|
|
технологическая карта. Компьютерная графика
7 класс
Тема: «Компьютерная графика»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парами.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – систематизированные представления о растровой и векторной графике;
метапредметные – знание сфер применения компьютерной графики;
личностные –способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.
Цели урока:
раскрыть термин «компьютерная графика»
познакомиться со следующими понятиями:
графический объект
компьютерная графика
растровая графика
векторная графика
областями их применения
сравнить положительные и отрицательные стороны растровой и векторной графики
Используемое ПО: Power Point, блокнот интерактивной доски Mimio Studio, он-лайн создание опросов https://www.plickers.com/, доска для совместной работы – презентация Google
Решаемые учебные задачи:
расширение представлений о сферах применения компьютерной графики;
обобщение представлений о способах создания цифровых графических объектов;
расширение и систематизация представлений о растровой и векторной графике;
Технологическая карта урока
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время (в мин)
|
УУД
|
1.
|
Организационный
|
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
|
Приветствие учителя.
|
1
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
2.
|
Мотивационное начало урока
|
Хотелось бы начать урок с эпиграфа. Прочитайте, пожалуйста.
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Как вы понимаете это выражение?
Молодцы, всё верно.
|
|
2
|
Познавательные:
Поиск и выделение информации, выдвижение предположений.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
Повторение пройдённого материала
|
Разгадайте кроссворд и составьте из выделенных букв слово
|
Графика
|
|
Познавательные:
Поиск и выделение информации, выдвижение предположений
|
|
Определение темы урока
|
Изображения бывают разные.
Что такое графика.
Чем отличаются оставшиеся на экране изображения
Что, по вашему мнению, мы называем компьютерной графикой?
|
Все изображения.
Созданы на компьютере
Компьютерная графика
|
|
|
|
Постановка учебной задачи
|
Что мы сегодня должны узнать?
|
Что такое компьютерная графика.
Виды компьютерной графики.
Где используется.
|
|
Регулятивные:
целеполагание (постановка учебной задачи)
планирование (определение промежуточных целей с учётом конечного результата, составление последовательности действий)
Познавательные:
Общеучебные (формулирование познавательной цели)
Личностные: развитие логического мышления
|
3.
|
Открытие нового знания.
|
А как вы думаете, у всех ли изображений один способ создания?
Для того, чтобы ответить на этот вопрос, внимательно посмотрите на экран. Разделим изображения несколько групп.
Как мы видим, изображения отличаются друг от друга. Т.е. имеют разные виды.
Растровая графика.
Векторная графика.
Фрактальная графика.
Создается при помощи формул.
|
Состоит из точек, пикселей
Состоит из геометрических фигур
|
20
|
Познавательные:
Поиск и выделение информации, выдвижение предположений.
|
4.
|
Смена деятельности.
Первичное закрепление.
Проблема
|
А теперь давайте сравним Векторную и растровую графику
Молодцы. Немного размялись.
Художник нарисовал картину. Есть какие-нибудь способы, пометить ее в компьютер.
А наоборот. Нарисовали мы картину на компьютере, но захотели ее повесить на стену
Но мы не ответили еще на один вопрос. Где же применяется компьютерная графика.
|
Выполняют задание на интерактивной доске.
(блокнот интерактивной доски Mimio Studio)
Можно отсканировать, сделать фото на цифровой фотоаппарат
Нужно распечатать на принтере
|
3
|
Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.
|
5.
|
Смена деятельности. Практическое задание
Работа в парах: открытие новых знаний
|
Откройте учебники с. 108. Займите места за компьютером и вытянем тему, над которой вам нужно будет поработать в парах.
Договоритесь между собой, кто будет добавлять изображения, а кто писать текст
Оформите слайд, в соответствии с вашей темой
Поставьте оценку друг другу за работу
Обобщим. Ваша презентация прекрасна.
|
Работа на доске для совместной работы – презентация Google
Создание всем классом 1 общей презентации
|
5
|
Регулятивные:
-уметь самостоятельно контролировать своё время
Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.
|
|
Самоанализ и самоконтроль.
|
Если вы так легко справляетесь со всеми моими заданиями, то давайте перейдём к индивидуальной проверке ваших знаний. В этом мне поможет небольшой тест. Как вы справитесь - это и будет оценка за урок.
|
Выполняют тест. Самопроверка.
plickers.com
|
|
Личностные: формирование навыков самоорганизации.
|
7.
|
|
Давайте сверим с правильными ответами. Есть ли такие, кто выполнил всё верно? Молодцы, я очень рада, что вы усвоили данную тему.
А о графических редакторах мы поговорим на следующем уроке.
|
|
|
|
Отвечают на вопросы.
|
|
Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
|
8.
|
Рефлексия.
|
Давайте подведём итог нашего урока. Предлагаю вам отвечать не на мои вопросы, а на вопросы друг друга. Вопрос должен начинаться со слов «Хочу спросить..». На полученный ответ сообщаем «Я удовлетворён..», «Я неудовлетворён, потому что». Я начинаю.
Вижу, что вы всё усвоили. Желаю вам в дальнейшем таких же прекрасных результатов. На сегодняшнем уроке за прекрасную работу хотелось бы отметить..
Большое спасибо за урок.
|
 |
|
|
Скачать 0.65 Mb.