|
39
|
Применение свойств сложения и вычитания при решении примеров.
|
1
|
40
|
Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
|
1
|
41
|
Решение примеров и задач на сложение и вычитание дробей.
|
1
|
42
|
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..
|
1
|
43
|
Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д..
|
1
|
44
|
Умножение и деление десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.
|
1
|
45
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число
|
1
|
46
|
Умножение десятичных дробей. Возведение в степень.
|
1
|
47
|
Решение задач на применение умножения десятичных дробей.
|
1
|
48
|
Умножение десятичных дробей на обыкновенную дробь.
|
1
|
49
|
Нахождение значения выражения. Умножение десятичных дробей с использованием свойств действий.
|
1
|
50
|
Деление десятичной дроби на натуральное число.
|
1
|
51
|
Деление десятичных дробей.
|
1
|
52
|
Решение текстовых задач на деление десятичных дробей.
|
1
|
53
|
Нахождение значения выражения с использованием деления десятичных дробей.
|
1
|
54
|
Деление десятичных дробей, переходя к обыкновенным дробям.
|
1
|
55
|
Деление десятичных дробей различными способами.
|
1
|
56
|
Деление десятичных и обыкновенных дробей.
|
1
|
57
|
Нахождение значения дробных выражений, содержащих десятичные дроби.
|
1
|
58
|
Все действия с десятичными дробями.
|
1
|
59
|
Округление десятичных дробей.
|
1
|
60
|
Решение задач на округление десятичных дробей.
|
1
|
61
|
Задачи на движение
|
1
|
62
|
Решение задач на движение
|
1
|
63
|
Решение задач на различные действия с десятичными дробями.
|
1
|
64
|
Обобщающий урок по теме «Действия с десятичными дробями»
|
1
|
65
|
Контрольная работа №3 по теме «Действия с десятичными дробями»
|
1
|
66
|
РНО. Прямая и окружность. Взаимное расположение прямой и окружности.
|
1
|
Окружность(9)
|
67
|
Прямая и окружность. Касательная к окружности.
|
1
|
- формирование у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
- развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления;
|
68
|
Две окружности на плоскости.
|
1
|
69
|
Концентрические окружности.
|
1
|
70
|
Построение треугольника.
|
1
|
71
|
Построение треугольника по алгоритму.
|
1
|
72
|
Круглые тела. Шар, цилиндр, конус.
|
1
|
73
|
Круглые тела. Решение задач.
|
1
|
74
|
Обобщающий урок по теме «Окружность».
|
1
|
Отношения и проценты(12)
|
75
|
Что такое отношение
|
1
|
- формирование финансовой грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах;
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
|
76
|
Отношение. Масштаб.
|
1
|
77
|
Деление в данном отношении.
|
1
|
78
|
Решение задач на деление в данном отношении.
|
1
|
79
|
Проценты. Выражение процента в виде десятичной др
|
1
|
80
|
«Главная» задача на проценты.
|
1
|
81
|
Решение задач на нахождение процентов от числа.
|
1
|
82
|
Решение задач на сложные проценты.
|
1
|
83
|
Выражение отношения в процентах.
|
1
|
84
|
Определение процентов одного числа от другого.
|
1
|
85
|
Обобщающий урок по теме «Отношения и проценты»
|
1
|
86
|
Контрольная работа №4 по теме «Отношения и проценты»
|
1
|
Симметрия(8)
|
87
|
РНО. Осевая симметрия. Зеркальная симметрия.
|
1
|
- формирование у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
- развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления;
|
88
|
Построение симметричных фигур относительно прямой.
|
1
|
89
|
Ось симметрии фигуры .
|
1
|
90
|
Правильные многоугольники.
|
1
|
91
|
Решение задач на осевую симметрию.
|
1
|
92
|
Центральная симметрия
|
1
|
93
|
Построение симметричных фигур относительно точки.
|
1
|
94
|
Обобщающий урок по теме «Симметрия»
|
1
|
Выражения, формулы, уравнения(14)
|
95
|
О математическом языке
|
1
|
- овладение математическим языком и аппаратом как средством описания и исследования окружающего мира;
- овладение формальным аппаратом буквенного исчисления;
- формирование у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений.
|
96
|
Буквенные выражения и числовые подстановки
|
1
|
97
|
Допустимые значения букв.
|
1
|
98
|
Формулы.
|
1
|
99
|
Вычисления по формулам
|
1
|
100
|
Вычисления по формулам. Составление формул.
|
1
|
101
|
Формулы длины окружности, площади круга и объема шара.
|
1
|
102
|
Решение задач по формулам длины окружности, площади круга и объема шара.
|
1
|
103
|
Что такое уравнение
|
1
|
104
|
Уравнение и его корни.
|
1
|
105
|
Решение уравнений.
|
1
|
106
|
Решение задач на составление уравнения.
