|
|
Урок Компоненты сложения. компоненты сложения урок. Компоненты сложения
Тема: «Компоненты сложения».
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цели урока: ввести понятия «1 слагаемое», «2 слагаемое», «сумма», «значение суммы».
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Знать названия результата и компонентов действия сложения;
Правильно употреблять в речи математические понятия.
Метапредметные:
Регулятивные:
Умение осуществлять самоконтроль выполненной работы;
Умение оценивать совместно с учителем результат своих действий.
Познавательные:
Умение производить сравнение, анализировать.
Коммуникативные
Умение оформлять свои мысли в устной форме;
Умение контролировать действия других.
Личностные:
Положительное отношение к учёбе;
Наличие учебно-познавательной мотивации.
Проектор, карточки с заданиями, простой и красный, желтый, зеленый карандаши, доска, учебник-рабочая тетрадь Л. Г. Петерсон «Математика» 1 класс, УМК Перспектива
Ход урока (оформляется в виде таблицы):
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Методическое обоснование
|
1.Орг.момент
(2 мин)
|
Здравствуйте, ученики. Меня зовут Татьяна Евгеньевна, сегодня я проведу у вас урок математики.
Проверьте пожалуйста готовность к уроку, на парте у вас должны быть: учебник по математике Петерсон, тетрадь в клетку, красный, желтый и зеленый карандаши, простой карандаш или ручка.
Проверили, садитесь.
Начнем урок с пословицы: «Математике учиться – всегда пригодиться».
Для чего нам в жизни нужна математика?
Отлично, вы подтвердили, что пословица точная, и математика нужна нам в повседневной жизни.
|
Стоя приветствуют учителя.
Проверяют наличие указанных предметов.
- Математика нужна нам, чтобы считать что-либо, вычислять.
- Чтобы стать строителем, инженером, учёным.
|
Задача этапа: настроить детей на урок, проверить готовность к уроку, создать мотивацию к изучению математики.
Метод беседа.
Фронтальная работа.
|
2. Актуализация знаний.
(5-7 мин)
|
Давайте вспомним состав числа. Что это?
Посмотрите, перед вами карточки, возьмите первую. На ней вот такие домики. (Слайд 2).
Что указывается на этажах? А что на крыше?
(Составчисла – это 2 числа, из которых состоит само число)
В парах заполните пустые комнаты домиков, затем проверим. Пара, закончившая задание поднимите руки.
 
Ответ появляется на следующем слайде (Слайд 3).
- Сравните вашу работу и правильный ответ.
Если ответы сошлись, покажите мне знак класс. Отложите листочки, они вам ещё пригодятся.
Сегодня у нас на уроке будет гость. Откройте тетради в клетку, отступите от предыдущей работы 4 клетки и запишите примеры.
Решите их, расположите ответы в порядке возрастания и узнайте кто же будет нашим гостем.
1 + 1 = 2 Н 2 + 1= 3 А
3 + 2 = 5 К 4 + 2 = 6 А
4 – 3 = 1 З 1 + 3 = 4 Й
123456 - ЗНАЙКА
Кто же придет к нам?
Какие молодцы, расскажите Знайке что мы повторяли?
Что это такое?
|
На «этажах» пишутся пары чисел, из которых состоит число, которое указано на крыше.
Выполняют задание.
5: 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1.
6: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1.
Если выполняют верно, то продолжают работу.
Если есть неверные ответы, учитель задает вопрос «В чем ошиблись?»
Решают примеры все, отвечают 6 человек.
Знайка.
- Состав числа.
- Это 2 числа, из которых состоит данное число.
|
Задачи этапа: актуализировать знания о составе числа для дальней работы с примерами.
Метод беседа, сравнение.
Индивидуальная, фронтальная работа.
|
3. Определение темы и постановка цели
(1 мин)
|
Посмотрите на слайд. Сначала Знайка положил 2 кубика в мешок, затем положил в мешок ещё 3.
Какое действие выполнял Знайка?
Что такое сложение?
Запишем это действие числами.
Диктуйте мне.
Сосчитайте?
Кто может прочитать написанное?
А как по-другому можно прочитать эту запись?
А как ещё можно прочитать?
Ну ничего, сегодня мы как раз и попытаемся это узнать.
Предложите свои варианты, как могут называться части при сложении?
Знайка тоже задался этим вопросом.
Чему же мы должны научиться на сегодняшнем уроке?
|
Сложение.
Это когда к уже имеющемуся числу добавляется ещё одно.
2 + 3
5
2 плюс 3 равно 5
К двум прибавить три получится пять
Не знаем.
Ответы, части, компоненты.
Мы должны научиться новому способу читать и записывать примеры.
|
Задачи этапа:
сформулировать тему урока, определить цель.
Метод беседа, наглядный метод.
Фронтальная работа.
|
4. Открытие нового знания
|
В математике части, при сложении называются слагаемые.
У нас они обозначены числами 2 и 3.
2 – это первое слагаемое
3 – это второе слагаемое
Результат сложения называют значением суммы, в нашем примере равно 5.
