Память о Холокосте. Конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий патриотическое
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий патриотическое тематическое направление «Память о Холокосте – путь к толерантности» тема методической разработки Автор Замирская Ольга Владимировна Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ №24 имени Л.И.Малякова» 2022 год Пояснительная записка Мы живём на планете, которая заселена огромным количеством людей. На настоящий момент более 7,1 миллиардов человек! И все мы – РАЗНЫЕ! Различных людей следует воспринимать такими, какие они есть, со своими обычаями, традициями, стереотипами поведения. Людям следует помогать, так как помощь слабому - наш долг. Часто в реальной жизни создается негативное отношение к тем или иным группам людей, проявляется агрессивность. Толерантность - гармония в многообразии. Это качество личности является составляющей гуманистической направленности личности и определяется ее ценностным отношением к окружающим. Тематическое направление Патриотическое Целевая аудитория 8,9,10,11 классы Роль и место в системе (преемственность) Цель задачи, планируемый результат Межличностная толерантность проявляется по отношению к конкретному человеку, социальная - к конкретной группе, обществу, национальная - к другой нации; веротерпимость - к другой вере. Толерантность не должна сводиться к индифферентности, конформизму, ущемлению собственных интересов, а предполагает устойчивость, как способность человека реализовать свои личные позиции и гибкость, как способность с уважением относиться к позициям и ценностям других людей. Форма проведения урок-рассуждение Методы приёмы: как писал В. Сухомлинский, наилучший метод — тот, что идет от души педагога. Он подчеркивал: "Воспитываем мы не теми или иными методами или приемами, а личностью. Без одухотворения живой мыслью и страстью педагога метод остается мертвой схемой". Беседа — метод убеждения. Ресурсы: проектор для трансляции фотохроники или подборка фотографической выставки; доска для записей Рекомендации для проведения: готовность аудитории к теме Основная часть: просмотр фильма и обсуждение Описание подготовки: подготовить технические моменты, подготовить к беседе заранее, обговорив тему классного часа Сценарий «Память о Холокосте – путь к толерантности» Классный час-рассуждение (продолжительность 1 час 10 минут) Преподаватель МБОУ «СОШ №24 имени Л.И.Малякова» Замирская Ольга Владимировна (разработан и проведён в 2015году) Задачи Изучение военного прошлого нашими детьми — это не только сохранение памяти о погибших, но и одно из важных условий адаптации выживания современного человека. Израильский историк И. Бауэр сказал:” Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равно душными наблюдателями”. (Наглядная подборка на экране – история в фотографиях)           Холокост… Мир и война, созидание и разрушение, надежда и ее крушение, будущее и прошлое, жертвы и палачи… Дети являлись самыми массовыми жертвами нацистов, и их уничтожение было одним из направлений политики III рейха по “защите арийской крови”. Фашисты ставили целью уничтожать детей, чтобы не дать возможности жить новому поколению еврейского народа. Способность к сопереживанию – очень важный момент в воспитании современного ученика. Цель: усвоение уроков Холокоста для воспитания толерантного сознания у школьника Задачи:история Холокоста; формирование толерантного сознания; формирование исторического мышления и сочувствия к жертвам геноцида; воспитать у школьников стремление противостоять насилию и жестокости в современном мире; Ход занятия. 1.