Практика. Конспект ди по фэмп у детей дошкольного возраста. Найди предмет
 Скачать 24.43 Kb.
|
|
Название практики_____________ Место проведения______________ Период прохождения практики: с____ по _____ 20 ___г. Сведения об организации (предприятии): адрес______________ _______________________________________________________ Телефон________________________________________________ Руководитель практики от техникума________________________ Руководитель от организации (предприятия)__________________ Цель производственной практики: формирование у обучающихся профессиональных компетенций в условиях деятельности дошкольной образовательной организации. Задачи производственной практики: закрепление и совершенствование обучающимися приобретенного в процессе обучения опыта практической деятельности; развитие общих и профессиональных компетенций; освоение современных технологий организация образовательной деятельности; адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности детских образовательных организаций; проверка готовности обучающихся к самостоятельной трудовой деятельности; подготовка к выполнению квалификационного экзамена по профессиональному модулю. Конспект д/и по ФЭМП у детей дошкольного возраста. 1. «Найди предмет» Цель: формировать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Материалы: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Ход игры: Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму и т.д. Конспект сюжетно-ролевой игры «Семья» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Материал: Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные. Ход игры: Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату. После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы. Затем дети играют с куклой самостоятельно. Когда дети достаточное количество времени поиграли сами, воспитатель организовывает совместную игру. При организации игры он должен учитывать взаимоотношения мальчиков и девочек. Так, пока девочки кормят кукол, моют посуду, мальчики вместе с педагогом строят из стульев машину и приглашают девочек поехать покататься вместе с куклами. После этого воспитатель может внести еще одну Куклу — подружку Оксаны, куклу Катю. Педагог знакомит детей с новой куклой, рассказывает, как нужно с ней играть, где обе куклы будут жить. Игры с двумя куклами уже сами по себе обязывают к совместной деятельности сразу нескольких детей. В это время близость воспитателя, а часто и включение его в игру необходимы. Уже в последующем, когда дети уже несколько раз поиграют в эту игру, воспитателю бывает достаточно только напомнить о возможных ролях, чтобы началась игра: «Дети, кто хочет быть мамой Оксаны? А мамой Кати? А кто хочет быть воспитателем?». Каждый из детей начинает выполнять свои обязанности. Конспект игр на развитие фонематического слуха «Зверята» Цель:формировать у детей навыки звукоподражания. Ход игры: Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают». Все пушистые цыплятки, Любопытные ребятки. Мама спросит: «Где же вы?» Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!» Курочка-хохлаточка по двору гуляла, Деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите далеко!» Ходит по двору петух, Аж захватывает дух. Как увидит он зерно, Закричит: «Ку-ка-ре-ку!» Вышел котик погулять, Решил цыпленка напугать. Стал подкрадываться сразу И мяукнул громко: «Мяу!» Ловко прыгает лягушка, У ней толстенькое брюшко, Выпученные глаза, Говорит она: «Ква-ква!» Конспект строительно-конструктивной игры «Домик для животных» Цель: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры Материал: кубики и кирпичики, пластины. Ход игры: - Посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Воспитатель предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом. Конспект вечера развлечений оздоровительной направленности «Летние забавы» Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей. Задачи: - формировать у детей представление о лете, как о времени года, - закреплять знания о фруктах, грибах – дарах лета, - развивать координацию движений, ловкость, мелкую моторику рук, творческие способности, - воспитывать интерес к играм на свежем воздухе, сплочённость, безопасное поведение в природе. Оборудование: 2-е корзинки, муляжи грибов; ромашка, на лепестках которой написаны задания; мольберт, ватман с нарисованным жёлтым кругом, гуашь, влажные салфетки; зонт; фрукты муляж; Ход развлечения: Ведущий держит в руках ромашку, сделанную из бумаги: Посмотрите, ребята, какой необычная ромашка распустилась сегодня на нашей клумбе. Необычная она потому, что на её лепестках есть задания. /рассматривают вместе с детьми ромашку/ Ведущий: Ребята, вы хотите поиграть с ромашкой и выполнить задания? (да) Задание 1 Ведущий: Ребята, какое время года сейчас? (лето) Ведущий: По каким признакам вы это определили? (тепло, светит солнце, цветут растения, летают насекомые) Ведущий: /отрывает первый лепесток/ Ребята, на этом лепестке загадки. Давайте попробуем их отгадать 1. Ну-ка ,кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт? (солнце) 2. