|
|
задачи. Комбинаторные задачи
План – конспект урока по математике во 2 классе.
Составила: Фисенко Ирина Николаевна.
Тема: «Комбинаторные задачи»
Цель: отработать навык сложения и вычитания с переходом через 10
Задачи: 1) закрепить умения складывать и вычитать однозначные числа с переходом через 10 разными способами; 2) обучать решению логических и комбинаторных задач;
3) продолжать обучать выбору правильного ответа из предложенных;
4) формирование умения работать с ЭОР, интерактивной доской;
5) продолжить работу над умением работать в парах и самостоятельно.
Оборудование: компьютер, экран, проектор.
УМК «Планета знаний» Математика в 2-х частях, Москва «Астрель» 2015 г. Под редакцией М.И. Башмакова. М.Г. Нефёдовой (учебник математики, рабочая тетрадь).
Планируемые результаты:
Формируемые универсальные учебные действия:
личностные результаты:
Положительное отношение и интерес к изучению математики.
метапредметные результаты:
Р. – оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток;
П. – получат возможность научиться комбинировать данные при решении нестандартных задач, предлагать разные варианты.
К. – получат возможность научиться соблюдать правила в учебных играх.
предметные результаты:
Научатся складывать и вычитать однозначные числа.
Получат возможность научиться решать логические задачи, использовать схемы для решения нестандартных задач.
Основные понятия: Сложение и вычитание до 20. Нестандартные задачи. Логические схемы.
Тип урока: урок повторения предметных ЗУНов; урок - путешествие.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
I. Мотивация
|
Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуем гостей.
Учитель: Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
- Улыбнитесь друг другу. Садитесь, ребята.
Учитель: Сегодня необычный урок. У нас в гостях герои ваших любимых сказок. Кто их назовёт? И предлагают они нам слепить снеговика. Пока только виртуального, будем надеяться, что скоро пойдет настоящий снег. Но сначала нужно выполнить задания, которые они с собой принесли. После выполнения каждого задания, вы на своём листе закрашиваете кружок.
Красным цветом– я всё сделал правильно сам
Жёлтым цветом – я знаю, как выполнять, но не уверен в своих силах
Зелёным цветом – при выполнении задания мне нужна помощь
Предлагаю, перед игрой немного подготовиться, провести разминку. Готовы?
|
Ученик:
Мы рады приветствовать вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко!
Слайд 1
Ученики: Готовы.
|
Регулятивные:
-Организация своего рабочего места.
Коммуникативные:
-Умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное)
Познавательные:
-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.
|
II. Актуализация
|
1. Устный счёт
Арифметический диктант:
- запишите число, в котором 8 десятков;
- запишите число, в котором 6 единиц и 2 десятка;
- запишите число, в котором 4 десятка и столько же единиц;
-первое слагаемое – 30, второе слагаемое – 5. Чему равна сумма?;
-70 увеличили на 1;
-Уменьшаемое – 15, вычитаемое – 3. Чему равна разность?
Слайд 2 Проверка. Один из учеников читает ответы, а остальные проверяют, при этом на экране появляются ответы.
80, 26, 44, 35, 71, 12.
- Какое число можно назвать лишним?
Дети могут называть различные варианты:
Число 80 – лишнее, потому что оно «круглое».
44 – лишнее, потому что у него одинаковое количество десятков и единиц.
12 – лишнее, потому что сумма цифр в записи этого числа равна трём, а у всех остальных сумма цифр равна восьми.
(Закрасьте кружок красным, жёлтым или зелёным цветом).
|
Устно считают, записывают ответы.
Сверяют свои ответы с эталоном на доске.
Физкультминутка.
|
Коммуникативные:
-Умение выражать свои мысли полно и точно.
Регулятивные:
-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;
Познавательные:
-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной и письменной форме.
Регулятивные:
контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами
|
III. Работа по теме урока.
|
Слайд 3 Итак, мы готовы к состязаниям. Но для начала, ребята, давайте откроем рабочие тетради и запишем число и «Классная работа». Теперь откроем учебник на стр. 66, задание №1. Кто нам первый приготовил задание? Правильно, это Буратино. Посмотрите, он приготовил нам необычный вопрос …(Читаем, уточняем). Сейчас первый столбик примеров решаем вместе. Всем понятно как выполнить это задание? Кто не понял, поднимите руки. Выполняем в тетради, записываем № 1 и решаем 2 столбик 1 вариант, 3 столбик 2 вариант. Буратино, приготовил и правильные ответы. Самопроверка. Смотрим на доску, сверяем с тем, что написано в тетради, исправляя ошибки если нужно.