|
1
|
107
|
Обобщающий урок по теме «Выражения, формулы, уравнения»
|
1
|
108
|
Контрольная работа № 5 по теме «Выражения, формулы, уравнения»
|
1
|
|
Глава 9. Целые числа
|
13
|
|
109
|
РНО. Какие числа называют целыми.
|
1
|
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
|
110
|
Положительные и отрицательные числа.
|
1
|
111
|
Сравнение целых чисел
|
1
|
112
|
Сложение целых чисел
|
1
|
113
|
Сложение целых чисел. Свойство противоположных чисел.
|
1
|
114
|
Вычитание целых чисел
|
1
|
115
|
Вычитание целых чисел.
|
1
|
116
|
Сложение и вычитание целых чисел
|
1
|
117
|
Умножение целых чисел
|
1
|
118
|
Деление целых чисел
|
1
|
119
|
Умножение и деление целых чисел
|
1
|
120
|
Все действия с целыми числами
|
1
|
121
|
Контрольная работа №6 по теме «Целые числа»
|
1
|
|
Глава 10. Множества. Комбинаторика
|
9
|
|
122
|
РНО. Понятие множества.
|
1
|
- понимание вероятностного характера многих реальных зависимостей;
- произведение простейших вероятностных расчетов;
- осуществление случаев, переборов вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
|
123
|
Множества и подмножества.
|
1
|
124
|
Операции над множествами.
|
1
|
125
|
Классификация множеств.
|
1
|
126
|
Решение задач с помощью кругов Эйлера
|
1
|
127
|
Комбинаторные задачи. Логика перебора.
|
1
|
128
|
Решение комбинаторных задач.
|
1
|
129
|
Обобщающий урок по теме «Множества. Комбинаторика»
|
1
|
130
|
Решение комбинаторных задач разными способами.
|
1
|
|
Глава 11. Рациональные числа
|
15
|
|
131
|
Рациональные числа. Противоположные числа.
|
1
|
- овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
-формирование культуры вычислений;
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
-формирование качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
-формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции;
-формирование привычки к самопроверке, подчинения своих действий поставленной задаче, доведения начатой работы до конца.
|
132
|
Изображение рациональных чисел на координатной прямой.
|
1
|
133
|
Сравнение рациональных чисел.
|
1
|
|
4 четверть
|
|
134
|
Сравнение рациональных чисел. Модуль числа.
|
1
|
135
|
Сложение рациональных чисел.
|
1
|
136
|
Вычитание рациональных чисел
|
1
|
137
|
Умножение рациональных чисел.
|
1
|
138
|
Деление рациональных чисел.
|
1
|
139
|
Все действия с рациональными числами.
|
1
|
140
|
Решение задач способом «обратный ход».
|
1
|
141
|
Что такое координаты.
|
1
|
142
|
Прямоугольные координаты на плоскости.
|
1
|
143
|
Построение фигуры по координатам точек.
|
1
|
144
|
Обобщающий урок по теме «Рациональные числа»
|
1
|
145
|
Контрольная работа №7 по теме «Рациональные числа»
|
1
|
|
Глава 12. Многоугольники и многогранники
|
10
|
|
146
|
РНО. Многоугольники. Параллелограмм.
|
1
|
- формирование у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
развитие геометрической «речи», пространственного воображения и логического мышления;
-овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин
|
147
|
Построение параллелограмма.
|
1
|
148
|
Параллелограмм. Решение геометрических задач.
|
1
|
149
|
Площади. Равновеликие фигуры.
|
1
|
150
|
Нахождение площадей параллелограмма и треугольника
|
1
|
151
|
Площадь многоугольника.
|
1
|
152
|
Многогранники. Призма.
|
1
|
153
|
Объем многогранников.
|
1
|
154
|
Параллелепипед. Куб.
|
1
|
155
|
Обобщающий урок по теме «Многоугольники и многогранники».
|
1
|
|
Повторение.
|
19
|
|
156
|
Повторение. Обыкновенные дроби.
|
1
|
- формирование представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно – исторической среды обучения;
-формирование научного мировоззрения
|
157
|
Повторение. Действия с десятичными дробями.
|
1
|
158
|
Повторение. Отношения и проценты
|
1
|
159
|
Повторение. Целые числа.
|
1
|
160
|
Повторение. Формулы и уравнения.
|
1
|
161
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
162
|
Анализ итоговой контрольной работы.
|
1
|
163
|
Повторение. Рациональные числа
|
1
|
164
|
Повторение. Прямоугольные координаты на плоскости
|
1
|
165
|
Повторение. Решение текстовых задач
|
1
|
166
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
167
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
168
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
169
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
170
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
171
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
172
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
173
|
Решение занимательных задач.
|
1
|
174
|
Итоговый урок
|
1
|
|
Скачать 32.44 Kb.