2+3 – это выражение называют суммой.
Давайте повторим,
2 – это первое слагаемое
3 – это второе слагаемое
5 – это значение суммы
2+3 – сумма
|
Повторяют за учителем.
2 – это первое слагаемое
3 – это второе слагаемое
5 – это значение суммы
2 + 3 – сумма
|
Задачи этапа:
Введение понятий «1 слагаемое», «2 слагаемое», «сумма», «значение суммы».
Метод работа по образцу.
Фронтальная работа.
|
5. Физкультминутка (1 мин.).
|
Давайте дадим нашим глазкам отдохнуть.
Встаньте, крепко зажмурьтесь, а затем открыли широко глазки, как будто удивились.
Голова не поворачивается, только глазки смотрят, влево – вправо.
Молодцы, садитесь.
|
Выполняют упражнения с учителем.
|
Задачи этапа: проведение оздоровительных упражнений после работы с проектором.
Словесный метод.
|
5. Тренировка и закрепление изученного материала
(25 мин)
|
Возвращаемся к нашему уроку.
1 слагаемое + 2 слагаемое = значение суммы
Я предлагаю вам вот такую схему
с её помощью мы сейчас будем
1) Читать и вычислять следующие выражения:
1 + 3 = 4 4 + 2 = 6
5 + 1 = 6 4 + 1 = 5
2) Сейчас вы должны слушать очень внимательно и записывать примеры, которые я буду называть, используя слова первое слагаемое, второе слагаемое и значение суммы. Например, первое слагаемое 2, второе слагаемое 1, запишите сумму и значение суммы.
Что вы записали?
Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2, запишите сумму и значение суммы.
Первое слагаемое 2, второе слагаемое 2, запишите сумму и
значение суммы.
|
Отвечают:
Повторяют за учителем.
1 – это первое слагаемое
3 – это второе слагаемое
4 – это значение суммы
1 + 3 – сумма
5 – это первое слагаемое
1 – это второе слагаемое
6 – это значение суммы
5 + 1 – сумма
(По аналогии).
Пишут.
2 + 1 = 3
3 + 2 = 5
2 + 2 = 4
|
Задачи этапа: закрепление новых знаний путем упражнений.
Словесный, практический, наглядный метод.
Фронтальная работа.
|
6. Физминутка
(2 мин)
|
Устали?
Вставайте, давайте передохнём!
Мы решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
Ручками похлопаем.
Раз присядем,
Быстро встанем,
Улыбнемся, Тихо сядем.
|
Да!
Выполняют движения вместе с учителем.
|
|
|
3) Откройте учебники на странице 58 и посмотрите внимательно на таблицу, прочитайте названия столбцов.
Скажите, что за значения находятся в 1 столбце?
О во втором?
А в третьем?
Правильно, в четвертом столбце записаны выражения. Давайте попробуем заполнить таблицу.
Что неизвестно в первой строке?
Давайте его найдем. Проговаривайте, первое слагаемое 4 мы прибавляем…
Вторую строку сделайте сами.
Кто может прочитать получившееся выражение?
У кого также получилось, поднимите руки?
А что неизвестно в третьей строке?
Но зато нам известна сумма.
Воспользуйтесь вашими домиками и подберите первое слагаемое так, чтобы значение суммы было 6, а второе слагаемое было 1.
Кто назовет нам ответ?
Правильно, самостоятельно подберите второе слагаемое в последней строчке.
Кто прочитает нам последнее выражение полностью, как надо красиво.
4) А теперь проверим как же вы усвоили названия частей при сложении. Возьмите карточки № 2.
Перед вами примеры, а под ними квадраты. Ваша задача написать ответ и закрасить квадраты,
Квадрат под первым слагаемым в жёлтый, под вторым слагаемым – зеленым, а под значением суммы – красным.
А теперь поменяйтесь листочками и проверьте соседа. (Ответы н слайде).
|
Значения 1 слагаемого
Значения 2 слагаемого
Значения суммы.
Неизвестно значение суммы.
второе слагаемое 1, значение суммы равно 5.
Первое слагаемое 3,
второе слагаемое 3, значение суммы 6.
Поднимают.
1 слагаемое.
5
Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2, значение суммы 5.
Решают примеры и закрашивают квадратики.
3 + 1 = 4 3 + 3 = 6
2 + 3 = 5 4 + 2 = 6
2 + 2 = 4 1 + 2 = 3
|
Задачи этапа: закрепление новых знаний путем упражнений.
Словесный, практический, наглядный метод.
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
|
7. Подведение итогов. Рефлексия.
(5 мин)
|
Подведем итоги.
Какие части сложения вы сегодня изучили?
Продолжите предложение:
«Больше всего на уроке мне понравилось…»
Наш урок подошел к концу. Спасибо всем за хорошую работу!
|
- Первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы, сумма.
- Работать с домиками, составлять слово с помощью примеров, работать с таблицей.
|
Задача: Провести анализ знаний у детей.
Словесный метод.
| |
|
|
Скачать 136.6 Kb.