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, А он вспорхнул и улетел (бабочка) 3. После дождя бывает, Полнеба закрывает. Дуга красивая, цветная Появится, затем растает (радуга) Ведущий: Молодцы, отлично справились с загадками! Задание 2 Ведущий: /отрывает второй лепесток/ Ребята, здесь задание - нарисовать солнце. Без него летние деньки будут холодными, настроение будет грустное /подводит детей к мольберту, где на листе ватмана в центре нарисован жёлтый круг, лежит гуашь/ Ребята, посмотрите на мольберт. Что это? (круг жёлтого цвета) Ведущий: Что надо сделать, чтобы получилось солнышко? (дорисовать лучики) Ведущий: Но у нас ничего нет кроме гуаши. Чем же будем рисовать? (пальчиками) Ведущий: Отличная идея! Но хотелось бы узнать, гуашь какого цвета будем использовать? (жёлтого) Ведущий: Давайте рисовать лучики /дети с помощью пальчиков проводят лучики, руки вытирают влажными салфетками/ Ведущий: Молодцы! Вот какое яркое, лучистое солнышко у нас получилось! Задание 3 Ведущий: Ребята, солнышко припекло, в нашем саду фрукты поспели. /отрывает третий лепесток/ Какие фрукты вы знаете? (яблоко, груша) Ведущий: Предлагается вам, ребята, собрать наши фрукты Проводится игра «урожай», Ведущий: Молодцы! Ребята все фрукты собрали. Задание 4 Ведущий: /отрывает четвёртый лепесток/ Ребята, недолго солнышко светило. Набежала тучка, того гляди дождик начнётся. Этот лепесток приглашает вас поиграть в игру «Солнышко и дождик» Проводится подвижная игра «Солнышко и дождик». По сигналу ведущего «Солнышко светит» дети бегают по площадке. По сигналу «Дождь начинается», ведущий открывает зонт, дети бегут, прячутся под зонт. Игра проводится 2 раза, каждый раз ведущий меняет место, где он ждёт детей под зонтом/ Ведущий: Молодцы, ребята! Никого дождь не замочил! Все спрятались под зонт! Задание 5 Ведущий: /отрывает пятый лепесток/ Ребята, после дождя выросли грибы. Ребята, какие грибы бывают? (съедобные и несъедобные) Ведущий: Какие съедобные грибы вы знаете? (подберёзовики, белые грибы) Ведущий: А несъедобные? (мухоморы, поганки) Ведущий: Вот задание – собрать грибы в корзинки. Давайте разделимся на команду девочек и мальчиков и проверим, кто из вас лучшие грибники Игра - аттракцион «Собери грибы». Мальчики и девочки берут по корзинке и собирают грибы. При подведении итога ведущий проверяет, у кого больше грибов, какие грибы собрали. Побеждает та команда, у кого грибов больше и у кого нет в корзинке несъедобных грибов. При проверке можно предложить вслух посчитать количество грибов в каждой корзинке Ведущий: Молодцы и мальчики, и девочки! Из вас получились отличные грибники! Вам понравилось играть с волшебной ромашкой? (да) Ведущий: Вы – молодцы! Отлично справились со всеми заданиями. Проявили себя, как дружные, весёлые ребята. Конспект д\и музыкальной направленности Игра «Кто сказал мяу?» Цель: совершенствовать умение различать на слух голоса домашних животных. Материалы: магнитофон, аудиозапись со звуками голосов домашних животных. Описание: педагог включает аудиозапись со звуками голосов домашних животных. Дети должны услышать и назвать, кому из домашних животных принадлежит голос. Конспект театрализованной игры «Как бегают зверята» Цель: Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка. Ход игры: Воспитатель выстукивает ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь-, заяц-, мышка-) «Песенки-ритмы» Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают. Лошадка. Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок) Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок Звонко цокают копытца цок-цок-цок Приглашают прокатиться цок-цок-цок. Воробушки Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки, Любят песни распевать бойкие воробушки Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик. Неваляшки До чего же хороши неваляшки-малыши, Низко наклоняются, звоном заливаются. (прохл)Дили-день, дили-день Могут кланяться весь день, Вам поклон и нам поклон (прохл) Дили-дон, дили-дон. |