Тема. Количество теплоты. Единица количества теплоты. Цели урока
 Скачать 38.64 Kb.
|
|
Количество теплоты. Единица количества теплоты. Цели урока: формирование знаний у учащихся о понятии количество теплоты как о физической величине, характеризующей процесс теплопередачи; введение понятий джоуля, удельной теплоемкости Задачи урока: Образовательные: научиться понимать физический смысл количества теплоты; понимать связь между количеством теплоты и энергией, массой, разницей температур тела. Развивающие: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, слушать, вступать в диалог, формирование познавательного интереса; развить навыки и умения решения задач;расширить теоретические знания о теплообмене в природе; Воспитательные: способствовать у обучающихся выработке самостоятельности, целеустремленности и настойчивости при преодолении ситуаций затруднения, формированию коммуникативной компетентности. Ход урока Организационный этап Приветствует и проверяет готовность детей к уроку. Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Наталья Николаевна. А знаете, ч то я слышала про вас? Что вы 8-А класс, что профиль у вас –гуманитарный, и почему- то мне кажется, что вы не очень любите физику. (ответ детей) III.Вхождение в тему. Учитель. Начать изучение темы мне хочется со слов В. Троицкого: "Все уроки, как люди, похожи и разные, Если к ним приглядеться с различных сторон: Ведь бывают уроки, как радостный праздник, А бывают они, как мучительный сон". Я думая, что наш урок сегодня для вас будет радостным праздником. III. Изучение нового материала Запишем число в тетрадях-19 сентября. Классная работа. 1)Рассмотрим репродукцию замечательных картин Б.М. Кустодиева «Купчиха за чаем» и К.Е. Маковского «За чаем» На картине женщины наслаждаются горячим чаем, слегла остужая его. В наше время не каждый человек позволит себе такую «роскошь», так как все мы спешим, особенно по утрам, и, чтобы остудить горячий чай, выбираем способ (задать вопрос учащимся «Как вы остужаете чай?»): - переливание из чашки в чашку, - быстро перемешивая чайной ложкой, - наливаем в нее холодное молоко, сливки. Как вы думаете, почему чай быстрее остывает, если в чашку добавить холодное молоко? - что можно сказать о температуре, которая устанавливается после смешивания? (выслушиваем ответы учащихся). 2)Ученикам зачитываются отрывок из сказки. По этим отрывкам они должны определить физическое явление. Байка про тетерева (русская сказка) «Некому выстроить тетереву домишко. - Что же мне дом заводить? Одна-то ночь куда ни шло! Бултых в снег! В снегу ночку ночевал, поутру рано встал, по вольному свету полетел, громко, шибко прокричал, товарищей поискал.» (Теплопередача) Вопрос. Что такое теплопередача? (Изменение внутренней энергии тел без совершения над телами работы называется теплопередачей.) Вопрос. Как можно изменить внутреннюю энергию тел без совершения работы? (Передачей телу энергии) Определение. Энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче называется количеством теплоты. Учитель. Запишите тему урока. Количество теплоты принято обозначать буквой Q, а поскольку она является мерой энергии, переданной телу или отданной телом, то основной единицей измерения ее является джоуль (Дж) 3)Работа со слайдами: получение трех выводов (Q зависит от массы тела, изменения температуры, вещества). Учитель. Давайте с вами ответим на вопрос: «От чего зависит количество теплоты, сообщаемое телу или отдаваемое телом?» Демонстрация 1. Нагреем от сети разное количество воды, имеющей одинаковую начальную температуру. Вывод: Температура в чайнике с меньшим количеством воды изменилась больше, хотя оба чайника получили равное количество теплоты. Количество теплоты, необходимое для нагревания жидкости зависит от ее массы. Чем больше масса вещества m, тем больше требуется Q. Слайд 8 Демонстрация 2. Нагреем от сети равное количество воды, взятой при разных начальных температурах. Вывод. Для нагревания изначально более холодной жидкости до определенной температуры понадобиться больше времени, а значит и большее количество теплоты. Чем больше разность температур Δt, тем больше требуется Q. Слайд 9 Демонстрация 3. Нагреем от сети одинаковое количество воды и масла, взятых при равных начальных температурах. Вывод. Масло нагревается быстрее, чем вода, а значит, на количество теплоты, переданное жидкостям для нагревания их на одинаковое число градусов, влияет род жидкости. Количество теплоты Q зависит от рода вещества Слайд 10 Все выявленные закономерности также описывают и процесс охлаждения, т.е. тело большей массы и более высокой температуры при остывании отдает большее количество теплоты по сравнению с телом меньшей массы и имеющим меньшую начальную температуру. Также на скорость отдачи тепла будет влиять и род вещества. Количество теплоты Q зависит: От массы вещества m, От изменения температуры Δt От рода вещества ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 4) Итак, продолжаем,з апишем формулу, по которой можно рассчитать кол-во теплоты Q=сm(t2- t1) где с – удельная теплоемкость вещества, Дж/кг*оС; m – масса тела, кг; Δt = t2 – t1– изменение температуры тела. Q = cmΔt, В тетради сделать записи: Δt > 0, если t2 > t1 (тело нагревается) => Q > 0 (тепло поглощается). Δt < 0, если t2 < t1 (тело остывает) => Q < 0 (тепло выделяется). 5) Коэффициент "с" берут из специальных таблиц, которые лежат у вас на партах. Например, для жидкой воды с = 4200 Дж/(кг°С). Это значение показывает, что для нагревания 1 кг воды на 1 °С потребуется 4200 Дж теплоты. Для воды в твердом состоянии (льда) коэффициент "с" уже другой; он равен 2100 Дж/(кг°С). Задача 1. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для нагревания 10 кг воды на 50 °С.  Задача №2: Какое количество теплоты отдает 5 л воды при охлаждении с 50°С до 10°С?
Рефлексия. (5 мин) Чему научились сегодня на уроке? От чего зависит количество энергии, необходимое для нагревания тела? Что значит запись Δt? Что показывает знак перед значением Q? Домашнее задание: у вас на столе лежат карточки, где две задачи разной сложности: уровень А и уровень В. Выставить оценки Притча. Эта история произошла давным–давно. В древнем городе жил добрый мудрец и злой человек, который завидовал славе мудреца. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошёл он на луг, поймал бабочку, сжал между сомкнутыми ладонями и подумал: « Спрошу – ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит, а если скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт». Так завистник и сделал. Поймал бабочку, посадил между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка живая или мертвая»? Мудрец ответил: «Всё в твоих руках!» Как часто, ребята, нам кажется, что ничего не понимаю, ничего не знаю, ничего не решу! Но я хочу повторить слова мудреца «все в твоих руках». | |||||||||||||||