текст задание 2. Конкурса педагогических работников Воспитать человека Номинация Взаимодействие образовательной организации и семьи
 Скачать 36.01 Kb.
|
|
Региональный этап Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека» Номинация: «Взаимодействие образовательной организации и семьи» Описание опыта новых форм воспитательных практик «Мероприятие по организации командной работы педагогов, родителей и руководителей организации» Выполнили: учитель русского языка и литературы Бибиковского филиала МБОУ «Умётская СОШ» Трошкина Наталия Александровна педагог – организатор Бибиковского филиала МБОУ «Умётская СОШ» Финагина Наталия Анатольевна Бибиково 2022 I. Вводная часть Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей… Какими бы прекрасными ни были наши учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям, прежде всего необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении. В. А. Сухомлинский. Современный процесс воспитания – важная составляющая современной школы. С внедрением ФГОС учащийся школы по завершению обучения должен стать разносторонне развитой личностью, способный решать поставленные задачи, не бояться трудностей, умеющий планировать свою деятельность и способный предсказать её результат. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно‑исторических социокультурных условиях1. Таким образом, современная школа призвана обеспечивать духовно‑нравственное развитие и воспитание личности обучающегося, его становление и развитие как гражданина своего государства, формированию национальных и общечеловеческих ценностей. Действующий Закон об образовании гласит, что образование - это «воспитание и обучение в интересах человека, общества и государства». Обращает на себя внимание тот факт, что слово «воспитание» стоит в законе на первом месте. Рано или поздно ученики и родители поймут, что хорошая школа не может заниматься только обучением. Хорошая школа должна помочь ребятам стать активными гражданами общества, и тогда они смогут добиться успеха в жизни. Семья и школа - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Представление о счастье каждый человек связывает с семьей. Не зря говорят: «Счастлив тот, кто счастлив в семье». Семья - это опора, крепость, начало всех начал. Это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости, уникальности. Здесь дети получают первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Это - первый коллектив ребенка, естественная среда ребенка, где закладываются основы будущей личности. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Для формирования сотруднических отношений важно представлять классный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей. Воспитание детей – это единая задача всего сообщества родителей, педагогов и общественности. Объединившись, мы сумеем достичь поставленных задач, чтобы дети были воспитанными, образованными, имели четко сформированные гражданские позиции. Цель воспитания в нашей школе – личностное развитие школьников, которая проявляется в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); в развитии их позитивного отношения к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач: реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе; вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности; инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций; организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности; организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал; развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности; организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей. развивать социальное партнерство школы и организаций. Кроме того, в условиях вызовов современности перед педагогами стала ещё одна задача сохранения и преобразования имеющихся практик. Традиционные мероприятия различных направленностей приобрели новый формат: классные часы, мастер классы, творческие площадки, практикумы. Основные направления воспитательной работы: -гражданско-патриотическое; - спортивно-оздоровительное; - профилактика ДДТТ; - интеллектуально-творческое; - экологическое; - туристическое. Функции занятий с детьми следующие: - обучающая функция – сочинение сценариев, обучение овладению учебными действиями; - просветительская функция – стимулирование интереса к окружающей действительности, чтению, радиопередачам, кинофильмам; - коммуникативная функция – объединение учащихся в коллектив, установление эмоциональныхконтактов, организация творческого сотрудничества; - релаксационная функция – снятие напряжения; - развивающая функция – гармоничное развитие личностных качеств, расширение кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации; - развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы и организация личного досуга. Каждое мероприятие в школе – это событие, в организации которого принимают участие руководитель, педагоги, родители и учащиеся школы. В итоге получается эффективный тандем, а мероприятие проходит с пользой. II. Основная часть Воспитательное мероприятие «Волшебная сила семьи» Цель: создание условий для совершенствования межличностных взаимоотношений ребенок - родитель. Задачи: создать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, через подготовку, организацию и проведение конкурсных мероприятий для всех участников; приобщать детей и родителей к здоровому образу жизни, формировать у них ценностное отношение к семье; развивать социально-личностную сферу детей 6-8 лет, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей; повышать педагогическую компетентность родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. Участники: сборные команды (учащиеся, родители (мама, папа)). Продолжительность мероприятия: 45 минут. Форма проведения: конкурсная программа. Краткое содержание: в основе мероприятия лежит взаимодействие и сотрудничество детей и родителей из различных творческих объединений. В ходе мероприятия воспитанники и их родители совместно выполняют серию конкурсных заданий, направленных на различные сферы: интеллектуальная, творческая, спортивная, игровая. Содержание мероприятия В году есть много замечательных праздников, но лишь два из них ассоциируются с сильной и слабой половиной человечества. Это 23 февраля – День защитника Отечества и 8 марта – Международный женский День. Сегодня на нашем празднике мы решили объединить эти два замечательных праздника в один. И назвать мы его решили — «Волшебная сила семьи». Семья – как много смысла в этом слове… Когда детишек хохот в доме, Так сразу хочется и жить, Творить, заботится, любить. Мы приглашаем для участия в нашем празднике следующие команды. Приветствуем команду «Радуга». Приветствуем команду «Апельсин». Папы — настоящие защитники, их стойкости и выдержке позавидует любой. А вот и мамы! Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки в женском троеборье: готовка, бег по магазинам, стирка. И даже ежегодные передышки на 8 марта не выбивают их из колеи. И, наконец, дети! Это они еще с пеленок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих родителей в дружную команду. Разрешите представить их вашему вниманию. Для нашего праздника необходимо выбрать жюри из наших гостей и болельщиков. Начнем мы наши соревнования с конкурса «А, вот и мы». 1 конкурс «А, вот и мы» — конкурс домашнее задание – визитка. Команда «Радуга»: Будем вместе мы всегда, как у радуги цвета! Команда «Апельсин»: Мы как дольки апельсина. Мы дружны и неделимы. Приветствие команд жюри. У каждой семьи есть свой дом: он теплый, уютный, красивый. Можно долго о нем рассказывать, но лучше всего показать, какой он. Поэтому следующий конкурс называется «Строим дом» 2 конкурс «Строим дом». По сигналу участники по очереди берут строительный материал и выстраивают дом, материалы - большие мягкие кубы, кирпичи и т.д. Взрослые очень хорошо умеют рисовать, давайте предложим нарисовать им, как они видят свою семью, только с завязанными глазами. 3 конкурс «Нарисуй свою семью». Нужно с завязанными глазами нарисовать всех членов своей семьи. 1семья – папа рисует маму; 2семья – мама рисует папу; 3семья – ребенок – себя; 4семья – папа или мама дорисовывают рисунок (трава, солнце, облака). А теперь взрослые передохнут, а я буду загадывать загадки ребятам — нашим болельщикам, а они их отгадывать, принося баллы своим командам. 1. Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? С велика упав, не ныть, И коленку расцарапав, Не реветь? Конечно… (папа) 2. Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голубит, И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? (Мама) 3. Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки, У любимой. (бабушки) 4. Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый. (дед) 5. Я у мамы не один, У неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, Для меня он — старший (брат) 6. Вот ведь дело — то какое… Нас не семеро, а трое: Папа, Мамочка и я, Но все вместе мы —? (семья) А сейчас, друзья, вам загадка для ума. Отец и мать ребенка (родители). Маленький ребенок (дитя, малыш). Мужчина по отношению к своему ребенку (отец). Тот, кто связан дружбой с другим человеком (друг). Солнце, воздух и вода – наши лучшие … (друзья). Мальчики и девочки (дети). Специалист по приготовлению пищи (повар). Сумка, которую носят дети на лямках за спиной (ранец). Женщина по отношению к своему ребенку (мать). Один за всех и все за … (одного). Так приятно смотреть на наши веселые, дружные семьи. Всегда они вместе играют, рисуют. А в походы ходите? Кто обычно собирает рюкзаки? А давайте сегодня их соберут наши дружные команды. 4 конкурс «Поход». По сигналу участники бегут к столу, выбирают нужные в походе предметы и складывают их в рюкзаки. А теперь посмотрим, насколько музыкальны наши команды. 5 конкурс музыкальный «Угадай-ка». Для вас звучат отрывки из детских песен, ваша задача –быстро угадать и дружно спеть песню. 6 конкурс «Яичница». Задача участников: Добежать до поворотной стойки, неся на ракетке шарик, и вернуться обратно, передавая эстафету следующему участнику. Задача - успеть приготовить яичницу раньше других - завершить дистанцию. 7 конкурс «Собери пословицу». Рассыпались пословицы, ребята. Вместе с мамами и папами соберите эти пословицы и расскажите о чем они говорят. «За семейным столом еда вкуснее». «На что и клад, коли в семье лад». «Вся семья вместе, так и душа на месте». «Вместе тошно, а врозь скучно». «Любовь да совет – так и горя нет». «Семья – печка: как холодно, все к ней собираются». «Семь я – семья». «Семья – награда. Что дороже клада». Слово предоставляется нашему строгому, но справедливому жюри для подведения итогов наших соревнований. Жюри оглашает итог соревнований. Награждение команд медалями и Грамотами. Вот и завершается наша конкурсно-праздничная программа. Дорогие ребята, просим вас при выходе с зала взять шар желтого цвета, если вам понравилось наше мероприятие, синего цвета, если не понравилось. А родителей просим заполнить экспресс-анкету (приложение 1). Семья – это счастье, любовь и удача Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про вас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья! (Под веселую музыку участники выходят из зала). Представленная воспитательная практика, преобразованная в новые форматы, оказалась близка и понятна ребятам, жизнедеятельность которых тесно связана с гаджетами, социальными сетями. Поставленная задача была выполнена. Подводя итог, можно сказать, что сочетание традиционных и современных методик способствуют положительной динамике психологического климата в коллективе, повышают уровень участия обучающихся в общешкольных и внешкольных мероприятиях, удовлетворенность родителей жизнедеятельностью в классе. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в воспитании коллектива важную роль играют все институты образовательного процесса – школа – ребенок – родитель. Список литературы 1. Азаров Ю.Н. Искусство воспитывать: книга для учителя.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985. 2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. - М.: Аргументы и факты, 1993. 3. Кожапова Н.Е. Учителя и родители-партнеры в воспитании ребенка // Начальная школа. - 1995 - N 6. - С.11-14. 4. Розанова Е.Г. Игровые сценарии в педагогической практике // Социологические исследования. - 1995. - N 10. - С.130-133. 5. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1991. - С.10-17. 6. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Минск: Народная газета, 1978. 1 |