Организационный момент. Музыка - звук колокола. Учитель. Музыка бывает разная…Что это за звук и что может означать этот звук? (бедствие, пожар) На доске ХО-ЛО-КО-СТ Учитель. Как похожи эти два слова КО -ЛО -КОЛ и ХО -ЛО -КО –СТ, наверное, они оба оповещают нас о беде. По ком плачет колокол? «Голод и погромы, Гетто вместо дома, Смерть родных и близких На твоих глазах... Дети Холокоста, Маленького роста Вынесли на слабых, Худеньких плечах». (Евгений Скороход)  Зажженная свеча у каждого на столе. Совместный просмотр фильма: Холокост Бухенвальд The Holocaust Buchenwald concentration camp. Источник - http://www.youtube.com/watch?v=7HBPOhbpZpc Учитель читает отрывок…. В безбрежности теряется тропа От той войны, в которой черепа, Ушедших в вечность, не нашли могилы. И где иных казнили – не узнать, А боль утрат поныне не унять, Хотя и сгинули нацистские гориллы. Вспоминая ужасы Великой Отечественной войны, мы говорим об убитых солдатах, военнопленных, истреблениях и унижениях мирных граждан. Можно выделить еще одну категорию безвинно пострадавших – дети. Сегодня на нашем классном часе мы узнаем, что такое Холокост и о тех, кто стал жертвами Холокоста… Остановимся на теме «Дети Холокоста». Этимология понятия Холокост. Холокост по-гречески означает «огненная жертва». Холокост - от англ. holocaust, др.-греч. λοκαύστος — «всесожжение» (Википедия) Холокост (холокауст) (англ. holocaust, от греч. holokaustos - сожженный целиком), гибель значительной части еврейского населения Европы (Большой энциклопедический словарь) Ученик об истории: Германия. 30 годы. Фашисты во главе с Гитлером приходят к власти, ими было принято свыше четырёхсот законов, ограничивающих права евреев. Больше всего страдали еврейские дети, которые не понимали, почему немецкие дети не хотят с ними дружить и даже разговаривать. Евреев изгоняли из школ, из университетов. Для детей-евреев были закрыты городские парки. Вдруг выяснилось, что еврейские дети – другие, они стали детьми второго сорта. По всей Германии прокатилась волна еврейских погромов, самый крупный из которых, произошедший 9-10 ноября 1938года, получил название «Хрустальная ночь». Было разрушено 1400 синагог, погибло около 100 евреев, разгромлены еврейские дома и магазины, разбиты стёкла еврейских школ. Самыми легкоуязвимыми жертвами нацистов были дети. Согласно нацистской идеологии, убийство детей из “нежелательных” или “опасных” групп, рассматривалось как часть “расовой борьбы”, а также как превентивная мера защиты. Было убито 1.5 миллиона детей, включая более миллиона евреев и десятки тысяч цыган, немецких детей с физическими и умственными недостатками, находившихся в лечебницах, польских детей и детей, проживавших на оккупированной территории Советского Союза. Самое массовое убийство при Холокосте произошло в сентябре 1941 года в урочище Бабий Яр недалеко от Киева в Украине, где было убито более 33000 евреев всего за два дня. Евреев заставили раздеться и подойти к краю оврага. Когда немецкие отряды стреляли в них, они падали вниз. Затем нацисты заваливали стены оврага, погребая и мертвых и живых. Полицаи хватали детей и также сбрасывали их в овраг. В своих мемуарах Рудольф Гесс описывал, как детей евреев обманом заманивали в газовые камеры. Чтобы избежать паники, им говорили, что нужно раздеться для душа и дезинфекции. Нацисты использовали «Особые отряды» (других еврейских заключенных), которые поддерживали спокойную обстановку и помогали тем, кто отказывался раздеваться. Дети часто плакали, но после того как члены Особого отряда утешали их, они входили в газовые камеры, смеясь, играя или болтая друг с другом, часто все еще с игрушками в руках. Изначально в газовых камерах использовался угарный газ. Позже для убийства заключенных был разработан инсектицид «Циклон Б». Когда заключенные оказывались в камере, двери закупоривались и в вентиляцию внутри стен сбрасывались шарики «Циклона Б», распространявшие ядовитый газ. Доктор СС Иоганн Кремер рассказывал, что жертвы кричали и боролись за жизнь. Жертв находили с кровью, идущей из ушей, и с пеной у рта в полусидящем положении в камерах с пространством, доступном только для расположения стоя. Газ в камеры в период Холокоста поступал снизу, а затем медленно поднимался к потолку, что заставляло жертв взбираться друг на друга, чтобы вдохнуть воздух. Тех, кто был сильнее, часто находили поверх груды тел. В некоторых концентрационных лагерях заключенных подвергали медицинским экспериментам, помещая тело в различные условия, например, размещая