КУРСОВАЯ РАБОТА ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА. а39Коля Коллектив учащихся и особенности его формирования. Коллектив учащихся и особенности его формирования в условиях начальной школы Содержание
 Скачать 70.3 Kb.
|
|
Приложение А Классный час «Только ли в беде познаётся друг?» Классный час проводится в 3-м классе Цель: формирование сплочённого коллектива; воспитание нравственных качеств учащихся; умение дружить, беречь дружбу; развитие умения учащихся вести рассуждения, аргументировать свою точку зрения. Ход занятия Оргмомент Песня «Улыбка» Учитель: Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь и скажите: «Я желаю тебе…» (ребята говорят пожелания друг другу). Учитель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на воздушных шариках. Выберите жетончик с цветом воздушного шарика, на котором вы полетите. Заняли свои места и отправляемся. Вступительное слово Дружба – главное чудо всегда, Сто открытий от нас всех таящее, И любая беда – не беда, Если рядом друзья настоящие! Учитель: О чём мы будем говорить сегодня? Дети: О дружбе. Учитель: А мы сейчас на своих воздушных шариках опускаемся к лесу, выходите и помогите, пожалуйста, собрать пословицу о дружбе: Первая группа: «Друг за друга стой – выиграешь бой». Вторая группа: «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде». Третья группа: «Без друга на душе вьюга». Обсуждение понятия «дружба». Учитель: Молодцы, пословицы у вас получились. - Какова общая тема пословиц? - Как вы понимаете слово «дружба»? - Кто такой друг? - Что значит «дружить»? - Есть ли определённые правила дружбы? - «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов? Учитель: Я предлагаю сегодня поговорить на тему «Только ли в беде познаётся друг?». Учитель: Давайте отправимся в сказочную страну «Верных друзей» и разузнаем законы верной дружбы. Согласны? Но дорога туда нелёгкая, нам придётся пройти испытания, а для этого необходимы сплочённость, верность, поддержка друг друга. Справимся? Тогда берёмся за руки и в путь! Работа по теме Составление пословиц. Учитель: Вот мы пришли к водопаду. Это «Водопад пословиц». Чтобы пройти это препятствие, вам у группах надо постараться выполнить задание: соединить начало пословиц с их продолжением: Нет друга – ищи, … … … … (а нашёл – береги). Не имей сто рублей, … … … (а имей сто друзей). Человек без друзей, … … … (что дерево без корней). Старый друг лучше … … … (новых двух). Один за всех … … … (и все за одного). Учитель: Молодцы! Справились. О чём эти пословицы? Дети: О дружбе, о том, что её надо беречь, и тогда друг всегда придёт на помощь, не оставит в беде. Учитель: Как мы говорили в начале занятия, друг познаётся в беде: если друг настоящий, то он в беде не бросит и всегда поможет. Обсуждение ситуации. Учитель: А как ведут себя тогда, когда у друга не беда, а радость? Когда со мной случалось горе, Подняться не хватало сил, Рук подоспевшее подспорье Всегда в друзьях я находил. А в счастье было тяжело – Друзья стояли в стороне, Завидуя и сожалея, Что помогли когда-то мне. Учитель: На что жалуется герой? Дети: Что друзья ему завидовали. Учитель: И мы с вами оказались у «Горы зависти». Чтобы преодолеть эту гору, у группах надо выполнить задание (задание в конвертах разного цвета выбирают на стене). Учитель: Прочитайте ситуацию в группе. Поговорите, как вы в ней поступите? Первая ситуация: Вашему другу купили диск с интересным фильмом. Он поделился этой радостью с вами. Как вы поступите? Вторая ситуация: Друг долго тренировался и в соревнованиях занял первое место. Он очень рад и рассказывает об этом вам. Как вы поступите? Третья ситуация: Ваш друг решил стать отличником. Он занимался долго и упорно и в конце учебного года у него били все «пятёрки». Как вы поступите в ответ на его радость? Дети рассказывают о том, что в подобных ситуациях нужно радоваться вместе с другом его успехам, кроме того, следует задуматься, а чего я не сделал, хотя и мог бы, чтобы добиться тоже каких-то успехов в учёбе, спорте и т.п. Учитель: Ребята, скажите, что может разрушить дружбу, дружеские отношения? Дети: зависть, неумение порадоваться успехам друга; неумение или нежелание поддержать друга в трудной ситуации. Учитель: Старайтесь беречь дружбу, ведь у людей с такими качествами никогда не будет друзей. - А иногда про дружбу говорят: «Водой не разольёшь». Послушайте стихотворение Б.