конспект физкультурного занятия для детей сТНР. физкультурное занятие. Конспект физкультурного занятия для детей подготовительной группы с тнр тема Веселый мяч Цель обучение сохранению устойчивого равновесия при выполнении упражнений с мячом. Задачи
 Скачать 18.72 Kb.
|
|
Конспект физкультурного занятия для детей подготовительной группы с ТНР Тема: «Веселый мяч» Цель: обучение сохранению устойчивого равновесия при выполнении упражнений с мячом. Задачи: обучающие: учить энергично отталкиваться двумя ногами от пола в прыжке. Формировать умения подбрасывать мяч двумя руками вверх, не прижимая к груди. Способствовать активизации и обогащению словаря, учить подбирать прилагательные к существительным. развивающие: развивать навыки устойчивого равновесия при ходьбе, беге, с перешагиванием через предметы. Развивать ловкость в чередовании бега, ходьбы, прокатывании мяча. Развивать чувство ритма и умение согласовывать речь с движением воспитательные: воспитывать умение слышать и реагировать на сигнал, организованность дружеские, взаимоотношение. оздоровительные: повышение активности и общей работоспособности, формировать навыки правильного дыхания. Оборудование: мячи, скамейки 3 шт., конусы, модули. Занятие подразумевают присутствие других специалистов (учителя-дефектолога или учителя-логопеда) для индивидуальной помощи детям при выполнении упражнений. Ход занятия Вводная часть Под музыку дети проходят в спортивный зал, строятся в шеренгу. Ходьба и бег по одному, ходьба на носках и пятках, бег с высоким подниманием колен. Боковой галоп (правым боком, левым боком) Ходьба в медленном, обычном темпах. Перестроение в три колонны. Основная часть 2. Комплекс ОРУ без предметов 1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, параллельно, руки на пояс. 1—руки в стороны; 2 —руки вверх, поднимаясь на носки; 3 — руки в стороны; 4 —вернуться в исходное положение. (6-7раз) 2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки за голову. 1 — поворот туловища вправо, руки в стороны; 2 —вернуться в исходное положение. То же влево. (6 раз) 3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки вниз. 1—руки в стороны; 2 —наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3 —выпрямиться, руки в стороны; 4—вернуться в исходное положение. (6 раз) 4. И. п. — основная стойка руки на пояс. 1—2 —присесть, руки вынести вперед; 3—4 —вернуться в исходное положение. (6-7раз) 5. И. п. — основная стойка пятки вместе, носки врозь, руки вниз. 1 — правую ногу в сторону, руки в стороны; 2 — правую руку вниз, левую вверх;3 — руки в стороны;4 — приставить правую ногу, вернуться в исходное положение. То же влево. (6 раз) 6. И. п. — основная стойка руки на пояс. 1 —прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 —вернуться в исходное положение. На счет 1—8 повторить 3—4 раза. Выполняется в среднем темпе под счет воспитателя или музыкальное сопровождение. Инструктор: - Ребята, угадайте загадку: Синий бок, красный бок, целый день скачу без ног! Я скачу! Я лечу! Головой одной кручу. (мяч) - Скажите, мяч какой? Дети: круглый, упругий, резиновый, цветной, оранжевый, яркий, большой, полый, баскетбольный, прыгучий, не гладкий, легкий. - Сейчас мы с вами будем выполнять упражнения с мячами. - но сначала, скажите: «Что умеет делать мяч?» Дети: Лежать, играть, прыгать, подпрыгивать, шутить, прятаться, дружить, убегать, баловаться, катиться, влететь, забивать, скакать, стучать. Выполнение основных видов развивающих движений: 1- ходьба с перешагиванием через мячи по гимнастической скамейке; 2 -прыжки на двух ногах через предметы; 3- прокатывание мячей двумя руками между предметами; 4- подбрасывание мячей вверх и ловля двумя руками, не прижимая к груди. Особенность проведения упражнений заключается в чётком и поэтапном проговаривании инструкции к выполнению того или иного задания, демонстрация педагогом определённых упражнений, и при необходимости, индивидуальная помощь некоторым детям. Подвижная игра «Мышеловка» Педагог делит детей на две неравные команды. Большая часть детей, держась за руки, образует круг, изображая мышеловку. Остальные изображают мышей вне круга. «Мышеловка» начинает ходить по кругу в одну и в другую сторону, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть. Всё погрызли, всё поели, Всюду лезут - вот напасть. Берегитесь же, плутовки. Доберёмся мы до вас. Вот поставим мышеловки, Переловим всех за раз!» По окончании стихотворения, дети останавливаются и поднимают руки вверх. «Мыши» начинают бегать сквозь мышеловку. По сигналу педагога «Хлоп!», дети, изображающие мышеловку, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. «Мыши», не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже становятся мышеловкой (тем самым, мышеловка увеличивается, за счет пойманных детей). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями. В конце игры педагог отмечает более ловких и внимательных. Малоподвижная игра «У кого мяч?» Дети образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр круга. Остальные плотно придвигаются друг к другу. Руки у всех за спиной. Воспитатель ходит вокруг детей с маленьким мячом в руках, а затем, идя по кругу инструктор отдаёт мяч в руку одному из играющих. А дети, должны передавать друг другу мяч, чтобы водящий не заметил. Задача водящего угадать у кого мяч. В конце занятия, инструктор уточняет, как дети считают, кто справился с заданием и кто испытывал трудности. 3. Заключительная часть Упражнение на восстановление дыхание. Подуем на плечо, подуем на другое, Подуем на себя, подуем в облака и остановимся пока! Потянулись и мне улыбнулись. Выполнила: студентка группы ДДз-20-1-02 ив З.Д. Загнеева |