МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ. Конкурс Лучшая методическая разработка с использованием икт

Название	Конкурс Лучшая методическая разработка с использованием икт
Дата	07.11.2022
Размер	340.5 Kb.
Формат файла
Имя файла	МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ .doc
Тип	Конкурс #773670

учитель английского языка Усова Ирина Даниловна МБОУ «Шляпниковская СОШ» Ординский район Пермский край

Управление образования Администрации

Ординского муниципального района

Муниципальный конкурс

«Лучшая методическая разработка

с использованием ИКТ»

в номинации

«Электронные дидактические

материалы по предмету»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Автор:

учитель английского языка

Усова Ирина Даниловна

высшая категория

В настоящее время обучение иностранному языку в начальной школе является одним из приоритетных направлений модернизации школьного образования, т.к. младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка.

Основным видом деятельности ребенка на раннем этапе обучения является игра, но постепенно происходит переход от игровой деятельности к учебной.

Игра на занятиях по иностранному языку – это не просто коллективное развлечение, а основной способ достижения определенных задач обучения на данном этапе. У игры должен быть мотив, цель и результат. Поэтому такой метод обучения как игра может способствовать формированию УУД.

Игра – это мощный стимул к овладению языком, который ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой природе, т.к. игра – это всегда эмоции, активность, внимание, воображение, и как итог, мышление. Игры позволяют осуществлять индивидуальный подход к учащимся. Коллективные игры развивают умение работать в группе, находить необходимые формы сотрудничества для достижения поставленной задачи.

Такой метод обучения вызывает большой интерес у обучающихся к усвоению нового материала и мотивирует их в дальнейшем к получению практических знаний. Игра рассматривается как подготовка ученика к личностно-ориентированному взаимодействию с другими участниками образовательного процесса, обеспечивая личностный рост, поднимая уровень рефлексии, осознания себя субъектом познания и мышления, актуализируя потребность в самореализации и саморазвитии в области изучения иностранного языка.

Игры – это активный и веселый способ достичь многих образовательных целей.

Для решения проблемы контроля знаний по основным учебным темам, с одной стороны, и повышения мотивации обучения иностранному языку, с другой, мною были разработаны и проведены обобщающие уроки в игровой форме на основе учебника Биболетовой М. 3. Английский с удовольствием. (EnjoyEnglish) во 2-м классе во 2-й четверти - «Зов джунглей», в 3-й четверти – «Путешествие в страну Буквляндию», в 4-й четверти – «Страна Знаний». В 3-м классе при обобщении темы «Еда» также был разработан и проведен урок в нестандартной форме.

В настоящее время большое внимание уделяется разработке уроков с использованием ИКТ, так как такие уроки более эмоционально насыщены и увлекательны. Вашему вниманию предлагаются методические разработки конспектов обобщающих уроков и компьютерные презентации итоговых уроков за 2 класс «Страна Знаний» и по теме «Еда» за 1 четверть 3 класса.
Основными целями таких уроков являются:

Обучающая:
1. Обобщение и систематизация лексики по пройденной теме.
2. Совершенствование орфографических навыков учащихся.
3. Совершенствование коммуникативных навыков.
Развивающая:
1. Развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков.
2. Развитие коммуникативных умений и навыков.
3. Развитие эмоциональной сферы учащихся.
Воспитывающая:
1. Воспитание духа коллективизма.
2. Воспитание умения слушать друг друга.

Использование в работе данных материалов не вызовут больших трудностей при условии наличия компьютера и принтера (лучше цветного). Для выполнения некоторых заданий потребуется нарисовать плакаты на листах ватмана (например: перемешанный алфавит, плакат с изображением паровозика с вагончиками и кораблика). Также есть необходимость
использования игрушек-животных, тематических картинок по теме «Еда», «Животные».

Не будет большой проблемой исключение какого-либо задания из сценария или замена его другим.

Итак, проведение таких уроков на итоговом этапе обучения стимулирует учащихся, развивает их творческие и мыслительные способности, повышает интерес учащихся в овладении иностранным языком.

