|
|
конспект. Игрушки. Конспект фронтального занятия в подготовительной группе по формированию лексикограмматических средств языка и развитию связной речи 4 неделя ноября. Лексическая тема Игрушки
ПЛАН-КОНСПЕКТ ФРОНТАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА И РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
4 неделя ноября. Лексическая тема «Игрушки».
Тема «Игрушки».
Цель: Развитие связной речи и формирование грамматических средств языка.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательная: учить составлять рассказ-описание по вопросам, учить составлять рассказ по сюжетной картинке, учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.
2. Коррекционно-развивающая: развивать активный словарь по теме «игрушки»; развитие мелкой и общей моторики, развитие речи с движением.
3. Коррекционно-воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать товарища.
Лексика: обобщающее понятие «игрушки», качественные прилагательные, уменьшительно-ласкательная форма существительных, названия игрушек.
Оборудование: мяч, игрушки для игры «магазин игрушек», корзина для игрушек, картинки с изображением игрушек, медведи большой и маленький, сюжетная картинка «Дети играют в больницу».
План занятия:
I. Организационный момент.
Приветствие.
Повторение дней недели.
Сообщение темы занятия.
II. Основная часть.
Игра «Назови ласково».
Составление рассказа-сравнения.
Физкультминутка: «МЯЧИК МОЙ» (В. Волина)
Игра «Магазин игрушек».
Пальчиковая гимнастика «ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ».
Составление рассказа по сюжетной картинке «Дети играют в больницу».
III. Подведение итогов занятия.
Чтение стихотворения «ИГРУШКИ» (Б. Заходер).
Этап
|
Содержание
|
Слова педагога
|
ответы детей
|
I
|
Здравствуйте, ребята!
Кто мне скажет, какой сегодня день недели?
А какой день недели был вчера?
Какой день недели стоит между понедельником и средой?
Какой день недели идёт перед пятницей?
Какой день недели стоит после пятницы?
Какой день недели стоит между вторником и четвергом?
Пальчиковая гимнастика.
«Игрушки»
На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино
И весёлый Чиполино,
И котёнок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.
Помогаем нашей Тане
Мы игрушки сосчитать.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, о чём говорится в этом стихотворении?
Какие игрушки вы запомнили?
Ребята, сегодня на занятии мы будем говорить об игрушках.
|
Сегодня день недели понедельник.
Вчера был день недели воскресенье.
Между понедельником и средой стоит вторник.
Перед пятницей идёт четверг.
После пятницы идет суббота.
Между вторником и четвергом стоит среда.
Дети повторяют слова и движения за логопедом.
В этом стихотворении говорится об игрушках.
Два медведя, Буратино, Чиполино, котёнок, слоненок.
|
II
|
Как вы думаете, для чего нужны игрушки?
Кто играет в игрушки?
Какие игрушки для мальчиков вы знаете?
Какие игрушки для девочек вы знаете?
Игра «Назови ласково».
Ребята, я бросаю вам мячик и говорю название игрушки, а вы возвращаете мячик мне и называете игрушку ласково:
КУКЛА
ПАРОВОЗ
МЯЧ
ЗАЯЦ
МАШИНА
Ребята, посмотрите, кто это сегодня у нас на занятии?
Ребята, они одинаковые или разные?
Давайте мы посмотрим, чем они отличаются.
(Логопед сначала показывает большого медведя, а потом маленького)
Этот мишка по размеру какой?
А этот?
Этот мишка какого цвета?
А этот?
У этого мишки шерсть какая?
А у этого?
В игре этот мишка кем может быть?
А этот?
Ребята, а теперь вы сами составьте рассказ про этих двух медведей.
(Логопед приглашает двух детей и они поочередно говорят предложения, составляя рассказ-сравнение.)
Физкультминутка:
«МЯЧИК МОЙ» (В. Волина)
Координация речи с движением
Друг веселый, мячик мой,
(4 прыжка на носочках, руки на поясе.)
Всюду, всюду он со мной.
(По два взмаха левой и правой рукой — как бы удары по мячу.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(5 прыжков на носочках, руки на поясе.)
Хорошо мячом играть.
(Вновь по два взмаха — «удара».)
Игра «Магазин игрушек».
Вы пришли в магазин. Я – продавец, а вы – покупатели.
Вы говорите мне, какую игрушку вы хотите купить, какая она (т.е. из чего она сделана) и кто с этой игрушкой играет: мальчики или девочки.
НАПРИМЕР:
Продайте мне, пожалуйста, резиновый мячик. Им играют мальчики и девочки.
(после игры один ребёнок проходит и собирает все игрушки в корзину)
Пальчиковая гимнастика
«ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ»
Есть игрушки у меня:
(Хлопают в ладоши и ударяют
кулачками друг о друга попеременно)
Паровоз и два коня,
Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъемный кран -
Настоящий великан.
(Загибают пальчики на обеих руках)
Сколько вместе? Как узнать?
Помогите сосчитать!
(Хлопают в ладоши и ударяют
кулачками друг о друга попеременно)
Составление рассказа по сюжетной картинке.
Ребята, посмотрите на картинку.
Что на ней изображено?
Послушайте рассказ по этой картинке.
«Дети играют в больницу»:
Костя, Игорь, Наташа и Марина играют в больницу. Костя – доктор. Наташа – медсестра. Игорь привёл на приём медведя. У медведя болит лапа. Марина принесла на приём зайчонка. У зайчонка болят ушки. Костя осматривает лапу медведя, а Марина с зайчонком ждут своей очереди. Медсестра Наташа померила температуру медвежонку и ставит укол слонихе.
|
Игрушки нужны для того, чтобы дети могли с ними играть.
В игрушки играют дети.
Машины, пистолеты, корабли, конструктор…
Куклы, посудка, пупсы…
Дети выполняют инструкцию логопеда.
КУКОЛКА
ПАРОВОЗИК
МЯЧИК
ЗАЙЧИК
МАШИНКА
Это медведи.
Они разные.
Этот мишка большой.
А этот мишка маленький.
Этот мишка коричневого цвета.
И этот мишка коричневого цвета.
У этого мишки шерсть лохматая.
А у этого гладкая.
В игре большой мишка может быть папой или мамой.
А маленький мишка в игре может быть сыночком.
Дети составляют рассказ.
Дети повторяют слова и движения за логопедом.
Дети играют в игру.
Дети повторяют слова и движения за логопедом.
На картинке изображены дети. Они играют в больницу.
|
III
|
Ребята, а сейчас послушайте, пожалуйста, стихотворение.
ИГРУШКИ (Б. Заходер)
Дети любят игрушки —
Так все говорят
Ну а разве игрушки
Не любят ребят?
Очень любят!
Души в них не чают!
Просто
Это не все
Замечают...
Мы молчим, мы не хнычем,
Когда нас бросают,—
Мы ведь знаем, что слезы
От бед не спасают...
Не заметишь обиды
По нашему виду —
Мы ребятам прощаем
Любую обиду!..
Оттого-то, наверное,
Не все замечают,
Как игрушки страдают,
Тоскуют,
Скучают...
Оттого-то не знают
(И знать не хотят!),
Как мы верно и преданно
Любим ребят.
Ребята, о чем мы говорили сегодня на занятии?
Для чего нужны игрушки?
Как мы играем с игрушками?
|
Сегодня на занятии мы говорили об игрушках.
Игрушки нужны для того, чтобы играть.
С игрушками мы играем бережно, аккуратно, не ломаем их и не рвём.
| |
|
|
Скачать 70.5 Kb.