Заходера «Мы – друзья» (стихотворение рассказывает ранее подготовленный ученик): С виду мы Не очень схожи: Петька толстый, Я худой. Не похожи мы, а всё же Нас не разольёшь водой! Дело в том, Что он и я – Закадычные друзья! Всё мы делаем вдвоём. Даже вместе… Отстаём! Дружба дружбою, Однако И у нас случилась драка. Был, конечно, важный повод. Очень важный повод был! Помнишь, Петя? - Что-то, Вова, Позабыл! - И я забыл… Ну, неважно! Дрались честно, Как положено друзьям: - Я как стукну! - Я как тресну! - Он как даст! - А я как дам!.. Скоро в ход пошли портфели, Книжки в воздух полетели. Словом, скромничать не буду – Драка вышла хоть куда! Только смотрим – что за чудо? С нас ручьём бежит вода! Это Вовкина сестра Облила нас из ведра! С нас вода ручьями льётся, А она ещё смеётся: - Вы действительно друзья! Вас водой разлить нельзя! Учитель: Вот какие бывают друзья. Судите сами, как назвать такую дружбу. Выбор слов (качеств). Учитель: А мы летим дальше. Смотрите, погода испортилась, солнышко затянули тучи. Прочитайте, что может разрушить дружбу, когда твой друг тебе завидует: - обида - жадность - насмешки. Чтобы разогнать тучи, надо выбрать такие качества, которыми обладает настоящий друг (в группах): - верный - честный - завистливый - заботливый - ехидный - бескорыстный - жадный. Учитель: Подведём итог – зачитаем, какой получился портрет настоящего друга. Дети: Верный, честный, заботливый, бескорыстный. Учитель: Хотите добавить что-нибудь? Дети (читают стихи): Если друг твой что-то, к сожаленью, Плохо сделал или же сказал, Надо честно, прямо, без сомненья Правду высказать ему в глаза. Разве это дружба, если кто-то Примеры дома не хотел решать: Заниматься не было охоты, А дружок ему даёт ему списать. Может, дружба – это если друг твой болен И не может в школу приходить, - Навещать его по доброй воле, Школьные уроки приносить, Терпеливо объяснять задания, Подарить заботу и внимание. Законы дружбы Учитель: Вот мы и оказались в сказочной стране «Верных друзей». Назовите сказочных героев, которых можно назвать верными друзьями. Я начну, а вы продолжайте: Малыш и … (Карлсон) Вини-Пух и … (Пятачок) Чиполлино и … (Вишенка, Земляничка) Крокодил Гена и … (Чебурашка) Белоснежка и … (семь гномов) И живут они по таким законам (дети читают и прикрепляют): Помогай другу в беде. Умей с другом разделить радость. Не смейся над недостатками друга. Останови друга, если он делает что-то плохое. Не обманывай друга. Не предавай друга. Относись к другу как к самому себе. Доверяй другу. Всегда выполняй свои обещания. Умей хранить чужие секреты. Итог занятия Учитель: Таким образом, мы сегодня доказали, что настоящий друг познаётся не только в беде, но и в радости. Дети (читает подготовленный ученик): Дружба в радости и дружба в горе, Друг последнее всегда отдаст. Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит, Тот, кто не обманет, не предаст. Рефлексия Учитель: А вернётесь вы в свой класс на воздушных шариках. Если вы согласны с законами дружбы, если вы решили, что другом надо быть и в радости, и в горе, то выберите жёлтый шарик; если не согласны – красный; если вы ещё не разобрались и не решили, как надо поступать – зелёный. Предлагаю закончить классный час нашей любимой песней (все поют песню «Ты, да я, да мы с тобой»): Когда со мной случалось горе, Подняться не хватало сил, Рук подоспевшее подспорье Всегда в друзьях я находил. А в счастье было тяжело – Друзья стояли в стороне, Завидуя и сожалея, Что помогли когда-то мне. Если друг твой что-то, к сожаленью, Плохо сделал или же сказал, Надо честно, прямо, без сомненья Правду высказать ему в глаза. Разве это дружба, если кто-то Примеры дома не хотел решать: Заниматься не было охоты, А дружок ему даёт списать. Может дружба – это если друг твой болен, И не может в школу приходить, - Навещать его по доброй воле, Школьные уроки приносить, Терпеливо объяснять задания, Подарить заботу и внимание. Приложение Б Классный час «Что такое классный коллектив» Проводится во 2-м (или в 3-м) классе Цели: дать учащимся представление о том, каким должно быть отношение одноклассников друг к другу, как создавать учебный коллектив; формировать умение жить в коллективе; раскрыть содержание понятий «коллектив» и «школьные товарищи». Ход классного часа Организация Слайд №1. Что такое классный коллектив? Учитель: Прочитайте тему нашего классного часа. Кто сможет объяснить, что такое коллектив? Дети: коллектив – это много людей; коллектив – это друзья; они работают или учатся вместе и т.