Коллективные действия для достижения поставленных перед учащимися

задач также очень важны. Работая в группе, дети учатся учитывать интересы друг друга, согласовывать свои действия, т. е. овладевают умением работать единой командой.

Список использованной литературы и интернет-ресурсы:

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник – англ. яз.для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013 год.
Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник – англ. яз.для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013год.
Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник – англ. яз.для 4 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013 год.
Журнал «Английский язык в школе» - Титул, 2002.
Журнал «Класс» - Ростов-на-Дону: Анион, 1993-1994.
Кулиш В. Г. Веселый английский. – Сталкер, 2001.
Никитенко З. Н. Книга для учителя – Просвещение, 2002.
Степанов В. А. Азбука – М: Омега, 1998.
infourok.ru/igrovie-tehnologii-i-formirovaniya-uud-na-urokah-angliyskogo-yazika-v-nachalnoy-shkole-v-ramkah-fgos-441083.html
nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2017/03/12/ispolzovanie-igrovyh-metodik-na-urokah-angliyskogo

Урок-игра во 2 классе

«Зов джунглей». (2 четверть)
Тема: Животные.

Цели:

Обучающая:
1. Обобщение и систематизация лексики по пройденной теме.
2. Совершенствование умений составлять связное высказывание по заданной теме.
Развивающая:
1. Развитие речевых и познавательных способностей уч-ся.
2. Развитие коммуникативных умений и навыков.
3. Развитие эмоциональной сферы учащихся.
Воспитывающая:
1. Воспитание умения решать общие задачи совместными усилиями.
2. Воспитание духа состязательности.

Наглядность и оборудование:

Эмблемы с животными, игрушки-животные, макеты костей и бананов, яблоки и бананы, ватман и фломастеры.
Ход урока:

Организационный момент и целеполагание.

Сегодня у нас, ребята, не обычный урок, а игра «Зов джунглей».

Мы с вами изучили тему «Животные» и постараемся вспомнить все, что мы узнали и чему научились за это время.

Вас ждут интересные, забавные и «вкусные» конкурсы.

В игре участвуют 2 команды: «Хищники» и «Травоядные».

«Хищники» за правильный ответ будут получать «бананы»,

а «Травоядные» - «кости». Выиграет команда, набравшая большее количество баллов.

Самопредставление.

Каждый из вас сейчас выступит в роли животного, изображенного на вашей эмблеме.

(уч-ся по очереди рассказывают о себе, используя изученные структуры).

Задание «Playing Rhymes».

К названному учителем слову команды по очереди должны подобрать рифмующееся слово, обозначающее животное.

Carrot – parrot, dog – frog, cat – rat, box – fox, big – pig, hare – bear, dish

fish, pen – hen, house – mouse, mitten - kitten, luck – duck, clock – cock.

Задание «Alphabet Train».

Раздать игрушки-животные уч-ся. Они должны изобразить поезд, встав в алфавитном порядке и назвав животных на английском языке.

Побеждает команда, выполнившая задание быстрее и правильнее.

Задание «Pantomime».

Пантомимой изобразить животное, соперники должны его отгадать.
5. Задание «Подскажи словечко».

А теперь, друзья, давайте вы зверей мне называйте.

( общая разминка).
1. В саванне, голову задрав,

Ест акацию – giraffe.

2. Скорей на берег выбегай,

Плывет зубастый – crocodile.

3. Среди зверей он важен, знатен.

Ведь он их царь, он храбрый – lion.

4. По лесу слышен страшный гул,

Это воет серый – wolf.

Рыжий, рыжий чудо-флокс,

Рыжая плутовка – fox.

6. Плывешь по морю и молчишь,

Ты по-английски рыбка – fish.

7.Залез он в грязь в единый миг.

Кто любит лужи? Это – pig.

8. Как электрический звонок

Поет побудку утром- cock.

Бежит, задрав свой рыжий хвост,

Наш быстрый конь, наш верный – horse.

10. Иголки спрятались под печкой,

В клубок свернулся серый –

hedgehog.

11. Кто всю зиму сосет лапу?

Bear – мишка косолапый.

