Методическая разработка. методическая разработка Проявин (1). Конкурс на лучшую методическую разработку по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних
 Скачать 42.33 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Больше-Аратская средняя школа Муниципальный конкурс на лучшую методическую разработку по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних Номинация: «Лучшая методическая разработка классного часа с использованием видеокейсов, видеороликов, тизеров, направленных на профилактику негативного проявления в молодёжной среде» Профилактика употребление ПАВ «Как прекрасна жизнь» Форма проведения мероприятия –классный час в форме беседы Разработал: ФИО автора: Проявин Юрий Михайлович Место работы: МБОУ Больше-Аратская СШ Должность: учитель Стаж работы:34 года Контактный телефон: 89030402074 2021 год Содержание 1.Введение…………………………………………………………………………3 2.Пояснительная записка…………………………………………………………5 3. Основная часть…………………………………………………………………6 4. Заключение……………………………………………………………………15 5. Список использованной литературы………………………………………...16 Введение Методическая разработка классного часа «Как прекрасна жизнь» разработана для обучающихся в возрасте 11-17 лет, ориентирована на формирование здорового образа жизни, на профилактику ПАВ. В методической разработке классного часа рассматриваются следующие вопросы: 1.Знания о вреде употребления ПАВ; 2.Причины употребления курения, алкоголя, наркотиков; 3.Обсуждаются пути противостояния ПАВ. Для проведения классного часа подготовлен видеоролик «Профилактика употребления алкоголя, табакокурения, наркомании», презентация. Методика проведения классного часа соответствует новым педагогическим технологиям. Методическая разработка классного часа «Как прекрасна жизнь» рассчитана на овладение знаниями о вреде употребления ПАВ, о стремлении к здоровому образу жизни. Цель классного часа:формирование потребности у обучающихся в здоровом образе жизни. Задачи: Образовательная: вооружить обучающихся системой знаний о вреде употребления ПАВ; Воспитательная: вырабатывать у обучающихся негативное отношение к употреблению ПАВ; Развивающая: совершенствовать у обучающихся способность отказа от принятия ПАВ в компании подростков. Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска, бумага А4, ручка Форма классного часа: групповая Участники: обучающиеся 11-17 лет Количество участников: 23 человека Место проведения занятия: класс Продолжительность занятия: 40-45 минут Пояснительная записка В настоящее время одной из самых актуальных проблем является проблема злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) подростками и молодежью. Выработка у подрастающего поколения устойчивости к наркотическому давлению среды требует пристального внимания, т.к. общество остро нуждается в работе по ограждению детей и подростков от пагубного влияния наркотиков. При этом профилактика употребления ПАВ среди школьников должна быть неотъемлемой частью всей системы воспитания. Профилактика – это не только предупреждение чего-либо, сколько активный процесс создания условий и формирования личных качеств, поддерживающих благополучие. Важнейшим в профилактической работе является: Обучение школьников умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям; Формирование у школьников отрицательного отношения к психоактивным веществам и последствиям их употребления. Следует отметить, что наркомания имеет биологическую основу и социальные следствия, а в личностно-психологическом плане представляет собой этическую проблему. Употребление психоактивных веществ является одной из острых проблем нашего общества. Отмечена тенденция неуклонного омоложения потребителей: возраст первого знакомства с наркотиками – 11-17 лет. А случаи приобщения к употреблению табака, алкоголя, токсических веществ и того раньше – с 8-10 лет. Т.е. первое потребление ПАВ приходится на подростковый период, поэтому система профилактики употребления ПАВ в нашей школе ориентирована на подростков 11 лет и старше. Основная часть 1.Организационный этап; 2. Мотивационный этап. Ход занятия. Интерактивная беседа: Тема сегодняшнего классного часа – человеческие привычки. - Как вы считаете, что такое привычка? (Привычка – это особенность человека привыкать к каким – то действиям или ощущениям.) - Какие бывают привычки? (Хорошие и плохие, вредные и полезные.) - Какие полезные привычки вы знаете? ( Чистить зубы, делать зарядку, заниматься музыкой, танцами, спортом, собирать грибы и тп) - Какие привычки вредны для человека? ( Курение, пьянство, наркомания, игромания и т.