Главная страница
Навигация по странице:

  • Предмет

  • Деятельность учителя

  • (Л)

  • (Р)

  • (П)

  • (К)

  • Дома

  • (

  • Па. Лексическое значение слова


    Скачать 17 Kb.
    НазваниеЛексическое значение слова
    Дата21.06.2022
    Размер17 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТема 1.docx
    ТипУрок
    #607050


    Самсоненко Александра.

    305 группа ИИиП МПГУ

    Тема 1.
    Тема урока: Лексическое значение слова

    Класс: 5

    Предмет: русский язык

    Тип урока: открытие нового знания

    Цели урока: - сформировать представление о способах определения ЛЗ слова;

    - сформировать способность определять ЛЗ слова;

    - развивать умение работать с толковым словарём
    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    УУД

    I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

    Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
    - Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

    - Как много улыбок засветилось. Спасибо!

    - А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

    Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

    Самоопределение, смыслообразование (Л)

    Целеполагание (П)

    Планирование учебного сотрудничества (К)

    II. Актуализация знаний

    Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
    На доске предложение: «С малой удачи начинается большой успех»

    - Распределите слова высказывания по группам

    - Оцените работу соседа по парте

    - По каким признакам распределяли слова? (На доске: малый – большой; удача – успех)

    - Какие признаки важны для понимания смысла высказывания?

    - Запишите смысл высказывания в виде схемы

    - Обсудите результат в группе по 4 человека

    - Сделайте вывод. Что для нашего урока это высказывание?

    - Как думаете, какова тема урока? (Если детям сложно, можно помочь вопросами: Что объединяет слова, записанные на доске? Какой термин есть для определения смысла этих слов?)

    - Какова главная цель урока?

    - Какова задача урока?

    Распределяют слова и осуществляют самопроверку

    Дают ответ
    Выделяют признак
    Составляют схему

    Работают в группе по заданию

    Рефлексия, вывод (девиз, эпиграф)
    Формулируют тему урока (Лексическое значение слова)

    Формулируют цель (понять, что такое лексическое значение слова)

    Научиться определять ЛЗ слова

    Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

    Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

    Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

    III. Проблемное объяснение нового знания

    Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое ЛЗ слова и алгоритм его определения
    - С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю разгадать кроссворд.

    - Какое слово получилось?

    - Что такое лексика?

    - Сколько слов в русском языке?

    - А конкретнее?

    - Почему же?
    - Например

    - Какие ещё термины связаны с темой урока? Дайте их толкование или ЛЗ?

    - Что такое ЛЗ слова?

    - Объясните разными способами ЛЗ слова, указанного на карточке.

    - Обменяйтесь и проанализируйте работу другой группы

    - Верните работу своей группы и дополните её, если надо, сделайте вывод

    Предоставляет слово каждой группе

    - Какими же способами можно объяснить ЛЗ слова?

    - Оцените свою работу?

    - Дайте ЛЗ слов вестибюль, интерьер, фестиваль?

    - Какие трудности возникли?

    - Что нужно сделать, чтобы добиться успеха? (Что даёт ЛЗ многих слов языка?)

    Обращается к выставке толковых словарей

    Чтение стихотворения И.Токмаковой

    - Сделайте вывод (Удалось ли мальчику придумать новое слово и почему?)

    Дети в группе по 4 человека работают с кроссвордом.
    Лексика

    Словарный состав языка

    Много

    Нельзя сказать

    Какие-то слова появляются, какие-то исчезают

    Приводят примеры слов

    Лексикология, лексикон, лексикография

    Проговаривают ЛЗ терминов

    То что обозначает слово

    Работа в группах по 4 человека
    Анализ работ и вывод внутри группы

    Наглядно (рисунком); путём подбора синонимов, антонимов; описательно

    Оценивают при помощи смайликов

    Индивидуальная работа
    Не знаю значение слова…

    Обратиться к толковому словарю

    Слушают

    Нет: слово обязательно должно иметь смысл (ЛЗ)

    Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

    Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

    IV. Первичное закрепление

    Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
    - Прочитайте ЛЗ слов. Запишите слова, которые соответствуют этим значениям.

    1. Относится к кому-, чему-нибудь с глубоким уважением и любовью.

    2. Старый, бывалый, опытный воин.

    3. Успех в битве, войне, полное поражение противника.

    - Проверьте себя по словам для справок и оцените свою работу.

    - Какой темой объединены эти слова? Случайно ли такое объединение?

    - Что для вас эта победа?

    Игра «Угадай-ка»

    - Дайте толкование какого-либо слова, понятия, а мы будем отгадывать и записывать. Кому трудно составить ЛЗ слова самим, обратитесь к толковому словарю. Но постарайтесь сначала составить самостоятельно.

    Выполняют задание в парах
    Проверяют и оценивают
    Темой ВОВ. Скоро праздник День Победы
    Краткий ответ

    Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи

    Оценивают свою работу

    Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

    Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

    Оценивание усваемого содержания (Л)

    Контроль, коррекция, оценка (Р)

    V.Итог урока (рефлексия деятельности)

    Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
    - Исследование какой темы вели на уроке?

    - Какие понятия разобрали?

    - Удалось решить поставленную задачу?

    - Каким способом?

    - Какие получили результаты?

    - Что нужно сделать ещё?

    - Где можно применить новые знания?

    - Оцените свою работу на уроке. Работу класса

    - Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

    - Дома выпишите из толкового словаря ЛЗ слов компания и кампания, или проанализируйте структуру словарной статьи из толкового словаря, или объясните разными способами ЛЗ слов кукла и искусственный (задание на выбор учащихся)

    Дают ответы на вопросы

    Не забыть о девизе урока и толковом словаре
    Анализируют работу на уроке через самооценку

    Записывают домашнее задание

    Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

    Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

    Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)



    написать администратору сайта