12. В гости к нам поутру

Прискакал – kangaroo.

13. В черно-рыжую полоску майка

Зарычал на нас сердитый – tiger.

14. Плывет по озеру кряк-кряк

По-английски утка – duck.

15. Зарычал на нас замок,

Не пускает в дом нас – dog.

16. Голосистая певунья – bird.

Целый день в лесу поет.

17. Тулупчик белый просто шик.

Кто его носит? Это – sheep.

18. Прыгнула из грядки прямо на порог

Зеленая красавица-лягушка – frog.

19. Гусей я до сих пор боюсь,

Гусь по-английски просто – goose.

20. Легко запоминаю:

Корова значит – cow.

21. Крыса в доме. Ужас! Вред!

Крыса по-английски – rat.

Кто мой съел вчера омлет?

Он воришка, этот – cat.

23. Серенький воришка - mouse

Тащит крошки –

in the house.

6.Задание «Name the Animal».

Участники команд по очереди подбегают к ведущему и называют животных. Выигрывает та команда, чей участник последний назовет слово.
7.Задание «Blind Hedgehogs».

Разложить игрушки-животные на полу. Закрытыми глазами участники команд должны найти игрушки и угадать их на ощупь.

8.Задание «Young Artists».

Каждый участник команды с закрытыми глазами рисует какую-то часть животного на листах ватмана, прикрепленных на доске.

9.Задание «Describe the Animal».

Команды описывают игрушку-животное, используя изученные грамматические структуры.
10.Задание «Apples in the Water».

В 2 тазика наливается вода, и туда опускаются яблоки по количеству игроков. Дети ловят яблоки зубами.
11. Подведение итогов.

Подсчитываются «кости» и «бананы», объявляется команда-победитель.

Далее ведущий говорит: «Животные активно работали и очень проголодались. Так давайте же покормим их. Встаньте все в круг, возьмите банан в левую руку и накормите им соседа справа».

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ВО 2 КЛАССЕ (3 четверть)

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ БУКВЛЯНДИЮ».

ТЕМА УРОКА: Мы знаем алфавит.

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая:

Обобщение знаний английского алфавита.
Систематизация знаний по теме «Животные» и «Цвета».
Совершенствование умений расстановки слов и букв по алфавиту.

Развивающая:

Развитие логического мышления.
Развитие актерских способностей при инсценировке стихотворения.
Развитие умений описывать животных.

Воспитывающая:

Воспитание умения слушать друг друга.
Воспитание коммуникативных умений и способности работать в группе.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

Игрушки-животные, разрезная азбука, разноцветные фишки для деления на команды, разрезные карточки с животными, плакат с перемешанным алфавитом, плакат с изображением кораблика и паровозика с вагончиками.

ФОРМА УРОКА:

Работа в группах.
ХОД УРОКА:

Организационный момент и целеполагание.

Ребята, вы любите путешествия? Сегодня мы отправимся в замечательную страну, которая называется «Буквляндия».

А как можно путешествовать?

Вот и мы будем передвигаться разными видами транспорта. Мы постараемся повторить все, что мы узнали за это время.

Итак, мы начинаем!

Let’s start our traveling!

Задание «Алфавит».

Яхта парус поднимает, ветер парус надувает

И к далеким берегам гонит яхту по волнам.

Кто на яхте вдаль плывет? Тот, кто в азбуке живет.

Вам передают привет буквы все от А до Z.

Вам желают не зевать всем по алфавиту встать.

( уч-ся получают разрезную азбуку и встают по алфавиту. Так как уч-ся меньше, чем букв, то используется количество букв по числу уч-ся).

Задание «Песенка».

А теперь вы не скучайте, песню дружно запевайте.

Капитан нам всем велит песню петь про алфавит.

( все вместе поют песенку про алфавит).
4.Деление на команды.

В путь нам надо отправляться, будем мы соревноваться.

Мы команды разобьем и состязание начнем.

Ты жетончик выбирай, цвет команды называй.

( каждая команда имеет определенный цвет).
5.Задание «Кто быстрее назовет алфавит».

Кто внимательный у нас, буквы знает просто класс?