п) - Как вы понимаете пословицу: «Бедность от лени, а болезнь – от воздержанности»? ( Если человек не привык к труду, он будет беден. А если он не привык бороться со своими вредными привычками, он будет болеть.) Итак, ребята, мы выяснили, что плохие привычки появляются от неумения человека сдержать себя. Плохие привычки несут человеку бедность и болезни. Сегодня мы будем говорить, как стать здоровым и счастливым, как бороться с вредными привычками. Мини – лекция «В рабстве у вредных привычек» Педагог: Ребята, вы, знаете, что тысячи лет назад на земле существовали рабовладельческие государства. Эти государства вели постоянные войны, завоевывали соседние земли, а завоеванные нарды угоняли в рабство. Рабы строили дороги, пирамиды, выполняли самую тяжелую работу. Жизнь раба ничего не стоила: раба можно было унизить, продать, убить. Спасаясь от невыносимой жизни, рабы часто поднимали восстания, самое известное из которых восстание под предводительством Спартака. Прошли века, и человечество избавилось от рабства. Но и в наши дни сохранилось добровольное рабство. В него попадают люди разных национальностей, мужчины и женщины, старики и дети. Все они добровольно становятся рабами вредных привычек. Посмотрим на классную доску. Это Царство вредных привычек. В этом Царстве самые крупные города – это Никотин, Алкоголь, Наркотик, Азарт. Люди, которые попали к ним в плен, становятся безвольными, жалкими жертвами своих вредных привычек: курения, пьянства, наркомании, игромании. Их удел нищета, болезни, смерть. Но почему же так тянет людей в это темное царство? Чем же заманивают людей эти вредные привычки? Они одурманивают нас своими вкрадчивыми заклинаниями (говорит вкрадчивым голосом): «Всё в жизни нужно попробовать», «Вокруг такая скука, нужно развлечься, расслабиться», «Смотри, какая красивая пачка, бутылка, как призывно светятся огоньки в игровых автоматах», «Все это пробуют, поддержки компанию, у тебя появится столько друзей!», «А в виртуальной игре ты можешь в один миг стать победителем! И не нужно учиться, трудиться, добиваться чего – то в жизни!» Можем ли мы устоять перед этими зазываниями? Тест «Сможешь ли ты устоять?» Педагог: Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам или не устоите перед их натиском? Сейчас мы проведём тест, который поможет вам оценить свои силы. Перед вами лежат листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете. Педагог читает вопросы. Дети пишут напротив каждого пункта «да» или «нет». 1.Любишь ли ты смотреть телевизор? 2.Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трёх часов ежедневно? 3.Хотелось ли тебе попробовать закурить? 4.Можешь ли ты весь день просидеть перед телевизором, оставив все свои дела? 5.попробовал ли ты алкогольные напитки? 6.Любишь ли ты уроки физкультуры? 7.Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты? 8.Умеешь ли ты не повторять своих ошибок? 9.Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты её? 10.Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты ещё не сделал уроки. Сможешь отказаться? Педагог: Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопрос «да», и запишите полученное число. Вы сказали «да» не больше 3 раз – Вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер. Вы умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред, помешать вашим планам, вашим отношениям с родителями, с учителями. Ролевая игра «Умей сказать «нет»» Педагог: Мы начали классный час с разговора о рабстве. Нет ни одного человека на земле, который хотел бы стать рабом. Но некоторые по слабости и безволию становятся рабами вредных привычек. Как же уберечься от этого? Как не попасть к ним в рабство? Здесь может быть только один ответ: Надо научиться говорить… «Нет» (дети хором отвечают). (просмотр видеоролика) Мозговой штурм физиологических и поведенческих эффектов влияния алкоголя на организм. ( На слайде 1) Небольшие дозы алкоголя будут… - снижать способность ясно мыслить и принимать решения; - заставят почувствовать небольшое расслабление; - заставят почувствовать себя немного более свободным и смелым, чем обычно. ( На слайде 2) Большие дозы алкоголя будут… - замедлять деятельность отдельных областей мозга; - вызовут головокружение; - снизят координацию; - приведут к затруднениям речи, ходьбы, стояния; - приведут к эмоциональной взрывчатости или подавленному настроению; ( На слайде 3) Некоторые люди могут… - временно отключиться или потерять память вследствие влияния алкоголя на их мозг. (На слайде 4) Поведенческие эффекты воздействия алкоголя включает… - драки – ссоры – насилие; - громкие разговоры, крики; - неприятное поведение; - глупость, дурашливость; - легкомыслие. Выводы:Алкоголь является психоактивным веществом. Люди употребляют психоактивные вещества вследствие различных причин. Все психоактивные вещества производят эффекты, часть которых может быть вредной. Слово учителя: Наркотики - это химические вещества, действующие на мозг