|
|
Практическое задание по лекции 1. Компетентность педагога в области обеспечения информационной основы деятельности
Практическое задание:
Дать характеристику (параметры компетентности, характеристика, виды деятельности педагога направленные на развитие компетентности на разных уровнях, формы и методы методической работы) компетентности педагога в области обеспечения информационной основы деятельности или в области разработки программы, методических, дидактических материалов и принятии педагогических решений.
Компетентность педагога в области обеспечения информационной основы деятельности
Параметры компетентности
|
Характеристика
|
Виды деятельности педагога, направленные на развитие компетентности
|
Формы, методы, способы методической работы
|
Компетентность в предмете преподавания
|
-умение анализировать образовательные стандарты и примерные программы
-умение создать рабочую программу по предмету с учетом межпредметных связей
-умение при подготовке к урокам использовать дополнительные материалы по предмету
-умение в процессе формирования новых знаний опираться на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов.
-умение добиваться высоких результатов по преподаваемому предмету.
-Умение сочетать теоретическое знание с видением его практического применения,что является предпосылкой установления личностной значимости учения.
– Знание генезиса формирования предметного знания (история, персоналии, для решения каких проблем разрабатывалось).
– Умение указать на возможность применения получаемых знаний для объяснения социальных и природных явлений.
– Владение методами решения различных задач.
|
Уровень информирования:
- изучение материалов семинара
- самодиагностика
- самообразование, изучение методической литературы
- изучение нормативных документов
- изучение печатных и электронных материалов, предлагаемых по теме
- знакомство с передовым педагогическим опытом
(результат – накопление новых знаний)
Уровень навыков:
- деятельность в составе рабочей группы по разработке рабочей программы
- деятельность в составе проектной команды
- подготовка выступления на педсовет
- взаимопосещение уроков
- активная работа на психологическом тренинге
- обучение на курсах повышения квалификации
(результат – формирование умений и навыков)
Творческий уровень:
- разработка собственных продуктов деятельности (конспектов уроков, занятий, мероприятий)
- качественный самоанализ деятельности
- подготовка докладов к научно-практической конференции
- разработка открытых уроков, внеурочных занятий
- участие в профессиональных конкурсах
- подготовка учащихся к предметным конкурсам, викторинам, олимпиадам
(результат – формирование и развитие компетентности)
|
Уровень информирования:
- Информационные семинары по ознакомлению с нормативными документами
- постоянно действующий семинар «Построение школьной системы оценки в условиях введения ФГОС»
- Оформление информационных стендов, выпуск печатных и электронных материалов: памяток, методических рекомендаций
Уровень навыков:
- Мастер-класс «Активные формы и методы обучения»
- Педсовет «Подходы
к организации работы с педагогическими затруднениями»
- Работа проектных команд (проекты «Компетентностный подход при реализации профильного обучения», «ФГОС в обучении младших школьников, учащихся основной школы», «Здоровьесбережение при внедрении компетентностного подхода», «Роль компетентностного подхода в развитии одаренности»
- Психологический тренинг: «Педагогические ситуации: анализ и оценка»
Творческий уровень:
- Предметные мастер-классы
- Методический ринг: «Различные виды самостоятельной деятельности ученика как способ развития индивидуальности »
- Деловая игра «Проблемно-ситуационные методы обучения»
- Научно-практическая конференция (тематическая)
- Проектные недели
- Методические декады
- Заседание МО
|
Компетентность в методах преподавания
|
-умение своевременно вносить коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации.
-умение применять методы, соответствующие целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы.
-умение применять методы, соответствующие имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы.
-умение обоснованно использовать на уроках современные информационно-коммуникативные технологии.
-Умение обеспечивать возможность эффективного усвоения знания и формирования умений, предусмотренных программой.
-Умение обеспечивать индивидуальный подход и развитие творческой личности.
-Умение демонстрировать личностно-ориентированные методы образования.
– Знание современных достижений в области методики обучения, в том числе и использование новых информационных технологий.
|
Компетентность в субъективных условиях деятельности
|
-умение ориентироваться в социальной ситуации класса, знать и учитывать взаимоотношения обучающихся.
-умение использовать материалы документов о правах ребенка и действовать в соответствии с ними
-умение анализировать уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей.
-умение создавать и использовать «банк» учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями.
-умение характеризовать обучающихся со всех сторон развития личности
-Умение осуществить индивидуальный подход к организации образовательного процесса.
-Умение реализовать гуманизацию образования
-Умение обеспечить высокую мотивацию академической активности.
-Знание и умение реализовать теоретический материал по психологии, характеризующего индивидуальные особенности обучающихся.
-Использование знаний по психологии в организации учебного процесса.
-Разработка индивидуальных проектов на основе индивидуальных характеристик обучающихся.
-Учет особенностей учебных коллективов в педагогическом процессе.
-Знание (рефлексия) своих индивидуальных особенностей и их учет в своей деятельности.
|
Умение вести самостоятельный поиск информации
|
-Умение непрерывно обновлять собственные знания и умения, что обеспечивает желание и умение вести самостоятельный поиск
-Профессиональная любознательность.
-Умение пользоваться различными информационно–поисковыми технологиями.
-умение использовать различные базы данных в образовательном процессе
|
|
|
Тест
Установите соответствие между трудовой функцией и трудовыми действиями:
ТРУДОВАЯ ФУНКЦИЯ ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучение
|
А. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
И. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
|
Воспитательная деятельность
|
Б. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
Г. Проектирование и реализация воспитательных программ
Е. Формирование универсальных учебных действий
Ж. Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления
|
Развивающая деятельность
|
В. Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
Д. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
З. Оказание адресной помощи обучающимся
|
Установите соответствие между необходимыми умениями и трудовой функцией:
НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ: ТРУДОВАЯ ФУНКЦИЯ:
А. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
Д. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
З. Владеть ИКТ-компетентностями
|
Обучение
|
В. Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
Ж. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.
И. Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их
|
Воспитательная деятельность
|
Б. Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
Г. Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся
Е. Формировать детско-взрослые сообщества
|
Развивающая деятельность
| |
|
|
Скачать 22.48 Kb.