Ты к плакату подбегай, буквы все нам называй.

Время не будем мы терять, каждую секунду будем считать.

( 1 человек от команды на скорость показывает на плакате перемешанные буквы)

6. Задание «Все цвета радуги».

А теперь всем очень дружно повторить цвета нам нужно.

Учить цвета я стала, цвет по-английски – colour.

У меня сомнений нет: красный цвет, конечно, - red .

Облизнувшись, кошка съела желток желтый. Желтый – yellow.

Цвет, который я люблю, называется - blue.

Очень черный негр Джек, черный по-английски – black.

А у елки цвет один, называется – green.

Мышка – mouse, кошка – cat, белый – white, черный – black.

Розовые розы падают на ринг,

Цвет красивый розовый по-английски – pink.

Цвет волков и цвет мышей называется – grey. А медведь по кличке Бравый цвет избрал какой он? – Brown.

7.Инсценировка стихотворения.

Кто расскажет стих мне тут,

Мышка с кошкой там живут.

(по 2 человека от команды инсценируют стихотворение «Little Mouse»).
8.Задание «Поезд со зверюшками».

Продолжаем дальше путь с вами мы идти.

Появились рельсы на нашем пути.

Под песенку быстрых колес по рельсам бежит паровоз.

(Каждой команде дается набор из нескольких карточек с животными.

В алфавитном порядке карточки нужно разместить в вагончики паровозика, нарисованного на листе ватмана. Вагончик соответствует цвету команды).
9. Задание «Опиши животное».

Вы игрушек-зверюшек в руки возьмите

И как можно лучше их опишите.

( каждый ученик или команда описывает свою игрушку).
10. Подведение итогов.

Под песенку быстрых колес по рельсам бежит паровоз.

Услышу я песенку – выйду к нему и красный флажок подниму:

Ведь скоро крутой поворот, сбавлять здесь положено ход.

Увидит в окно машинист мой флажок и скажет: «Спасибо, дружок!»
Наш паровозик сбавил ход и вот уже совсем остановился. А это значит,

что наше путешествие в страну «Буквляндию» закончилось.

Ребята из зеленого вагончика заработали _____баллов.

Ребята из синего вагончика заработали _____баллов.

Ребята из красного вагончика заработали _____баллов.

Обобщающий урок во 2 классе

«Страна Знаний» (4 четверть).
Тема: Систематизация изученной за год лексики.

Цели:

I. Обучающая:

a. Обобщение и систематизация лексики по пройденным в течение года темам.

b.Совершенствование орфографических навыков.

II. Развивающая:

a. Развитие речевых и познавательных способностей уч-ся.

b. Развитие коммуникативных умений и навыков.

с. Развитие эмоциональной сферы учащихся.

III. Воспитывающая:

a. Воспитание умения решать общие задачи.

b. Воспитание чувства ответственности за совместную работу.
Наглядность и оборудование:

Компьютерная презентация, жетоны для деления на команды, карточки-задания, аудиокассета, фишки – «горшочки с медом».
Ход урока:

( 2 слайд)

Организационный момент и целеполагание.

Много сказочных героев проживает в книжках разных.

Вы послушайте загадку, отгадайте сей же час

Кто играть сегодня будет с вами, кто в гостях будет у вас.

He is not big. He is fat. He is nice.

He is funny. He is not cunning.

He has many friends.

He can’t sing. He likes honey.

He lives in the forest. (Winnie).

Итак, Винни-пух будет мне сегодня помогать. Он будет вручать вам фишки за правильные ответы.

( 3 слайд)

Задание «Конкурс скороговорок».

Мистер Язычок в ротике живет,

Никому покоя Мистер не дает,

Если будешь с этим Мистером дружить,

Будешь хорошо ты по-английски говорить.

( в течение 1 минуты всей командой отработать произношение скороговорок)

My black cat likes to sit in my hat.

Sid sees six trees.

( 4 и 5 слайд)

Задание «Дождь из чисел».

Дождь из чисел… Нет не спорьте,

А подумайте чуть-чуть!

И расставьте их в кроссворде,

Но словами, это – суть!