на высоте, подвергая воздействию низких температур или предельного атмосферного давления. Других использовали в экспериментах с заболеваниями, такими как гепатит, туберкулез и малярия. Те, кто подвергся экспериментам доктора Йозефа Менгеле, почти всегда были убиты и анатомированы. Многие дети были покалечены или парализованы, и сотни погибли. Дети звали его «дядя Менгеле», он приносил им конфеты и игрушки перед тем, как убить собственными руками. Позже он утонул в Бразилии в 1979 году. Нацистский доктор Йозеф Менгеле, также известный как «Ангел Смерти», восхищался близнецами. По словам одного очевидца, в попытке создать сиамских близнецов, он сшил спинами друг с другом двух близнецов по имени Гвидо и Нино, которым было около 4 лет. Их родителям удалось достать морфин и убить своих детей, чтобы закончить их страдания. Рабочих концентрационных лагерей заставляли бегать перед офицерами СС, чтобы показать, что у них все еще есть силы. Офицеры СС направляли бегущих в одну из двух линий. Одна шеренга шла в газовые камеры. Другая возвращалась в бараки. Бегущие работники не знали, куда направляется каждая из них. Фашисты перерабатывали волосы жертв Холокоста в войлок и нити. Волосы также часто использовали для изготовления носков и стелек командам подводных лодок, для запалов бомб, веревок, корабельных шнуров и для набивки матрасов. Начальники лагерей должны были представлять ежемесячные отчеты о количестве собранных волос. Первыми начали освобождать концентрационные лагеря советские солдаты. 23 июля 1944 они освободили Майданек. Холокост – это не только трагедия народа еврейского, это Катастрофа всего человечества, это, в сущности, кризис мировой цивилизации, получивший продолжение в Афганистане, Югославии, Израиле, Чечне, в терактах по всему миру. И мы не должны об этом забывать, а знание свое обязаны передавать детям и внукам. Они должны знать правду и быть в ней убеждены. Я надеюсь, после нашего классного часа вы осознали, прочувствовали всю трагическую сущность слова «Холокост»… Учитель 27 января по инициативе ООН отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. В узком смысле слова, Холокостом называют преследование и уничтожение еврейского народа фашистской Германией во время Второй мировой войны. В широком смысле слова Холокост – это массовое истребление нацистами представителей различных этнических и социальных групп в период Третьего Рейха. Учитель. Нет ничего дороже на Земле, чем улыбка ребёнка. Ребёнок улыбается, значит, светит солнце, мирно колосится поле, не звучат взрывы, не горят деревни и города. Что может быть страшнее смерти ребёнка? Смерти бессмысленной и жестокой, смерти от руки взрослого, призванного самой природой защищать и растить дитя. Ученики 1. Совершая действия, помни, что ты – Человек! 2. Каждый из нас должен помнить: многое начинается с меня, моих поступков, моих действий. 3. посмотри на мир справедливыми глазами и помни, что ты – Человек! 4. Протяни руку не для удара, а для помощи. Учитель. Для того, чтобы ясному солнцу над детством сиять, Постарайтесь, друзья, добрым делом свой день начинать, Чтоб на деле детей от беды защитить, Раньше, чем позовут, надо детству на помощь спешить. Дети ищут тепло и любовь на далёком пути. Их сегодня спасай – можешь, завтра уже не спасти. Чтоб на деле детей от беды защитить, Раньше, чем позовут, надо детству на помощь спешить. В заключении урока учащимся предлагаю прокомментировать высказывание Эгиля Орвика «Наше безразличие к злу делает нас соучастниками преступления». Выводы: - Любая теория о превосходстве отдельных рас или народов, о неполноценности других рас и народов рождает нетерпимость, ненависть, жестокость в отношении наций, создает условия для агрессии и тотального уничтожения. - Человеческое равнодушие, неумение или нежелание сострадать и сочувствовать, безразличие к чужой боли, жестокости, ущемлению человеческого достоинства и гражданских прав личности или народа в целом могут снова привести нас к Катастрофе…….. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. |