Колобок и птицы. Разработка урока по ИЗО.. ближе-дальше. Колобок и птицы Способы передачи глубины пространства по принципу ближе ниже, ближе больше, дальше выше, дальше меньше. Цель
 Скачать 13.67 Kb.
|
|
Колобок и птицы Способы передачи глубины пространства по принципу «ближе - ниже», «ближе - больше», «дальше - выше», «дальше - меньше». Цель: закрепить знания о линии горизонта как разделении пространства на землю и небо, познакомить со способами передачи пространства по принципам «ближе - ниже», «ближе - больше», «дальше - выше», «дальше - меньше»; совершенствовать навыки и умения в передаче пространства, развивать наблюдательность; воспитывать желание видеть прекрасное в окружающем мире. Ход занятия І Орг.момент ІІ Актуализация опорных знаний ……Повторение правил техники безопасности на занятии ІІІ Мотивация учебной деятельности - Художник должен уметь правдиво отображать окружающий мир. Одни предметы находятся близко, другие на расстоянии друг от друга. Как же художнику удается передать это в своих картинах. ІV Объявление темы урока - Сегодня на уроке мы познакомимся с законами, которые используются художниками и , которые нам помогут изобразить пейзаж. Послушайте Рассказ «Колобок и птицы». Во время чтения выясняют законы перспективы и допущенные детьми ошибки. - мы будем рисовать кораблики в море и ваша задача будет заключаться в том, чтобы передать глубину пространства на основе принципа ближе - ниже, больше, дальше - выше, меньше. V Первичное закрепление. Найти ошибку на картинке. Объяснить. первое правило: то, что ближе - ниже, то, что дальше - выше. - А теперь давайте посмотрим на размеры предметов, сравним их. Какие по размеру ближние? ( Большие) А дальние? (Маленькие) - А вот и второе правило: ближе - больше, дальше - меньше. ……………………….. 2) Тренировочные упражнения - Для того, чтобы перейти к выполнению основной работы, закрепим полученные знания следующими упражнениями. Работать будете в малых группах по три человека. Расположите данные предметы так, чтобы получилась композиция, соответствующая правилам ближе - ниже, больше, дальше - выше, меньше. Придумайте названия для своих композиций. - Представьте свои работы. - Ребята, все ли композиции выполнены правильно? (Да) Почему? ( Потому, что большие предметы расположены ниже, а маленькие выше.) VI Практическая работа - Начнем практическую работу. Наш рисунок будет называться «Кораблики в море». Обращаю ваше внимание, что линия горизонта расположена посередине листа. Большой кораблик низко, средний выше, а на линии горизонта маленький. 3) Работа учащихся. Физминутка. Закончим работу. Нарисуйте кораблики в море. 4)Экспресс-выставка - Возьмите свои работы и создадим экспресс-выставку. - Я просила вас подготовить к уроку стихотворения о корабликах. Пожалуйста, кто готов, расскажите. VII Итог урока. Рефлексия. - Разукрасьте кораблик такого цвета, который соответствует вашему настроению, больше всего вам нравится. - Покажите, какой кораблик вы выбрали. - Обратите внимание на размер кораблика. - Подойдите и расположите их так, чтобы у нас получилась композиция по правилам ближе - ниже, больше, дальше - выше, меньше. Урок окончен. |