|
|
ксп 9 класс русский язык. ксп рус яз 9 кл. Конфликты и их виды. Сочинительные союзы, их типы
КГУ «Средняя школа имени М Жумабаева»
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план по русскому языку
Конфликты и их виды. Сочинительные союзы, их типы
(тема урока)
Раздел:
|
Конфликты и миротворчество
|
ФИО педагога
|
Гуляндина А. А.
|
Дата:
|
|
Класс: 9 Б
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Конфликты и их виды. Сочинительные союзы, их типы
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;
9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут: понимать основную и детальную информацию текста на тему «Конфликты и их виды», высказывать критическое отношение к услышанному; излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного и прочитанного материала; использовать правильно сочинительные и подчинительные союзы в сложных предложениях.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Деятельность ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-5 мин
|
1.Организационный момент. Создание коллобаративной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
2.Актуализация знаний. Работа с эпиграфом.
«Конфликты – это норма жизни. Если в вашей жизни нет конфликтов, проверьте, есть ли у вас пульс» ЧАРЛЬЗ ЛИКСОН
отвечают на вопросы учителя:
- о чем эпиграф?
-какова его основная мысль?
-назовите ключевые слова, передающие суть эпиграфа.
-О чем будет сегодняшний урок? (учащиеся определили тему урока)
|
Учащиеся внимательно слушают учителя. Приветствуют учителя и друг друга. Отвечают на вопросы учителя
|
ФО «Большой палец»
|
Учебник «Русский язык» 9 класс
Сообщения учащихся с использованием дополнительных ресурсов.
|
Середина урока
6-40 мин
|
Задание 4. Работа с текстом. Дифференциация по заданию. Метод «Следопыт»
Притча «Коробочка»
Один человек всю жизнь искал безоблачное, счастливое и идеальное устройство жизни. Он сносил немало башмаков, обойдя много стран. Наконец в одном городе на площади он увидел толпу. Все стремились пробиться к стоявшей в середине коробочке и заглянуть в одно из её окошек. Когда это удалось нашему страннику, то он был потрясён, очарован тем, что увидел. Это было то, к чему он стремился всю жизнь. Вечером, счастливый, он расположился на отдых под городской стеной. Рядом пристроился такой же бродяга. Они разговорились. Бродяга с восторгом стал описывать то, что он увидел в одном из окошек коробочки. Но оказалось, что он увидел совсем другое, чем наш путешественник. Они поспорили.
Как так? Ты просто смотрел с другой стороны, - был ответ
- Прочитайте текст. Определите основную мысль притчи. Определите вид конфликта. Могут ли быть у всех людей одинаковые интересы, убеждения, взгляды?
Учитель дает к выполнению задание 13В. Сформулировать основную мысль текста.
Далее задание 16Б. заполните таблицу. Обсудите ее по столбикам с одноклассниками.
Учитель объясняет типы информации: закрытая и открытая.
Информация, выраженная в тексте явно и не требует расшифровки.
Информация, которая выражена в тексте неявно, в виде дополнений к содержанию, и которая извлекается из текста читателем или слушателем.
|
Учащиеся читают текст - Определяют основную мысль притчи. Определяют вид конфликта. Могут ли быть у всех людей одинаковые интересы, убеждения, взгляды?
Групповая, индивидуальная работа
Отвечают на вопрос учителя
Ученики выполняют письменное задание
Учащиеся обсуждают правильное выполнение задания, заполняют таблицу.
Ученики внимательно слушают информацию, данную учителем и запоминают основные моменты.
|
ФО «Большой палец»
Взаимооценивание. Оценивание учителем по критериям.
|
|
Конец урока
41-45 мин
|
Итоги урока. Домашнее задание
Учитель дает домашнее задание по теме Конфликтов: письменное упражнение 18. Создание сиквейна по выбору из слов.
Учитель зачитывает цитату:
Давайте искать между нами общее. Секрет успеха заключается в том, чтобы с самого начала проявить заинтересованность в точке зрения собеседника.
Далай Лама.
Рефлексия «3-2-1»
Напишите
- о три вещи, о которых вы сегодня узнали,
- две вещи, которые вы нашли интересными,
- один вопрос, который вы хотели бы прояснить.
Завершение урока.
|
Ученики выполняют анализ работы на уроке. Записывают домашнее задания. Прощаются с учителем.
|
|
|
|
|
|
Скачать 21.58 Kb.