человека, изменяющие состояние сознания и вызывающие привыкание. Наркотические вещества бывают: ( на слайде 5) легальные лекарства (отпускаются по рецепту врача) нелегальные (алкоголь – табак наркотики) человек за их употребление, за операции с ними несёт уголовную ответственность, преследуется по закону Наркотики бывают синтетического и природного происхождения; разрешены или запрещены законом в разных странах; дорогие и дешевые. Издревле человек открыл, что некоторые растения, выделения животных способны вызвать у человека некоторые ощущения, чувства, эмоции. Гормон радости, вырабатываемый человеческим организмом - эндорфин, по своему воздействию искусственный препарат морфин, вызывает примерно такие же ощущения. Но при применении ПАВ, вызывающих состояние радости, счастья, удовольствия, организм перестает самостоятельно вырабатывать вещества, вызывающие эти эмоции и чувства, и он становится рабом этого искусственного вещества, которое содержится в сигарете, пакете, шприце и т.д. Употребление наркотиков затрагивает самые разные социальные слои населения; используется как один из способов получения удовольствия; вызывает привыкание и зависимость; связано с риском для жизни. Употребление любого из наркотических веществ может искалечить человеческую жизнь и даже убить. ( На слайде 6) ПОСЛЕДСТВИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ Физические проблемы травмы, несчастные случаи; отравление: передозировка или тяжелый суррогат; суицид; воздействие на потомство; зависимость. Психологические проблемы затруднение продуктивного контакта; ссоры, скандалы; депрессия; агрессия. Социальные проблемы потеря работы и места учёбы; развал семьи; потеря друзей; потеря жилища; преступления. Слово учителя: Сегоднявы получите важную фактическую информацию о курении, вы будете знать, сколько людей курит, каковы причины курения, каковы немедленные и долговременные последствия курения и в чем состоит процесс превращения в курильщика. Будут также затронуты проблемы прав некурящих и снижение социальной приемлемости курения в мире. Жизнь - самое ценное, что у нас есть. Здоровый человек может прожить долгую жизнь, добиться исполнения своей мечты. Викторина «Вы рискуете своими легкими». Вопрос.'>Вопрос. При курении человек вдыхает тот же ядовитый газ, что содержится в выхлопных газах автомобильного двигателя. Как называется этот газ? Ответ. Угарный газ. Это ядовитый газ, который соединяясь с красными кровяными тельцами, уменьшает количество кислорода, переносимого кровью. Вопрос. Какой орган наряду с легкими больше всего страдает от последствий курения? Ответ. Сердце. Курение является одной из причин заболеваний сердца. Вопрос. Верно или нет, что физические упражнения сводят на нет пагубное воздействие курения? Ответ: нет, спорт ни в коей мере не нейтрализует вреда, причиненного курением организму. Вопрос. Какова главная причина бытовых пожаров, сопровождающихся гибелью людей-электроприборы, воспламеняющиеся химические препараты или сигареты? Ответ: Сигареты Вопрос. Верно или нет, что табакокурение вызывает сильное привыкание? Ответ. Верно. Курение порождает как физическую, так и психологическую зависимость. Это одна из причин, почему так трудно бросить курить. Вопрос. Назовите хотя бы одну из причин, почему курение опасно для беременных женщин? Ответ. Увеличивается риск рождения детей с недостаточным весом, гибели плода и смерти младенца. Вопрос. Что означает «пассивное курение»? Ответ. Пассивное курение состоит в том, что некурящие вдыхают сигаретный дым окружающих их курильщиков. Особенно опасно это для больных, страдающих астмой, заболеваниями сердца и органов дыхания. Вопрос. Назовите три причины, по которым подростки предпочитают не курить. Ответ. Это дурной запах, некурящие друзья и некурящие родители. Вопрос. Сколько сигарет необходимо выкурить для того, чтобы нарушить нормальный баланс воздуха и крови в легких? Ответ. Одной сигареты достаточно, чтобы увеличить сердцебиение, повысить артериальное давление и нарушить нормальное кровообращение и газообмен в легких. Слово учителя: Итак, ребята, я надеюсь, что полученная информация будет для вас очень полезна. Рефлексия: Какие выводы вы сделаете для себя после нашей беседы? Если вам взрослые мальчишки предложат покурить, сможете вы отказаться? Что вы им ответите? (ответы детей) Памятка для детей "Почему я никогда не буду курить?» У меня пожелтеют зубы Будет неприятный запах изо рта В легких будут накапливаться ядовитые вещества, и я буду кашлять и болеть Я не смогу заниматься спортом У меня будет плохая память, и я буду плохо учиться Упражнение «Стоимость курения» Подсчитайте стоимость курения на протяжении одного года. пачки в неделю 123 руб.