Исследовательская работа Селфи. конкурс Я ИЗЕМЛЯ 2019. Конкурс учебноисследовательских работ Я и Земля
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
По каждому испытуемому следует написать заключение, которое должно включать оценку уровня тревожности и при необходимости рекомендации по его коррекции. Так, лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам. Для низкотревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач. По результатам обследования группы также пишется заключение, оценивающее группу в целом по уровню ситуативной и личностной тревожности, кроме того, выделяются лица, высоко и низкотревожные. Приложение№2 Диаграммы показателей личностной и ситуативной тревожности.   Приложение №3 Диаграмма сравнения влияния ситуативной и личностной тревожности на старшеклассников.  Приложение №4 Методика «Семь качеств личности». Перед тобой 42 вопроса и по три варианта ответа на каждый из них: «А», «Б» или «В». Отвечая на каждый вопрос, выбери один из этих вариантов – тот, который в большей степени соответствует твоим представлениям о себе. Старайся как можно реже прибегать к промежуточному, неопределенному варианту «Б». Помни, что здесь нет и не может быть правильных или неправильных ответов – все люди различны, и каждый может высказать индивидуальное мнение. Отвечай искренне и точно, не тратя много времени на обдумывание ответов – давай тот ответ, который первым приходит в голову.
Как обрабатывать результаты? Результаты подсчитываются отдельно по семи шкалам. Каждый ответ «Б» оценивается в 1 балл по той шкале, к которой относится соответствующий номер вопроса. Варианты «А» или «В» оцениваются в 2 балла, если они совпадают с приведенным ниже «КЛЮЧОМ», или в 0 баллов, если не совпадают. «Ключ» к методике Шкала 1: 1-В, 8-А, 15-В, 22-А, 29-А, 36-В Шкала 2: 2-А, 9-А, 16-В, 23-А, 30-В, 37-В Шкала 3: 3-В, 10-В, 17-А, 24-А, 31-В, 38-А Шкала 4: 4-В, 11-А, 18-В, 25-А, 32-А, 39-В Шкала 5: 5-А, 12-В, 19-В, 26-А, 33-А, 40-В Шкала 6: 6-А, 13-В, 20-В, 27-В, 34-А, 41-А Шкала 7: 7-В, 14-А, 21-В, 28-А, 35-В, 42-А Показатели по каждой шкале могут быть от 0 до 12. Показатели от 0 до 4 являются низкими, 5-8 – средними, 9-12 – высокими. А теперь обсудим, что же это за шкалы, о каких качествах личности они говорят. Шкала 1: «Замкнутость – общительность». При низких показателях человек характеризуется необщительностью, замкнутостью, иногда излишне строг в оценке окружающих. Любит быть в одиночестве, не очень склонен к откровенности даже с друзьями. При высоких показателях человек общителен, открыт и добродушен. Для него свойственна мягкосердечность, непринужденность в поведении. Он охотно взаимодействует с людьми, активен в устранении конфликтов, не боится критики, живо откликается на любые события. Шкала 2: «Эмоциональная неустойчивость – устойчивость». При низких показателях человек подвержен чувствам, бурно реагирует на препятствия на пути к достижению целей, настроение переменчиво. При высоких показателях человек выдержанный, реалистически настроенный. Он лучше способен следовать требованиям группы, характеризуется постоянством интересов, но иногда может проявлять недостаточную гибкость, нечувствительность к переживаниям окружающих. Шкала 3: «Склонность к подчинению – к доминированию». При низких оценках человек склонен уступать другим, брать вину на себя, тревожиться о своих возможных ошибках. Ему свойственны тактичность, почтительность, иногда проявляется застенчивость. При высоких оценках человек властный, независимый, самоуверенный, напористый, упрямый, иногда склонен проявлять агрессивность. Независим в суждениях и поведении, не признает давления со стороны, своенравный. Шкала 4: «Сдержанность – экспрессивность». При низких показателях для человека свойственна благоразумие, осторожность, рассудительность. Склонен проявлять озабоченность и беспокойство о будущем, избегает внешнего проявления ярких эмоций, в силу чего окружающим может казаться несколько скучным, вялым. При высоких оценках человек жизнерадостен, импульсивен, беспечен, весел, активен. Он эмоционален, верит в удачу, в компаниях часто становится лидером, энтузиастом совместной деятельности. Шкала 5: «Робость – смелость». При низких оценках человек робок, сдержан, проявляет осторожность, не вполне уверен в своих силах, отличается повышенной чувствительностью к угрозе. При высоких оценках человек смел, активен, склонен к риску, готов иметь дело с незнакомыми обстоятельствами и людьми. Шкала 6: «Доверчивость – подозрительность». При низких оценках человек характеризуется откровенностью, доверчивостью, благожелательностью по отношению к окружающим. Обычно такой человек свободен от зависти, легко ладит с людьми и хорошо работает в коллективе, однако окружающие могут злоупотреблять его доверчивостью. При высоких оценках человек характеризуется повышенной подозрительностью, относится к окружающим настороженно, склонен видеть в их действиях подвох. Его интересы обычно обращены на самого себя, он осторожен в своих поступках и словах. Шкала 7: «Уверенность в себе – тревожность». При низких показателях человек уверен в себе, безмятежен, хладнокровен, спокоен. При высоких показателях человеку свойственно переживать по самым разным поводам, он проявляет впечатлительность и ранимость. Приложение №5 Диаграмма показателей исследования «Семь качеств личности».  Приложение №3 Опросник для выявления готовности к выбору профессии. ( В.Б. Успенский) Цель: определение готовности учащихся к выбору профессии. Ход проведения: учащимся предлагается прочитать нижеперечисленные утверждения и выразить своё согласие или несогласие с ними соответствующими ответами «да» или «нет». Инструкция: прочитайте утверждения. Если Вы согласны с ними, дайте ответ «да», если не согласны – «нет». Вы уже твёрдо выбрали будущую профессию. Основной мотив Вашего выбора – материальные интересы. В избранной профессии Вас привлекает, прежде всего, сам процесс труда. Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли (или пойдут) учиться Ваши друзья. Вы выбираете место учёбы (работы) потому, что они недалеко от дома. Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у Вас есть запасные варианты. Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией. Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии. Неважно, кем работать, важно, как работать. Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат. Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности Вам не достаёт. Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств. Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии. Учителя рекомендуют избрать выбранную Вами профессию. Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии. Вы консультировались о выборе профессии у врача. Главное в выборе профессии – возможность поступить в профессиональное учебное заведение. Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение. Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии. Вы уверены, что родственники помогут Вам устроиться на работу (учёбу). Вы знаете о возможных заработках у представителей избираемой профессии. Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то Вы будете пытаться ещё раз. Для правильного выбора профессии достаточно удовлетворить Ваши профессиональные интересы «хочу». Обработка и интерпретация результатов: проставьте полученные варианты ответов в два столбца: I: 1. 3. 6. 7. 8. 11. 12. 16. 17. 19. 20. 22. 23. II: 2. 4. 5. 9. 10. 13. 15. 18. 21. 24. Подсчитайте в первом столбце сумму ответов «да», во втором - сумму ответов «нет». Сложите полученные суммы и определите уровень готовности школьников к выбору профессии по следующей шкале 0 – 6 баллов – неготовность, 7 – 12 баллов – низкая готовность, 13 – 18 баллов – средняя готовность, 19 – 24 балла - высокая готовность. Приложение №7  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||