п. Слайд №2. Коллективом называется группа людей, объединённых общей работой или учёбой, общими интересами или взглядами. Школьный класс может стать коллективом. Люди, которые входят в состав коллектива, - товарищи. Учитель: Итак, объединяет учащихся класса всё, что делается вместе, совместными усилиями. Осмысление отношений в классе (беседа-диалог). Слайд №3. Дружен ли наш класс? Подумайте, есть ли деловое сотрудничество в нашем классе? Вопросы для беседы на тему «Взаимопомощь в учёбе». Оказываете ли вы помощь в учении в школе и дома? (ученики приводят свои примеры). Бывают ли в классе случаи, когда возникает необходимость в учебной помощи? Обращался ли кто-нибудь из вас за помощью и помогал ли тот, к кому вы обращались? Вопросы для беседы «Взаимопомощь в самовоспитании». Какие хорошие поступки в своих одноклассниках вы наблюдали? Какие плохие поступки вы видите на перемене или вне школы? Как вы действуете в таких ситуациях? Проводите ли совместно с кем-то из одноклассников свободное время? Чем занимаетесь? Кого в классе вы можно назвать товарищем? Как он проявляет товарищество? Физминутка «Давайте всё делать, как я». Давайте всё делать, как я. (2 хлопка) Давайте всё делать, как я. (2 хлопка) А ну-ка, все вместе, все враз. (2 хлопка) Все делают дружно у нас! (2 хлопка) Давайте все топнем, как я. (2 притопа) Давайте все топнем, как я. (2 притопа) А ну-ка, все вместе, все враз. (2 притопа) Все делают дружно у нас! (2 притопа) Давайте все скажем, как я. (Ура!) Давайте все скажем, как я. (Ура!) А ну-ка, все вместе, все враз. (Ура!) Все делают дружно у нас! (Ура!) Слайд №4. Игра «Закончи фразу» Учитель: Как вы думаете, можно ли наш класс назвать коллективом? Если вы продолжите правильно начатые мною фразы, то сможете правильно ответить на этот вопрос: - Что такое «взаимопонимание»: Взаимопонимание – это … (дети: это согласие, умение понимать друг друга). - Взаимопонимание связано с умением … (дети: с умением думать, прежде чем что-то сделать, сказать; умение понять другого, даже если ты и не согласен с его мнением). - Если ты не согласен с чем-то, … (дети: скажи, почему ты против, но не кричи и не дерись). Учитель: Значит, можно назвать наш класс коллективом? У нас всё так же происходит, как мы только что говорили? Дети: Не всегда у нас всё так, но наш класс можно назвать коллективом, мы учимся действовать так, как надо. Практическая часть. Работа в парах. Учитель: Проиграйте ситуацию: одному из вас хочется во время перемены поиграть в шахматы, а другому – в шашки. Как вы договоритесь? Дети: 1. Давай сначала на этой перемене поиграем в шашки, а на следующей – в шахматы; давай сегодня на всех переменах будем играть в шашки, а завтра – в шахматы; давай будем играть ни в шашки, ни в шахматы, а поиграем в угадайку. Учитель: Как видите, чтобы дружить, быть членами коллектива, нужно уметь договариваться, уступать друг другу. Учитель: Составим памятку «Правила жизни в коллективе». Дети: взаимопонимание, терпимость, умение уступать, умение договариваться; необходимость разговаривать, если не согласен с чем-то, озвучивать свои претензии; нужно уметь быть храбрым, чтобы защитить своего друга в трудной ситуации; умение быть добрым, трудолюбивым; умение прийти на помощь. Учитель: Давайте обсудим, какие законы классного коллектива мы будем считать главными. Дети: закон уважения; закон дружбы; закон храбрости; закон любви; закон доброты; закон милосердия; закон трудолюбия. Подведение итогов. - Что такое классный коллектив? - Что нужно делать, чтобы наш класс можно было назвать коллективом? Учитель: Школьные товарищи – это одноклассники, сотрудничающие в учёбе и помогающие друг другу в самовоспитании. Школьные товарищи проявляют взаимопомощь в учёбе на уроке и дома, в выполнении домашних заданий, совместно проводят перемены, а после уроков – свободное время по интересам. Итак, объединяет учащихся класса всё, что делается вместе, совместными усилиями. Учитель: Давайте сфотографируемся все вместе (фотография на память). Звучит песня «Настоящий друг» (слова М.Пляцковского, музыка Б.Савельева). |