умножить на 4 = 495руб. умножить на 48недель в год = 23760руб.). По мнению медиков: 1 сигарета сокращает жизнь на 15 минут; 1 пачка сигарет – на 5 часов; тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни; кто курит 4 года – теряет 1 год жизни; кто курит 20 лет – 5 лет; кто курит 40 лет – 10 лет. Слово учителя: Существуют ли какие–нибудь правовые меры, по отношению к употреблению вредных привычек? С этим я тоже хочу вас познакомить. Федеральным закон №87 – который действует с 1января 2003 года « Об ограничении табака», который определяет правовые основы ограничения курения табака в целях снижения заболеваемости населения. Статья № 4 Запрещение розничной продажи табачных изделий лицам, не достигшим возраста 18 лет; Статья № 6 Запрещение курения табака на рабочих местах, в городском транспорте и на воздушном транспорте, в закрытых спортивных сооружениях, организациях здравоохранения, образовательных организациях и организациях культуры, помещениях, занимаемых органами государственной власти. Учитель (классный руководитель) предлагает сделать общие выводы по теме: - Наркомания - это поражение личности, которое затрагивает все стороны внутреннего мира, отношений с другими людьми и способов существования, сопровождается осложнениями со стороны физического здоровья. Это значит, что человек, идущий по пути наркомана, постепенно уничтожает свои лучшие нравственные качества; становится психически не вполне нормальным; теряет друзей, потом семью; не может приобрести профессию или забывает ту, которой раньше владел; остаётся без работы; вовлекается в преступную среду; приносит бездну несчастий себе и окружающим и, наконец, медленно и верно разрушает своё тело. - Употребление алкоголя не является эффективным способом разрешения проблем. Фактически он их усугубляет. Только небольшая часть взрослых является пьяницами и алкоголиками. Заключение В методической разработке классного часа «Как прекрасна жизнь» рассматривается проблема профилактики употребления психоактивных веществ, обосновывается ее актуальность. В ходе написания классного часа было изучено и проанализировано большое количество научно-методической литературы по данной проблеме. В методической разработке классного часа «Право на жизнь» мною были изучены следующие вопросы: Знания о вреде употребления ПАВ; Причины употребления курения, алкоголя, наркотиков; Пути противостояния ПАВ. Таким образом, можно сделать вывод о том, что проблема употребления психоактивных веществ имеет достаточное распространение среди подростков и несет в себе разрушающий вред для личности подростка, но самое главное, что с каждым годом количество страдающих от этой проблемы увеличивается. Именно поэтому актуальной задачей становится проведение профилактической работы в подростковой среде через систему мероприятий, включающих различные новые и эффективные методы, одним из которых является разработанный классный час «Как прекрасна жизнь». Список использованной литературы Аверин А.Н. Превентивное обучение в общеобразовательной школе // Профилактика социально опасного поведения детей и подростков: Сборник статей. - Саратов: Слово, 2006. Богданова О.Ю. Билет в город «Здоровье» // Профилактика употребления ПАВ в образовательной среде: Материалы Республиканской межведомственной научно-практической конференции / Под ред. Аверина А.Н. – Ижевск: ИУУ, 2003. Выбираю жизнь: Программа Д.О.М. / Учебно-методическое пособие для сотрудников правоохранительных органов и учителей. Авторы-составители: С.В. Горанская, О.С. Баранова. - Петрозаводск: Петро Пресс, 2001. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение. - Ижевск: Удмуртский университет, 2001 Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде / Под ред. Г.Н. Тростанецкой. - Http: / www. narkotiki.ru Оценка распространённости злоупотребления психоактивными веществами среди населения трудоспособного возраста и факторов, влияющих на её динамику: Результаты социологического исследования /С.В. Лапекин и др. –: АВС, 2007. Полезные тесты или как оценить эффективность превентивного обучения в средней школе. Методические рекомендации для учителей. – М., 2004. Словарь практического психолога. / Составитель С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1997. Уроки для родителей, или как помочь ребенку не употреблять табак и алкоголь: Краткое руководство / Под ред. О.Л. Романовой. – М.: Полимед, 2000. Учебное пособие для 8 и 9 классов средней школы по предупреждению употребления наркотиков и заражения ВИЧ «Полезные навыки». Материалы для учителя. / Под ред. О.Л. Романовой. – М.: Полиграф, 2004 Хажилина И.И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии. – М.: Институт психотерапии, 2002. Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., Academia, 2002. https://disk.yandex.ru/i/UPyaDuQwNA77HQ |