( кроссворды 4 слайда выведены на бумагу, 5 слайд является проверочным. Команды меняются кроссвордами и проверяют их по 5 слайду, за каждое правильное слово 1 очко. Фишку получает команда, набравшая наибольшее количество очков)
( 6 и 7 слайд)

Задание «Разноцветная цепочка».

Разноцветная цепочка появилась перед вами,

Не какая-то простая, а с волшебными шарами.

Вы цепочку на слова разделите

И каждое слово своим цветом обведите.

(задание 6 слайда выведены на бумагу, 7 слайд является проверочным. Команды проверяют задание по 7 слайду самостоятельно, за каждое правильное слово 1 очко. Фишку получает команда, набравшая наибольшее количество очков)

Музыкальная пауза.

(дети исполняют различные песенки, выученные за год)

( 8 и 9 слайд)

Задание «Спрятанные животные».

Звери спрятались от вас,

Отыщите их сейчас.

Внимательно на буквы посмотрите

И всех зверюшек обведите.

(задание 8 слайда выведены на бумагу, 9 слайд является проверочным.

Задание проверяет учитель, за каждое правильное слово 1 очко. Фишку получает команда, набравшая наибольшее количество очков)
(10 и 11 слайд)

Задание «Кто-кто в теремочке живет».

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

В домике зверушки разные живут,

Отгадать попробуйте вы их всех вот тут.

Из букв слова-животные вы составляйте

И жителей теремочка вы отгадайте.

(За каждое правильно написанное слово 1 очко. Фишку получает команда, набравшая наибольшее количество очков)
(12 слайд)

Задание «Найдите противоположности».

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь «близко»,

«Высокий» слово я скажу, а ты ответишь «низкий»,

Скажу я слово «толстый», ответишь ты «худой»,

Скажу я слово «сложный», ответишь ты «простой».

Ты продолжай играть в игру, но только на английском.

Найди прилагательные-антонимы,

Слова, противоположные по смыслу.

(Задание 12 слайда выведены на бумагу. Учащиеся соединяют парами слова-антонимы. За каждое правильно соединенную пару слов 1 очко. Фишку получает команда, набравшая наибольшее количество очков)
9. Подведение итогов.

Винни-пух подводит итоги и угощает всех сладкими призами.

(13 слайд)

Урок - игра в 3 классе (1 четверть)
ТЕМА УРОКА: Еда.

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая:

1. Систематизировать знания по теме «Еда» и «Овощи и фрукты».

2.Совершенствовать орфографические навыки.

Развивающая:

1.Развивать логическое мышление.

2.Развивать догадку.

3.Развивать умения в составлении диалогов по теме.

Воспитывающая:

1.Воспитывать умение слушать друг друга.

2.Воспитывать коммуникативные умения и способности работать в группе.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

Жетоны для деления на команды, разрезные картинки, картинки с изображением овощей и фруктов, кроссворд по теме, карточки с заданиями, пластмассовая (разрезная) азбука.

ФОРМА УРОКА:

Работа в группах.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент и целеполагание.

Сегодня мы с вами вспомним и повторим изученную лексику по теме «Еда» в необычной игровой форме.

(1 СЛАЙД)

Начинаем мы играть и еду всю вспоминать,

Овощи и фрукты, вкусные продукты.

Изучена тема - нам вспомнить все нужно.

Да здравствует ум ваш! Да здравствует дружба!

Все вместе задание вы выполняйте,

Друг другу во всем помогайте.

Только того удача ждет, кто другу всегда на помощь придет.

(Для начала вам нужно разбиться на 3 команды с помощью жетонов с фруктами. Эти же жетоны вы будете получать за выполненные задания. Название команды вы сейчас определите сами).

(2 СЛАЙД)

1. Задание «Собери картинку».

Вот мозаика лежит, очень странная на вид.

Вам собрать картинку нужно и ответ сказать всем дружно.

( Команды собирают разрезанные картинки и называют изображенный фрукт, который будет служить названием команды).
(3 СЛАЙД)

2.Задание «Подскажи словечко».