(Закрасьте кружок красным, жёлтым или зелёным цветом).
За правильно выполненное задание, Буратино принёс первый снежный ком.
|
Выписывают из учебника неверные равенства, исправляя ошибки.
Проверяют работу, сравнивая её с эталоном (правильные ответы на доске).
|
Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в письменной форме.
Регулятивные:
контроль как способность сличения результата с заданным эталоном
|
|
Слайд 4 Прочитаем задание № 4. (Кто нам теперь приготовил задание?) Это задание на логику. Кто знает, как его решить? Нам нужно догадаться, что обозначает буква А. (Если сложить 3 одинаковых однозначных числа, в ответе должно получиться двузначное число, причём, последняя буква ответа обозначена той же цифрой, что и каждое из трёх слагаемых. А если не знаем, что делаем? Правильно, будем рассуждать… Начинаем подбирать числа ..
1+1+1 =3
2+2+2= 6
3+3+3=9
4+4+4= 12
5+5+5=15
За правильно выполненное задание, Чиполлино, принёс второй снежный ком.
Слайд 5 Прочитаем задание № 5. (Кто нам теперь приготовил задание?)
Какие равенства можно записать для тройки чисел 8, 7, 15?
8 + 7 = 15 15 – 7 = 8 15 – 8 = 7
Давайте решим задание а) вместе; б) самостоятельно (проверка на доске.) Обменяйтесь тетрадями. Смотрим на доску, сверяем с тем, что написано в тетради, указываем товарищу на ошибки. Обменяйтесь тетрадями снова, исправьте ошибки самостоятельно, если нужно.
(Закрасьте кружок красным, жёлтым или зелёным цветом).
За правильно выполненное задание, Петрушка принёс третий снежный ком.
Слайд 6 Прочитаем задание № 6. (Кто нам теперь приготовил задание?) Запиши число 11 в виде суммы двух слагаемых – предлагает Мальвина. (Выполняем вместе проговариванием у доски). Затем работа в парах с числом 12.
(Закрасьте кружок красным, жёлтым или зелёным цветом).
За правильно выполненное задание, Мальвина нашему снеговику принесла головной убор.
Вы справились с заданием, и сказочные герои вам приготовили подарок. Всем известно, как вы любите играть.. Задание Слайд 7 №7. Читаю задание.
а ) Задачи в стихах:
Ёжик по лесу гулял,
И грибочки собирал:
Белых 2 и 2 опёнка,
2 лисички, 2 маслёнка.
Большую волнушку нашёл он под ёлкой.
Сколько грибов у ежа на иголках? 2+2+2+2+1=9
Двенадцать сыроежек,
2 рыжика и груздь.
Грибов набрал я много,
А сосчитать боюсь.
Помогите мне, ребята. 12+2+1=15
В небе скворцы порхали
20 штук мы насчитали.
Шесть из них улетели,
Остальные звонко пели.
Ты их сосчитай скорей.
Сколько в небе пернатых друзей?
20-6=14
Если звёздочку возьмём,
То 5 лучиков найдём.
Три звезды себе представьте,
Все лучи сосчитайте. 5+5+5=15
|
Выполняют решение на доске и в тетради методом подбора.
Выполняют задания на доске и в тетради. Взаимопроверка в парах. Правильные ответы на доске.
Выполняют задание в в парах (Пишут в одной тетради). Правильные ответы на доске.
Играют: считают примеры, исключают числа согласно условию задания.
|
Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные:
умение отвечать на вопросы, уточнять непонятное.
Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в письменной форме.
Регулятивные:
контроль как способность сличения результата с заданным эталоном
|
IV.
Итог урока. Рефлексия.
|
Слайд 8
Что мы с вами сегодня делали на уроке?
Это были обычные примеры? Что нужно сделать, чтобы решить задания такого типа?
(Подумать, проявить смекалку).
Оценки:
У кого 3 красных кружка? Вы можете смело рассчитывать на оценку 9.
Большинство красных и один жёлтый на оценку 8.
Остальные оценки поставлю по результатам проверки ваших листов.
Передайте на первую парту свои листы, ребята с первой парты принесут их мне.
Слайд 9 Рефлексия по слайду.
Слайд 10
|
Отвечают на вопросы, высказывают собственные мысли.
|
Коммуникативные:
умение отвечать на вопросы,
высказывать свое мнение при обсуждении результатов урока.
|
|
|
|
Скачать 67.5 Kb.