Подскажите-ка мне, детки, что растет в саду на ветке?

Отвечайте-ка, ребятки, что встречаем мы на грядке?

Заходите! Я вам рад! Вот my garden. Вот мой сад.

Это flowers – цветы. Bushes здесь растут – кусты.

Это дерево – atree, у него дупло внутри.

Птичка там живет – abird. Песни нам в саду поет.

Яблоко – anapple вижу я на ветке.

Я сама его не съем – отдам сестренке Светке.

Вишенку – acherry отдам подружке Вере.

Сливу вкусную – aplum, так и быть уж, съем я сам.

Это grapes - виноград. Угощаю всех ребят.

Вот an orange – апельсин. Вырос он в саду один.

Есть a lemon здесь - лимон, как цыпленок желтый он.

Встань-ка, Катя на кирпич, персик нам достань – apeach.

Кушай, Таня. Кушай, Вика. Это strawberry – клубника.

Нож берите, режьте смело, вот арбуз – awater-melon.

Дать банан вам – abanana? A pine-apple - aнанас?

Здесь не Африка, Оксана, не растут они у нас!

Были с вами мы в саду. В огород вас поведу.

Ах! Какой чудесный вид! Свекла здесь растет – abeet.

Поливать из лейки будем с вами огород.

Огурец – acucumber здесь у нас растет.

Ну-ка, Толик, ну-ка, Алик! Здесь чеснок посадим – garlic.

Вы не удивляйтесь, что на грядке пусто.

Скоро здесь – a cabbage вырастет - капуста.

A potato - картошка. Мы польем тебя немножко.

A tomato - помидор. Сделаем тебе забор.

Выкопай лопаткой, Вовка, ты – a carrot нам - морковку.

Наклонись, Дениска, низко, дай – a radish нам - редиску.

Мы сегодня все успели: поработали, поели.

(учащиеся добавляют подчеркнутые слова, подходящие под рифму).

(4 СЛАЙД)

А теперь скажите, детки, что растет в саду на ветке?

Отвечайте-ка, ребятки, что встречали вы на грядке?

Кто последний слово назовет,

Тот команде баллы принесет.

( Команды по очереди называют слова. Команда, назвавшая слово последней, получает жетон).
(5 и 6 СЛАЙД)

Задание «Найди слово».

Ох, и странные слова, закружилась голова.

Вы внимательней глядите, слова в строчках находите,

Вы слова все подчеркните, ни одно не пропустите.

(Задание 5 слайда выведены на бумагу. Команды находят в строчках с буквами слова, обозначающие еду, затем проверяют сами по 6 слайду.

Команда, набравшая большее количество правильных слов, получает жетон).

Задание «Разыграйте диалог».

Друзья на обед собрались и кушать они принялись,

И вкусным уж был тот обед – забыли про весь этикет.

Ну а если этот рассказ не про вас,

Услышим мы вежливый разговор сейчас.

( Каждая команда составляет диалог по теме «В гостах у друга», два участника его разыгрывают).
(7 и 8 СЛАЙД)

Задание «Расшифруй словечко».

Пропущенные буквы в названиях еды

Попробуй вспомнить правильно и запиши их ты.

На гласные, согласные внимательно смотри,

Написаны тут буковки – помогут вам они.

(Задание 7 слайда выведены на бумагу. Команды вставляют буквы в слова, обозначающие еду, затем проверяют сами по 8 слайду.

Команда, набравшая большее количество правильных слов, получает жетон).
(9 и 10 СЛАЙД)

Задание «Кроссворд».

В кроссворде зашифрована различная еда.

На клеточки смотри внимательней, вставляй слова сюда.

Картинки разноцветные тебе укажут путь.

Давай скорей отгадывай, ничто не позабудь.

Команда, набравшая большее количество правильных слов, получает жетон).
(11 СЛАЙД)

7. Подведение итогов.

Вот и кончилась игра, расставаться нам пора.

Все смогли, все повторили, ничего не пропустили

Каждый был умен из вас, получает приз сейчас.

(все участники получают фрукты по названию команды).

Приложение 1
Задание «Найдите противоположности»